Урок памяти «Память о Холокосте – путь к толерантности в будущем»

Сценарий урока памяти жертв Холокоста «Память о Холокосте – путь к толерантности в будущем».

(для учащихся детского объединения «Основы государства и права» (10-11 класс))

педагога дополнительного образования МБУ ДО «Детско – юношеский Центр

г. Петровска» Лаушкиной О.Ю.

Урок памяти жертв Холокоста «Память о Холокосте – путь к толерантности в будущем».

Слайд 1: Урок памяти жертв Холокоста.

Цель: раскрытие сущности политики тотального уничтожения народов, формирование основ национальной и религиозной терпимости, толерантности. 

Задачи:

1. Образовательная:

- познакомить учащихся с понятиями «национализм», «холокост», «геноцид»;

- актуализировать знания о Великой Отечественной войне, в частности о трагедии еврейского народа, о лагерях смерти, о массовых расстрелах людей.

II. Воспитательная:

- воспитывать у учащихся черты толерантной личности способной уважать человеческие достоинства и индивидуальность;

-  развивать  чувство собственного достоинства и способность к сочувствию, сопереживанию;

- вызвать сочувствие к жертвам геноцида с целью формирования толерантного сознания  и отношения к людям другой национальности, вероисповедания, расы, другой культуры, демократичных и гуманных взглядов.

- способствовать развитию социальной активности учащихся, вырабатывать нетерпимое отношение к проявлению в современной молодежной среде ксенофобии, этнофобии, шовинизма. 

III. Развивающая:

- активизировать и актуализировать знания, умение сравнивать, делать выводы, вести дискуссию.

Материалы и оборудование:

1. Компьютер.

2. Мультимедиа.

3. Презентация «История Холокоста».

4. Видеоролики «Спасение евреев советскими партизанами, Долгиново» и «Жизнь Анны Франк».

Педагог: Мероприятие, посвященное памяти жертвам Холокоста – один из циклов мероприятий, посвященной теме ВОВ, которые проводятся на наших занятиях. Тема войны по-прежнему актуальна в обществе, с ней связано воспитание у подрастающего поколения толерантности, способности жить в мире и согласии со всеми народами.

Слайд 2: «Чтобы понять историю, надо ее прочувствовать».

Педагог: Память - преодоление времени. В этом ее величайшее, нравственное значение. Помнить – чтобы жить! Одна из главных задач нашего урока заключена в слогане: «Чтобы понять историю, надо ее прочувствовать». Вот это мы с вами и постараемся сегодня сделать.

Сегодня наш урок посвящён памяти жертв нацизма и героев Сопротивления, жертв Холокоста. Генеральная Ассамблея ООН провозгласила 27 января Международным днём памяти жертв Холокоста. Знание уроков Холокоста необходимо, прежде всего, для того, чтобы подобный геноцид не повторился против какого-либо народа на Земле. Так давайте вспомним, как всё это было.

Наши задача сегодня - попытаться ответить на вопросы:

• что такое Холокост?

• какой день считается «Международным днем памяти жертвам Холокоста»?

• каковы его уроки?

• почему стала возможна эта трагедия?

• что значит – «помнить и никогда забывать»?

Прежде чем рассмотреть хронологию развития Холокоста, давайте ознакомимся с понятием «ХОЛОКОСТ».

Педагог: Как вы считаете, что означает понятие «холокост»

Ожидаемый ответ учащихся:

1.Холокост - «всесожжение»;

2. Термин, обозначающий истребление немецкими нацистами почти трети еврейского народа и многочисленных представителей других меньшинств в крематориях нацистских концлагерей – лагерей смерти.

3. Это осознанное уничтожение еврейского народа и главное – детей, чтобы не было продолжения их нации. Это бесчеловечное злодеяние, совершенное людьми против невиновных людей и главное детей. Они не просто убивали, они убивали с особой жестокостью – закапывали живьем детей, сжигали.

Слайд 3: Холокост — систематическое преследование и истребление немецкими нацистами миллионов жертв нацизма — почти трети еврейского народа и многочисленных представителей других меньшинств, которые подвергались дискриминации, зверствам и жестоким убийствам в лагерях смерти.

Педагог: Что такое лагерь смерти?

