28.11.2014 10 класс
Урок-повторение по творчеству Ф.М.Достоевского.
Цель: повторить биографию Ф.М.Достоевского и содержание романа «Преступление и наказание».
Задачи: расширить представление о романе и его героях, углубить знания учащихся;
формировать умение быстро отвечать на поставленные вопросы и доказывать свой ответ;
воспитывать познавательную активность в учащихся, прививать интерес к творчеству великого писателя и русской литературе в целом.
Оборудование: книжная выставка, портрет Ф.М.Достоевского, презентация.
Обстоятельства виноваты, но человек ответственен.
Ф.М.Достоевский
Ход урока:
Орг.момент. Приветствие, тренинг «Пожелание». Составление критериев оценивания (правильность ответов, полнота ответа, умение работать в группе, знание текста)
Перед каждым учеником лежит лист оценивания, за каждый этап урока оценивают себя и своих товарищей, в конце урока подводятся итоги.
Учитель: Мы попытаемся ответить на вопросы: Почему Раскольников убил старуху? Кто такой Раскольников – преступник или жертва обстоятельств? Попробуем определить причины преступления?
Актуализация знаний: Давайте вспомним биографию Достоевского.
Мозговой штурм. Годы жизни писателя? (1821-1881)
Где находилось Главное инженерное училище, в котором учился Достоевский? (в Петербурге).
Когда и за что был арестован Ф.М.Достоевский? (в 1849 г, за то, что публично читал письмо В.Белинского, в котором были высказаны антиправительственные мысли).
Какой приговор он получил? (расстрел был заменен на каторгу).
Где был задуман роман «Преступление и наказание»? (на каторге в 1859г).
Беседа: Что такое преступление в вашем понимании?
Какие типы преступлений вам известны? (экономические, уголовные, нравственные, идейные)
Самое опасное на ваш взгляд?
Какое из этих преступлений совершает Раскольников?
Главный герой романа – Родион Раскольников. Какие ассоциации у вас вызывает фамилия героя? (ответы учащихся)
«Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты» - гласит мудрость. Давайте вспомним, кто окружает Раскольникова в продолжении романа.
Презентация
«Ба! Знакомые все лица»
Свидригайлов Аркадий Иванович
Катерина Ивановна
Софья Мармеладова
Мармеладов
Дуня Раскольникова
Пульхерия Александровна Раскольникова
Алена Ивановна
Лужин Петр Петрович
Лизавета
Разумихин
Разные люди окружали Раскольникова, возможно, поэтому настолько противоречив сам герой. А сейчас мы с вами поработаем в группах.
Работа по группам:
деление ребят на группы – 1,2.
Проведем дебаты.
Доказать позицию, аргументируя её примерами из текста.
Работа групп:
1 группа – Раскольников - великодушен и добр
2 группа – Раскольников – холоден и бесчувственен до бесчеловечия
Выступление спикеров от групп.
Какой вывод мы можем сделать? Каков Раскольников? (Раскольников добрый, проявляет милосердие к семье Мармеладовых, но пытается преступить закон, чтобы проверить свою теорию).
Проблема – Кто такой Раскольников: преступник или жертва обстоятельств? Какие причины толкнули его на преступление?
- Ребята, давайте обратимся к тексту романа Достоевского и отыщем основные мотивы преступления Раскольникова. Прокомментируем их.
Работа с текстом романа. Обратим внимание на разговор Раскольникова с Мармеладовым (ч 1 гл 2), подслушанный разговор между офицером и
студентом (ч1), письмо матери (ч 1 гл 2).
Каким вы увидели Раскольникова в этих эпизодах? Что влечет и что отталкивает вас в духовном мире героя? Какую роль сыграли указанные эпизоды в преступлении Родиона Раскольникова?
Что толкнуло Раскольникова на преступление?
( Приблизительные ответы учащихся: уже во 2-ом абзаце Достоевский указывает на одну из причин преступления. Она нравственная. Здесь обнаруживается конфликт между умом, идеей, сознанием, натурой, совестью, природой человека.
В 3-м абзаце находим еще 2 причины. « Он до того углубился в себя и уединился от всех, что боялся даже всякой встречи, не только встречи с хозяйкой».
Причина социальная: « Он был задавлен бедностью».
В 3-й части в его статье мы находим самый главный мотив – философский. Раскольников разработал теорию 2 разрядов, разделив людей « на тварь дрожащую» и « имеющих право». Уже с самого начала он решает: кому жить, а кому не жить. Себя Раскольников причисляет к особым людям, которым дозволено все. Страшно то, что только создав теорию, он уже пытается по ней жить.
Вывод: Не социальный фактор не является главной причиной, толкнувшей героя на преступление, а его теория, о которой он говорит в своей статье «Преступление» в журнале. Раскольников в течение месяца вынашивает свою идею.
Давайте разберем его теорию о сверхчеловеке. Страница учебника 126-127.
Работаем в группах, составление положений теории.
Ответьте на вопрос: Почему Раскольников терпит крушение: дело в его личных качествах или в несостоятельности самой идеи?
Обсудите в группах, почему, по мнению Достоевского, нельзя переступать законы человечности. Как в романе доказывается эта мысль?
Выступление спикеров от групп.
Какова же главная тема произведения? Борьба добра и зла в человеческой душе.
Вывод- Раскольников – отражение вечной борьбы добра и зла. Зло, каким бы сильным оно не казалось, не способно одержать конечную победу, никакие неблагоприятные обстоятельства не могут заглушить человечности в душе человека. Но добро побеждает зло в жесточайшей борьбе, в борьбе не на жизнь, а на смерть.
Человек, который хочет взять на себя ответственность за судьбы мира, должен в первую очередь быть ответственным за самого себя, свои поступки и действия.
Рефлексия урока.
Заполните таблицу:
| Значение романа Ф.М.Достоевского состоит в том, что…… |
|
| Может ли человек взять на себя ответственность за судьбы мира? |
|
| Может ли высокая цель быть достигнута путем преступления и лжи? |
|
| Каково значение человеческих ценностей в современном мире? |
|
| На уроке было (сложно, интересно, скучно…), почему? |
|
| Какую оценку себе ставлю? |
|
Ф.М.Достоевский - - не только замечательный писатель, но и глубокий, тонкий психолог.
Как вы понимаете термин «психология»? (психос – душа, логос – знание)
Есть ли связт между литературой и психологией?
Мы на сегодняшнем уроке говорили о Раскольникове. Давайте попробуем определить черты характера, присущие ему.
Возьмите лист с таблицей «Раскольников и Я.
Заполните левую сторону (Раскольников), а теперь попробуйте найти в своем характере похожие черты, если они есть.
Напишите сочинение – рассуждение на тему «Актуальна ли тема романа «Преступление и наказание» в наше время.»
Учитель: сделайте в своей жизни правильный выбор и помните уроки великого гуманиста Достоевского.
А сейчас подведем итоги урока. Каждый прочитает оценки себе и своим товарищам.
Выставление оценок.
Получите свидетельство
Вход
Урок литературы "Ф.М.Достоевский "Преступление и наказание"" (50.5 КB)
0
3238
213
Нравится
0
