Урок литературного чтения "А.Л.Барто "Разлука""

Этап

урока

Методы

обучения

Содержание

деятельности

учителя

Содержание

деятельности

обучающихся

Формируемые

УУД

Время (мин.)

Орг.момент

Предлагает проверить готовность к уроку

Проверяют свою готовность к уроку

Умение подготовиться к уроку; настроиться на работу; содержать порядок на рабочем месте; поднимать руку и вставать при ответе на вопросы.

1 мин.

Актуализация

опорных ЗУН

Беседа

Предлагает вспомнить, какой праздник мы отмечали всей страной в воскресенье

(кого поздравляли дети, с чем, как, какие подарки дарили)

- Мамы, бабушки – это кто? Какие они? Какие чувства мы испытываем, когда они рядом?

Отвечают на вопросы

Умение внимательно слушать друг друга; высказывать свое мнение и учитывать мнение других.

5 мин.

Создание

проблемной

ситуации

Озвучивание темы урока

Предлагает познакомиться на уроке со стихотворением А.Л.Барто

Слушают

Умение настроиться на работу

1 мин.

Постановка

учебной

проблемы

Учебная проблема

Предлагает определить его тему и составить на эту же тему синквейн

Приходят к выводу, что не знают, на какую тему написать синквейн

Умение понимать проблему; стремиться находить пути её решения

2 мин.

Решение

учебной

проблемы

Беседа

Работа с текстом стихотворения А.Барто «Разлука»

Физкультминутка

Работа над решением учебной проблемы

Предлагает найти решение учебной проблем

Предлагает прослушать стихотворение.

Читает.

Задаёт вопросы о настроении, интонации; по содержанию; о связи названия и содержания стихотворения

Предлагает выбрать музыкальный фон для данного произведения

Предлагает прочитать.

Предлагает отдохнуть

Предлагает найти нужную строчку в стихотворении и прочитать (работа с текстом).

Предлагает озвучить тему произведения

Прогнозируют пути решения

Слушают.

Отвечают на вопросы, пользуясь учебником.

Слушают 2 варианта мелодии (в мажоре и в миноре), выбирают фон для стихотворения

Читают:

- «про себя»;

- вслух, все;

- один ученик.

Выполняют упражнения, отдыхают

Находят заданные фразы в стихотворении

Определяют тему произведения

Умение высказывать своё мнение

Умение слушать литературное произведение.

Умение анализировать стихотворение, сопоставлять заголовок и содержание; определять в стихотворении изобразительно-выразительные средства языка.

Умение сопоставлять музыкальное произведение и литературное; умение определять настроение, интонацию произведения

Умение осмысленно и выразительно читать; соблюдать паузы; передавать нужную интонацию; слушать друг друга при чтении.

Умение контролировать свои движения; правильно выполнять упражнения для пользы здоровья.

Умение структурировать материал; подбирать аргументы для подтверждения собственного мнения; умение высказывать своё мнение; сравнивать свои ответы с ответами одноклассников.

3 мин.

1 мин.

2 мин.

3 мин.

6 мин.

1 мин.

5 мин.

1 мин.

Подтверждение и применение

найденного

решения

Беседа

Составление синквейна (в группе)

Итог урока, оценивание работы обучающихся;

д/з

Напоминает о том, что такое синквейн, как он составляется

Предлагает составить синквейн на тему «Разлука с мамой» (по плану)

Предлагает оценить свои успехи на уроке и заполнить «листки настроения»; задаёт д/з

Слушают. Рассуждают о том, как они понимают значение этого слова.

Работают в группе, составляют синквейн, зачитывают

Заполняют листки настроения, высказыва-ются об уроке (по желанию); оценивают свою работу на уроке; записывают д/з

Умение слушать учителя, понимать учебную задачу.

Умение работать в группе; выполнять задание по заданному алгоритму (плану); помогать друг другу в работе;

оценивать ход и результат выполнения задания

Умение оценить свои успехи на уроке; определить трудные моменты в своей работе и пути решения этих проблем.

2 мин.

7 мин.

5 мин.