Ожидаемый ответ учащихся:

- Лагерь смерти – территория, специально выделенная и оборудованная для массового уничтожения людей.

Слайд 4-7: Хронологическая таблица событий Холокоста. 

1920 - создание Национал-социалистической рабочей партии Германии.

1925 -1926 - публикация книги А.Гитлера "Майн кампф".

 1933

30 января - Гитлер становится канцлером Германии.

1 апреля - бойкот еврейских магазинов.

Апрель - евреям запрещено работать на государственной службе.

10 мая - публичное сожжение книг еврейских авторов и писателей, выступающих против нацизма.

Сентябрь - евреям запрещено участвовать в культурной жизни.

 1934

3 июля - принятие Закона о запрете браков арийцев с представителями "иной расы".

- принятие Закона о государственной службе, включающее понятие "неарийца".

 1935

15 сентября - принятие Нюрнбергских законов.

15 ноября - публикация поправок к "Закону о гражданстве рейха" и "Закону о защите немецкой чести и немецкой крови".

 1938

6 -15 июля - конференция в Эвиане о еврейских беженцах.

5 октября - в паспортах евреев ставится знак "J' - от Jude (еврей).

9 -10 ноября - "Хрустальная ночь": разрушение синагог и погромы в рейхе.

 1939

21 сентября - инструкция о заключении евреев Польши в гетто.

23 ноября - приказ о ношении евреями в Польше "Звезды Давида".

1941

22 июня - Нападение Германии на СССР. Начало массового уничтожения советских евреев.

31 июля - Геринг поручает подготовить "окончательное решение еврейского вопроса".

Июль - август - создание первых гетто на территории СССР.

Август - создание подпольной группы Минского гетто.

29 - 30 сентября - уничтожение десятков тысяч евреев Киева в Бабьем Яре.

Ноябрь - первые транспорты с евреями рейха прибывают в Минск.

8 декабря - начало работы лагеря смерти в Хелмно.

1942

1 января - воззвание подпольной группы Вильнюсского гетто с призывом к сопротивлению.

20 января - совещание в Ванзее, обсудившее план "окончательного решения".

20 марта - в Освенциме начинают работать газовые камеры.

Февраль - создание Еврейского Антифашистского комитета в СССР

15 -16 июля - ликвидация крупнейшего в России гетто в Смоленске.

11 августа - расстрел 18.000 евреев Ростова в Змиевской балке

19 декабря - публикация советского Заявления об уничтожении евреев СССР.

1943

19 апреля - начало восстания в Варшавском гетто.

Август - восстание в гетто Белостока.

Октябрь - восстание в лагере смерти Собибор.

23 октября - окончательная ликвидация нацистами Минского гетто.

1944

Февраль - март - освобождение гетто Транснистрии.

Июль - освобождение лагеря смерти Майданек.

1945

27 января - освобождение лагеря смерти Освенцим.

8 мая - капитуляция Германии.

Октябрь - начало Нюрнбергского процесса над главными военными преступниками.

Педагог:

Систематическое уничтожение мирного еврейского населения нацистами было начато (впервые в Европе) сразу же после нападения Германии на Советский Союз. Любые акты сопротивления оккупантам в первые месяцы войны объявлялись «еврейскими акциями», а жертвами ответного террора становились преимущественно евреи.

Периодически проводимые расстрелы узников гетто, а затем и ликвидация всех их обитателей (за исключением переведенных в рабочие лагеря нескольких тысяч специалистов) свидетельствуют, что нацисты рассматривали гетто как промежуточный этап в «окончательном решении» еврейского вопроса. Более 2 млн. евреев, проживавших на территории СССР на 22 июня 1941, погибли от рук нацистов и их пособников (уже в первые дни войны нацисты инспирировали еврейские погромы силами местных националистов в Литве и Западной Украине).¹

Антисемитская идеология была положена в основу программы Национал-социалистичеcкой партии Германии, принятой в 1920, и обоснована в книге Гитлера «Моя борьба». После прихода к власти в январе 1933 Гитлер проводит последовательную политику государственного антисемитизма. Ее первой жертвой стала еврейская община Германии, насчитывавшая более 500 тыс. человек. «Окончательное решение» еврейского вопроса в Германии, а позднее в оккупированных нацистами государствах предполагало несколько этапов. Первый из них (1933-39) состоял в принуждении евреев к эмиграции посредством мер законодательного характера, а также пропагандистских, экономических и физических акций против еврейского населения Германии. ²

Принятые в сентябре 1935 г. на съезде нацистской партии в Нюрнберге законы «О гражданах рейха» и «Защите немецкой чести и немецкой крови», а также принятые два месяца спустя поправки к ним юридически оформили лишение евреев Германии всех политических и гражданских прав.

