Урок литературного чтения в 1 классе. Русская народная сказка «Петух и собака»

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

I.Мотивация к учебной деятельности

Начинается урок –рот закрыли на замок ,

Тихо сели, ноги вместе ,

Книги, ручки всё на месте,

Руки замерли у всех

Будем слушать, будем думать

И учиться лучше всех!

Девиз урока: «Каждый день жизни прибавляет частичку мудрости» (Слайд 1)

- Как надо работать на уроке, чтобы было интересно?

II. Работа по теме урока

Речевая разминка (на слайде)

- Прочитайте текст.

Под горой у сосновой опушки

Жили-были четыре старушки.

Жили-были четыре старушки,

Все четыре большие болтушки.

- Определите, что это за произведение?

- Прочитайте медленно, прочитаем хором. Прочитайте жужжащим чтением быстрее. Ещё быстрее.

1.Актуализация знаний. Постановка темы и целей урока.

- Как называется раздел к которому можно отнести этот жанр произведения?

- Ребята, а вы любите читать сказки?

- Почему сказки читать интересно?

- Сейчас вы послушаете отрывки и угадаете из какой сказки?

Вы детушки!

Вы козлятушки!

Отопритеся,

Отворитеся,

Ваша мать пришла,

Молока принесла.

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок.

Уж как по полю лягушка бежит,

У дверей остановилась и кричит.

Я от дедушки ушёл,

Я от бабушки ушёл,

Я от зайца ушёл,

Я от волка ушёл,

А от тебя медведь полгоря уйти.

- Есть ли у этих сказок автор? (нет)

- Как вы думаете, кто написал эти сказки?

- Какова тема и цели нашего урока? С чем мы будем сегодня знакомиться?

- Сегодня мы познакомимся с новой русской народной сказкой.

Настрой на урок

Работа со скороговорками

Высказывания детей

Учитель зачитывает отрывки

Ответы детей

Регулятивные (принимать учебную задачу)

Коммуникативные (умение внимательно слушать выступление одноклассников и оценивать их высказывания)

Познавательные (работа с информацией)

2. Работа со сказкой

- А о ком она, вы узнаете, отгадав загадки. (Слайд 2)

Заворчал живой замок,

Лёг у двери поперёк.

Две медали на груди

Лучше в дом не заходи! (Собака)

Он носом в землю постучит,

Взмахнёт крылом и закричит.

Кричит он даже сонный

Крикун неугомонный. (Петух)

- Как вы думаете, героями какой сказки они могут быть? (Ответы детей)

- Откройте учебник на стр. 55. Рассмотрите иллюстрацию. Прочитайте название произведения. - Кто его автор? (Автора нет)

- Если автора нет, значит это какая сказка? (Это народная сказка) . (Слайд)

• Чтение сказки учителем .

III. Этап обобщения знаний и способов действий.

- Прочитайте, какими словами начинается сказка? (Давным – давно жили…)

Слова , с которых обычно начинаются сказки называются зачином.

-Так что же такое зачин? (Зачин - начало сказки. )

- Кто действующие лица в этой сказке? (петух, собака, лиса, старик со старухой)

- Кто больше всего понравился?

Физкультминутка. (петух, лиса, собака)

• Чтение сказки хорошо читающими учениками.(с. 54)

- Возьмите в руки простой карандаш. Следим по тексту. Я буду останавливать текст и называть слова или выражения, которые необходимо будет подчеркнуть карандашом.

(чтение вслух)

-Поработаем со словами выражениями, которые вы подчеркнули. Прочитайте первое выражение? Что оно означает?

(Аналогично разбираются все слова и выражения с появлением их на Слайде)

• Словарная работа:

Занялась заря – рассвело.

Масленый праздник – праздник Масленицы.

Припасла – заготовила про запас.

Счастье привалило – появилось неожиданно. (Слайд пустой)

• Беседа о прочитанном.

- Почему петух покинул стариков?

- Кто помог ему уйти со двора?

- Где они решили заночевать?

- Как петух навлёк на себя опасность?

- Чем лиса хотела заманить петуха?

-Кто оказался в дупле и спас петуха от лисы?

• Сопоставление иллюстративного материала с текстовой информацией.

- Поставить картинки в логическом порядке, в соответствии с текстом. (Работа у доски)

(Проверка на Слайде)

Работа в парах

• Поиск ключевых слов и умение вчитываться в текст. СЛАЙД с облаками

- Прочитайте словосочетания и перечислите те, которые не упоминались в сказке и установите очередность выражений, которые в сказке присутствовали. (работа со слайдом)

-Для этого вам ещё раз необходимо заглянуть в текст. Проверка работы в паре.

Физкультминутка.

IV.Продолжение работы по теме урока.

• Вопросы- рассуждения по сказке (толстые вопросы)

-Почему старик со старухой решили зарезать петуха и съесть?

- Как вы думаете почему петух пришёл за помощью к собаке?

- Можно ли сказать что собака была другом петуху?

- Что бы произошло, если бы собака отказалась помогать петуху?

- Почему лисе не удалось обхитрить петуха?(петух оказался сообразительным)

- Давайте сравним двух этих героев и дадим им характеристику:

• Работа со словами-образами(на доске соединить слова –черты характера с героями)

- Как вы относитесь к поступкам лисы?

- Правильно ли поступил петух, когда громко запел в лесу ранним утром? СЛАЙД

• Чтение по ролям диалога Лисы и Петуха (прочитаем диалог, который подходит к этой иллюстрации)

- с. 55. Найдите слова: Надумала лиса петухом полакомиться…

За рассказчика…За лису…За петуха…

- Какова главная мысль сказки? Чему учит сказка? (Дружбе. Выручать товарища из беды.)

Слайд - Прочитайте пословицы. Подумайте и скажите к кому из героев сказки они подходят?

- Объясните почему?

Не имей сто рублей, а имей сто друзей. (К петуху. У него был верный друг собака. Она с ним вместе и от стариков ушла и от лисы его спасла.)

Не рой другому яму – сам в неё упадёшь. (К лисе. Она хотела петуха съесть, а сама чуть ноги унесла.) Слайд для проверки

V. Этап подведения итогов занятия.

- Что могло случиться с петушком, если бы у него не было такого друга, как собака?

-А нужно ли человеку иметь друзей? Зачем?

-Поднимите руку те, кому захотелось рассказать эту сказку своим друзьям или родителям.

V|. РЕФЛЕКСИЯ.

- У вас на столах лежат солнышки – весёлое и грустное

– Выберите такое солнышко, которое соответствует вашему настроению после нашего урока. Вывесим их на доску. Может быть и весна к нам быстрее придёт и солнышко засияет ярче на небе.

- В сказках отражается мудрость народа, его мечты и желания о лучшей жизни. Я думаю, когда вы читаете сказки, вы становитесь чуточку мудрее!

Загадки и название сказки

читает учитель

Высказывания детей

Читают дети

Построение монологических высказываний.

Работа со слайдами и у доски

Парная работа

Проверка

«толстые вопросы» по сказке

Проверка по

СЛАЙДу

Работа с доской

(выходят и мелом соединяют)

Чтение по ролям

Пословицы на слайде

Обосновывают свои ответы

Дети делают выводы.

Дети оценивают себя

Коммуникативные (умение строить высказывание)

Познавательные

(уметь находить значение слов и выражений в словаре учебника и сносках к тексту)

Коммуникативные (уметь формулировать ответы на вопросы по содержание прочитанного произведения, участвовать в диалоге, оценивать позицию партнёра)

Познавательные (умение работать с информацией)

Личностные (нравственно-этическая оценка)