Урок по физике "Барометр-анероид"

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: создать условия для знакомства обучающихся с принципом действия и устройством барометра - анероида.

Задачи:

Образовательные: знание обучающимися устройства и принципа действия барометра, умение измерять барометром атмосферное давление.

Развивающие: развитие умений определять цену деления приборов на примере барометра - анероида; развитие умения формулировать вопросы, обобщать, выделять главное в прочитанном тексте, развитие навыков самостоятельной работы с учебником, развитие системного и логического мышления, познавательной и творческой деятельности обучающихся через использование приемов развития творческого воображения (РТВ) ТРИЗ - технологии: «Да - нет», метод морфологического анализа, системного оператора.

Воспитательные: воспитание самодисциплины, взаимоуважения, устойчивого отношения к учебной деятельности и интереса к предмету, формирование коммуникативных способностей, навыков групповой работы.

Оборудование: таблица «Схема устройства барометра - анероида», барометр - анероид, листы бумаги формата А4.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель приветствует обучающихся и проверяет готовность к уроку.

2. Актуализация опорных знаний.

  Учитель говорит: «Я загадала физический объект. Отгадайте, что я загадала, задав мне не более 7 вопросов». Прием – игра «Да - нетка». Ученики задают учителю вопросы, на которые он отвечает только «да» или «нет».

Учитель читает детям загадку:

На стене висит тарелка,

По тарелке ходит стрелка.

Эта стрелка наперед

Нам погоду узнает.

Что это?

Обучающиеся не могут отгадать загадку.

Учитель говорит: «Ответить на эту загадку вы сможете в конце сегодняшнего урока»

3. Изучение нового материала.

  Учитель: «На прошлом уроке мы познакомились с атмосферным давлением. А как вы думаете его можно измерить? С помощью чего?» Ответы обучающихся.

  Учитель: «Для измерения атмосферного давления существуют специальные физические приборы, и сегодня на уроке вы познакомитесь с устройством и принципом их действия».

  Ртутные барометры, использовались более двух веков. Первый безжидкостный барометр был сконструирован лишь в середине 19 века. Его назвали барометр - анероид.

Барометр от греч. baros - тяжесть и metreo - измерять – прибор для измерения атмосферного давления.

Анероид от греч. а – отрицание, neros – влажный, eidos – вид – барометр, в котором изменения атмосферного давления определяют по деформации металлической коробочки с сильным разряжением внутри.

Учитель предлагает обучающимся объединиться в группы по 4 человека. Пользуясь учебником физики § познакомиться с принципом действия барометра – анероида и рассмотреть с помощью системного оператора его устройство.

4. Закрепление.

Обучающимся предлагается усовершенствовать барометр, используя морфологический ящик. Дети самостоятельно заполняют и обсуждаются возможные варианты барометра.

Весь материал - смотрите документ.

Ветрова Ольга Михайловна,

учитель физики

МБОУ «СОШ №14» г. Ангарск

Обучение проводится по учебнику: «Физика.7 класс», автор Перышкин А.В.

Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 классы. Физика 7-9 классы. Авторы программы: Е. М. Гутник, А. В. Перышкин.

На изучение физики отводится 2 часа в неделю, 70 часов за год.

Урок по теме: «Барометр-анероид».

7 класс.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель урока: создать условия для знакомства обучающихся с принципом действия и устройством барометра-анероида.

Задачи:

Образовательные: знание обучающимися устройства и принципа действия барометра, умение измерять барометром атмосферное давление.

Развивающие: развитие умений определять цену деления приборов на примере барометра-анероида; развитие умения формулировать вопросы, обобщать, выделять главное в прочитанном тексте, развитие навыков самостоятельной работы с учебником, развитие системного и логического мышления, познавательной и творческой деятельности обучающихся через использование приемов развития творческого воображения (РТВ) ТРИЗ-технологии: «Да - нет», метод морфологического анализа, системного оператора.

Воспитательные: воспитание самодисциплины, взаимоуважения, устойчивого отношения к учебной деятельности и интереса к предмету, формирование коммуникативных способностей, навыков групповой работы.

Оборудование: таблица «Схема устройства барометра-анероида», барометр-анероид, листы бумаги формата А4.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель приветствует обучающихся и проверяет готовность к уроку.

1. Актуализация опорных знаний.

Учитель говорит: «Я загадала физический объект. Отгадайте, что я загадала, задав мне не более 7 вопросов». Прием – игра «Да-нетка». Ученики задают учителю вопросы, на которые он отвечает только «да» или «нет».

Учитель читает детям загадку:

На стене висит тарелка,

По тарелке ходит стрелка.

Эта стрелка наперед

Нам погоду узнает.

Что это?

Обучающиеся не могут отгадать загадку.

Учитель говорит: «Ответить на эту загадку вы сможете в конце сегодняшнего урока»

1. Изучение нового материала.

Учитель: «На прошлом уроке мы познакомились с атмосферным давлением. А как вы думаете его можно измерить? С помощью чего?» Ответы обучающихся.

Учитель: «Для измерения атмосферного давления существуют специальные физические приборы, и сегодня на уроке вы познакомитесь с устройством и принципом их действия».

Ртутные барометры, использовались более двух веков. Первый безжидкостный барометр был сконструирован лишь в середине 19 века. Его назвали барометр-анероид.

Барометр от греч. baros- тяжесть и metreo- измерять – прибор для измерения атмосферного давления.

Анероид от греч. а – отрицание, neros – влажный, eidos – вид – барометр, в котором изменения атмосферного давления определяют по деформации металлической коробочки с сильным разряжением внутри.

Учитель предлагает обучающимся объединиться в группы по 4 человека. Пользуясь учебником физики § познакомиться с принципом действия барометра – анероида и рассмотреть с помощью системного оператора его устройство.

1. Закрепление.

Обучающимся предлагается усовершенствовать барометр, используя морфологический ящик. Дети самостоятельно заполняют и обсуждаются возможные варианты барометра. (таблица 1)

Таблица 1.

Учитель: «Сегодня на уроке мы познакомились с устройством и принципом действием барометра – анероида. А сейчас поиграем в игру «Аукцион». Назовите мне элементы, из которых состоит барометра – анероида». Учитель бросает мяч, и обучающиеся называют по очереди элементы барометра-анероида.

1. Рефлексия.

Обучающимся предлагается заполнить таблицу записав по одному предложению в каждый столбик таблицы.

1. Домашнее задание.

§ 43, отвечать на вопросы;

творческое задание: сконструируйте барометр.