В ноябре 1938 мир был потрясен событиями «Хрустальной ночи», организованными гестапо в ответ на убийство в Париже немецкого дипломата, совершенное после насильственной депортации в Польшу 15 тыс. евреев. В ночь с 9 на 10 ноября были сожжены или разрушены все 1400 синагог Германии, разграблены еврейские дома, магазины, школы. В целом накануне Второй мировой войны Германию покинуло свыше 300 тысяч евреев. Более быстрым темпам эмиграции препятствовали высокая степень ассимилированности немецких евреев, невозможность массового выезда не только на территорию Палестины, находившейся под мандатом Великобритании и незаинтересованной в еврейских переселенцах, но и в другие государства мира.³

Просмотр видеоролика «Спасение евреев советскими партизанами, Долгиново»

В чем заключается актуальность видеоролика? Обсуждение видеоролика.

Ожидаемый ответ: Актуальность видеоролика заключается в том, что и в наше мирное время необходимо оставаться человеком, быть толерантным и - развивать способность к сочувствию, сопереживанию Спасение долгиновских евреев было инициативой властей. Но решились на это власти отнюдь не из жалости к замерзающим в лесу людям. Евреи просто «мешали партизанам» и их следовало увести подальше. Но никто не соглашался этого сделать и только Н.Я. Кисилев как настоящий герой и не только офицер, но и обычный человек пошел на такой рискованный шаг. Николай Киселёв мог бросить своих подопечных, пустить дело на самотёк, удачного завершения похода от него никто не ждал, и не сделал он этого не из офицерского долга, а из сострадания и личной порядочности.

Педагог: В 1945г. немецкий фашизм был побежден. Но антисемитизм (одна из форм национальной нетерпимости, выражающаяся во враждебном отношении к евреям как этнической или религиозной группе) остался. В современном российском обществе молодое поколение мало что знает про Холокост. Об этом практически не говорят в школах. Что-то случайно слышали, где-то увидели в Интернете, по телевизору показывали. Это одна из причин, по которой в России продолжается рост экстремистских настроений. 

Педагог: Чудовищные последствия второй мировой войны послужили толчком к созданию Организации Объединенных Наций. Важнейшей частью мандата Организации, закрепленного в ее Уставе, является защита прав всех людей без различия в отношении расы, пола, языка или религии. Выступая на церемонии открытия Музея истории Холокоста в Яд Вашеме (Израиль) в марте 2005 года. Генеральный секретарь Кофи Аннан напомнил, что священный долг «Организации Объединенных Наций — искоренять ненависть и нетерпимость. Если Организация Объединенных Наций не будет вести непримиримую борьбу против антисемитизма и других форм расизма, она будет недостойна своей истории и поставит под угрозу свое будущее».⁴

Слайд 8. В память 6 млн. евреев жертв нацизма воздвигнуты мемориалы и музеи во многих странах мира. Среди них Музей Яд Вашем в Иерусалиме (1953), Центр документации и мемориал в Париже (1956), Дом-музей Анны Франк в Амстердаме (1958), Мемориальный Музей Холокоста  в Вашингтоне (1994), Музей памяти 1,5 млн. еврейских детей в Хиросиме.

Слайд 9. Самым известным символом Холокоста, включённым в знаменитый список ЮНЕСКО «Память мира» является Дневник Анны Франк, в котором выражается всё, что происходило, вплоть до 1944-го года – в этом году семью девочки обнаруживают и отправляют в концлагерь, где она вместе с сестрой и матерью погибают.

Просмотр видеоролика «Жизнь Анны Франк»

Обсуждение видеоролика. Почему дневник маленькой девочки стал одним из символов Холокоста?

Ожидаемый ответ: Из миллионов детей, подвергшихся преследованиям со стороны нацистов и их союзников, удалось выжить лишь небольшому числу детей, писавших свои дневники. Дневник Анны Франк передает переживания, отражает те чувства и тот шок, который пришлось пережить многим детям в течение этих ужасных лет. 

