Урок литературы на тему: "Уроки доброты (по произведению В.Распутина «Уроки французского»)"

 Цели:

1. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя.

2. Прояснить мотивы поведения главного героя рассказа.

3. Оценить поведение учителя.

4. Развивать умение анализировать художественное произведение.

 5. На примере литературных образов и жизненного опыта учащихся сформировать у них понятие о доброте как основе нравственности и пробудить потребность творить добро.

Оборудование: презентация к уроку, фрагмент из кинофильма, флипчарты, алгоритм, биопоэмы, муз. сопровождение – песня «Дорога добра»

Ход урока:

Организационный момент

Звучит песня «Дорога добра»

Жизнь и творчество В. Г. Распутина

Вступительное слово учителя

Здравствуйте, ребята. Сегодня мы поговорим о жизни и творчестве

В. Распутина, поговорим о героях его рассказа «Уроки французского», попробуем разобраться в ситуациях, которые преподнесла им судьба.

  Урок предлагаю сегодня начать с эпиграфа.

Обратите внимание на экран и прочитайте слова Льва Николаевича Толстого.

 - О чём эти строки? 

Ребята, я не случайно начала наш урок с чтения этого эпиграфа. Он как нельзя лучше отражает тему нашего урока. (запись даты и темы урока).

Итак, вы дома изучили жизнь и творчество Распутина, прочитали рассказ «Уроки французского».

Работа со словарем

  1 группа - что такое автобиография? (автобиография – описание своей жизни)

Что вы знаете о самом авторе?

2 группа – что такое автобиографичный? (автобиографичный – обладающий элементами автобиографии)

Укажите признаки автобиографизма в рассказе Распутина (рассказ идет от первого лица)

3 группа – что такое доброта? (отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим. )

Составить ассоциацию со словом доброта

III. Угадать героев (флипчарты)

 Вы прочитали рассказ?

 Давайте посмотрим, как хорошо вы знаете текст произведения. Определите к каким героям относятся следующие цитаты?

 1 группа

 «при ней я крепился. . . » - мальчик (герой рассказа)

 «Собирайся. Хватит, отучился. . . » - Василий Андреевич

 «иди отсюда, пока живой. . . » - Вадик

«шофер единственной в колхозе полуторки. . . » - дядя Ваня

Весь материал – смотрите документ.

Областная специализированная гимназия – интернат для одаренных детей имени Абу Досмухамбетова

Уроки доброты

(по произведению В.Распутина «Уроки французского»)

учитель русского

языка и литературы

Кабдулина А.О.

г. Петропавловск 2015 г.

Тема: Уроки доброты

(по произведению В.Распутина «Уроки французского»)

Чем человек умнее и добрее,

тем больше он замечает

добра в людях.

Лев Николаевич

Толстой

Цели:

1. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством писателя.

2. Прояснить мотивы поведения главного героя рассказа.

3. Оценить поведение учителя.

4. Развивать умение анализировать художественное произведение.

5. На примере литературных образов и жизненного опыта учащихся

сформировать у них понятие о доброте как основе нравственности и

пробудить потребность творить добро.

Оборудование: презентация к уроку, фрагмент из кинофильма, флипчарты, алгоритм

биопоэмы, муз. сопровождение – песня «Дорога добра»

Ход урока:

1. Организационный момент

Звучит песня «Дорога добра»

1. Жизнь и творчество В.Г.Распутина

Вступительное слово учителя

Здравствуйте, ребята. Сегодня мы поговорим о жизни и творчестве

В. Распутина, поговорим о героях его рассказа «Уроки французского», попробуем разобраться в ситуациях, которые преподнесла им судьба.

Урок предлагаю сегодня начать с эпиграфа. 
Обратите внимание на экран и прочитайте слова Льва Николаевича Толстого.

-О чём эти строки? 

Ребята, я не случайно начала наш урок с чтения этого эпиграфа. Он как нельзя лучше отражает тему нашего урока. (запись даты и темы урока). 

Итак, вы дома изучили жизнь и творчество Распутина, прочитали рассказ «Уроки французского».

Работа со словарем

1 группа - что такое автобиография? (автобиография – описание своей жизни)

Что вы знаете о самом авторе?

2 группа – что такое автобиографичный? (автобиографичный – обладающий элементами автобиографии)

Укажите признаки автобиографизма в рассказе Распутина (рассказ идет от первого лица)


3 группа – что такое доброта? (отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.)

Составить ассоциацию со словом доброта

III. Угадать героев (флипчарты)

Вы прочитали рассказ?

Давайте посмотрим, как хорошо вы знаете текст произведения. Определите к каким героям относятся следующие цитаты?

1 группа

«при ней я крепился...» - мальчик (герой рассказа)

«Собирайся. Хватит, отучился...» - Василий Андреевич

«иди отсюда, пока живой...» - Вадик

«шофер единственной в колхозе полуторки...» - дядя Ваня

2 группа

«бессильно морщилась и закрывала глаза...» - Лидия Михайловна

«крикливая, замотанная женщина...» - тетя Надя

«хозяйничал здесь он...» - Вадик

«как тень, следовал...» - Птаха

3 группа

«быстро проигравшись, он исчезал...» - Тишкин

«сидела передо мной аккуратная...» - Лидия Михайловна

«с ревом погнался за машиной...» - мальчик (герой рассказа)

«Я имею право знать...» - Василий Андреевич

IV. Содержание рассказа

Фронтальный опрос:

1. Как герой рассказа оказался в городе?

2. Что мальчик рассказывает о голоде?

3. Почему для него голод в городе страшнее, чем голод в деревне?

4. Почему герой рассказа принял участие в игре в «чику»?

5. Почему он и после драки решился на повторное участие в игре?

Итоговый вопрос: Какие уроки вы получили для себя из этого рассказа?

-отвечают

-помощь учителя (уроки мужества, доброты, справедливости,

человеколюбия, сострадания, сочувствия, ответственности и т.д.)

Фрагмент 1 из фильма–

Ребята, сейчас вы посмотрите фрагмент из кинофильма по этому рассказу

V. Биопоэма об отдельных героях

1 группа – мальчик (герой рассказа)

2 группа – Лидия Михайловна

3 группа – директор Василий Андреевич

• Слайды о добре

VI. Различные ситуации

1. Директор школы всю ночь не спал – его мысли и чувства

1 группа – ищет оправдание учителю

2 группа – сама выбирает

1. группа – осуждает ее

1. Лидия Михайловна всю ночь проплакала – ее мысли и чувства

1 группа – ругает себя

2 группа – не чувствует вины за собой

3 группа – просит прощения у директора

1. Мальчик переживает – его мысли и чувства

1 группа – боится наказания

2 группа – жалеет учительницу

3 группа – сама выбирает

VII. Домашнее задание

-Эссе на тему « Иду дорогою добра»

VII.Итоги урока

VIII.Песня «Дорога добра»