Урок математики 1 класс "Знакомство с учебной книгой. Роль математики в жизни людей и общества"

Этап урока

Деятельность учителя

I этап. Организационный момент. Самоопределение к деятельности.

Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный настрой на урок, мотивирует к уроку.

Прозвенел уже звонок,

Начинаем наш урок

II этап. Актуализация опорных знаний.

«Мозговой штурм»

- Посмотрите на доску, кто может прочитать, что там написано?

- С какой наукой можете связать эти записи?

- Сегодня мы начинаем путешествие по великой стране Математике, стране очень – очень древней и необыкновенно интересной. Вас ждёт множество важных и радостных открытий. Но путь к ним не всегда будет лёгким.

- Как вы думаете, что необходимо взять с собой в дорогу? - Определите тему нашего урока?

- Что бы вам хотелось узнать?

III этап.

Учебно-познавательная деятельность. «Открытие» новых знаний.

1. Беседа о роли математики в нашей жизни.

- Что вы знаете о математике? Где вы встречались с математикой? Чем занимается наука математика?

- Послушайте стихотворение и скажите, людям каких профессий нужна математика (учитель читает стихотворение В. Шефнера «Чтоб водить корабли…»

- Названия каких профессий вы услышали?

- Какие ещё профессии немыслимы без математики?

- А нужна ли математика артистам?

- Какой сделаете вывод?

2. Музыкальная физминутка (слайд)

3. Знакомство с учебником математики и правилами работы с учебником.

- Рассмотрите обложку книги, которая лежит перед вами.

- А кто из вас может прочитать название этой книги?

- Почему у вас у всех одинаковая книга? Разве интересно, когда у всех на парте одна и та же книга?

- Почему в школе детям дают одинаковые книги?

- Как называют эти книги школьники?

- Почему же эти книги — учебники?

- Как вы думаете, что значит «уметь работать с учебником»?

- Посмотрите, сколько разных мнений, давайте разберёмся вместе.

- Откроем нашу первую учебную книгу и рассмотрим вмес­те ее первые страницы (с. 2—3).

- Чтобы книга помогала учиться нужно знать её язык.

- На с.2 даны условные обозначения, которые используются в учебнике.

- Посмотрите, какие это знаки и что они обозначают.

- Откройте с.4 и 5. Прочитайте темы уроков.

- Как вы догадались, что это тема уроков?

- Какие условные обозначения нам встретятся? Прочитайте, что они обозначают?

4. Счёт предметов. (фигуры на слайде)

- Рассмотрите внимательно фигуры.

- Что общего у данных фигур?

- На какие группы можете разделить данные фигуры?

- Сколько кругов каждого цвета?

- Сколько больших кругов?

- Сколько маленьких? Сколько всего кругов?

IV этап.

Итог урока.

- Что значит «уметь работать с учебником»?

- Почему авторы учебника придумали условные обозначения для заданий, а не пишут словами?

VI этап.

Рефлексия учебной деятельности.

- Какая учебная цель стояла перед нами на уроке?

- Смогли ли вы её выполнить?

- Что вам помогло достичь цели урока?

- Где смогут пригодиться полученные сегодня знания?