Ожидаемый ответ: Дневники детей Холокоста отражает частичку жизни его автора, но все вместе они рисуют перед читателем сложную и многогранную картину, повествующую о жизни и смерти молодых людей во время Холокоста.

Заключение. Рефлексия.

Педагог: В начале урока были поставлены вопросы, пожалуйста, давайте обсудим.

- Какой день считается «Международным днем памяти жертвам Холокоста»?

Ожидаемый ответ: 27 января

- Каковы уроки Холокоста?

Ожидаемый ответ: эта трагедия показывает нам что мир очень хрупкий и зло может его разрушить, если молчать и не бороться. Главный урок – земля наш общий дом для всех людей разных национальностей и вер, и мы должны быть терпимы друг к другу.

- Почему стала возможна эта трагедия?

Ожидаемый ответ: фашистский режим и его нацистская идеология были нацелены против многих людей – не арийцев: славян, евреев. И многие сначала не предавали значения масштабам этой трагедии. Одни молчали, так как боялись за себя и своих детей. Другие поддерживали нацистов и содействовали их злодеяниям. Многие же помогали евреям и их детям, хотя это было очень трудно и опасно.

- Что значит “помнить, и никогда не забывать”?

Ожидаемый ответ: это значит – знать все о этой трагедии и делать все для того, чтобы она не повторилась. Все люди на земле имеют право на жизнь и свободу, и никто не имеет права убивать, даже если кто-то кому-то не нравится.

Слайд 10. «Без прошлого, нет настоящего, а значит, нет будущего. Помните об этом».

Педагог: В завершении нашего занятия давайте составим синквейн к слову толерантность.

Предполагаемый ответ:

1. терпимость

2. доброжелательный, спокойный

3. понимать, уважать, прислушиваться

4. путь к мирной и спокойной жизни

5. миролюбие

Педагог: 

Люди должны помнить о таких трагических моментах истории, как Холокост, ведь без прошлого, нет настоящего и будущего. Считаю, что нам на сегодняшнем уроке удалось прочувствовать историю, а значит и понять ее.

Мы с вами должны помнить ужас тех лет, но и стать толерантными, терпимыми к другим людям, вне зависимости от расы, нации, вероисповедания и других отличий, чтобы не повторились события, унесшие жизни миллионов людей, виновных лишь в том, что были евреями. Пока мы помним – мы живы. Мы обязаны знать причины Холокоста, обязаны думать о том, почему такое стало возможным, и делать все, чтобы этот ужас никогда больше не повторился. Сохранится память — сохранится народ. Мне кажется, сегодня вы посмотрели на будущее глазами прошлого.

Спасибо вам за ваше внимание и понимание!

Используемые источники:

1. ресурсы Интернета: www.edu-eao.ru

2. ресурсы Интернета: www.holocf.ru

3. ресурсы Интернета: http://protivkart.org/main/5422-holokost-genocid-armyan-i-masony-turcii.html

4. ресурсы Интернета: https://www.youtube.com/watch?v=55gwF6pwTvg

5. ресурсы Интернета: https://www.youtube.com/watch?v=o0lv0fmMGgo

6. Альтман И.А. Жертвы ненависти. Холокост в СССР. 1939-1945.- М., 2002.

7. Арад И. Холокост. Катастрофа европейского еврейства (1933-45): Сб. статей.- Иерусалим, 1990.

8. Гефтер М. Я. Эхо Холокоста и русский еврейский вопрос.- М., 1995.

9. Клокова Г. И. История Холокоста на территории СССР в годы Великой Отечественной войны.- М.,1995.

10. Неизвестная Черная книга / сост. И. Альтман, Ш. Краковский. - М.- Иерусалим, 1993.

11. Уничтожение евреев СССР в годы немецкой оккупации (1941-44): Сб. документов и материалов / под ред. И. Арада.- Иерусалим, 1992.

1^ http://www.holocf.ru/pages/72

2^ http://www.holocf.ru/pages/72

3^ http://www.holocf.ru/pages/72

4^ http://protivkart.org/main/5422-holokost-genocid-armyan-i-masony-turcii.html