Меню
Разработки
Разработки  /  Литература  /  Уроки  /  10 класс  /  Урок литературы "Это было раненое сердце..."

Урок литературы "Это было раненое сердце..."

Урок предназначен для учеников, изучающих творчество Н. А. Некрасова. Главная задача - вызвать интерес к личности поэта и к его лирике.
12.10.2014

Описание разработки

Пояснительная записка

Занятия по изучению поэтических произведений всегда вызывают определённые трудности как у студентов, так и у преподавателей. Творчество Н. А. Некрасова не исключение, его поэзию современные ученики считают устаревшей, мало кто назовёт Некрасова любимым поэтом. Основная задача данного занятия – вызвать интерес к личности поэта и к его творчеству. Использование активных методов обучения помогает сделать урок информационно насыщенным, способствует развитию речи студентов.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок - исследование в форме групповой работы с элементами беседы

Цели и задачи.

Учебные:

Активизировать познавательную активность учащихся.

Проанализировать особенности поэзии Некрасова, её своеобразие и новаторство.

Рассмотреть основные темы лирики поэта.

Формировать умения и навыки анализа стихотворного текста, понимание идейного содержания.

Вырабатывать умения сопоставлять лирические произведения с биографией Некрасова.

Сформировать мнение о Некрасове как поэте и человеке.

Воспитательные:

 - воспитание чувства гражданственности, патриотизма

 - воспитание активной жизненной позиции на примере жизни и творчества поэта.

 - размышление о смысле жизни, о постановке жизненных целей и способах их достижения.

 Методическая цель занятия:

 - научить студентов управлять потоком информации;

 - развития познавательной активности учащихся;

 - стимулирование самостоятельности при подготовке к занятиям;

 - осуществление контроля с обратной связью;

 - осуществление самоконтроля и самокоррекции в процессе усвоения учебного материала.

Оборудование:

 - компьютер, проектор

 - тексты стихотворений

 - презентация к занятию

 - фрагменты видеоурока по лирике Н. А. Некрасова

 - электронный учебный курс: «Основные темы лирики Некрасова»

Ход занятия

1. Фронтальный опрос.

Слайд 1. Укажите даты жизни поэта.

Слайд 2. Объясните, как вы понимаете слова Достоевского.

Слайд 3. «Мечты и звуки». О чём напоминает данное название?

Слайд 4. Какую роль в судьбе Некрасова сыграл человек, портрет которого вы видите?

Слайд 5. Иллюстрацией к какому произведению служит данная картина? Назовите имя художника, создавшего это полотно.

Слайд 6. Вставьте пропущенное слово. Расскажите об издательской деятельности Некрасова.

Слайд 7. Как называется цикл стихотворений, посвященный этой женщине?

Слайд 8. Из какого произведения данные строчки?

Слайд 9. Вставьте пропущенные слова в текст слайда.

Слайд 10. Расскажите о последних произведениях Некрасова.

2. Групповая работа. Биография Н. А. Некрасова.

Подготовка литературной композиции по стихам Некрасова: «Стихи мои, спокойно расскажите про жизнь мою» (С. Есенин).

 - группа (состав группы – 6 - 7 человек) готовит рассказ о биографии поэта, сопровождая выступление чтением стихотворных строчек. Время подготовки – 10 минут, время выступления каждой группы – 3 - 5 минут.

3. Объяснение нового материала.

1. Фрагмент видеоурока «Лирика Некрасова»:

- Новизна и своеобразие поэзии Некрасова (слайд 11).

- Характерные черты некрасовской лирики (слайд 12).

 - Почему в стихах Некрасова слышатся трагические нотки (слайд 13)?

2. Электронный учебный курс: «Основные темы лирики Некрасова» (слайд 14)

3. Самостоятельная работа: каждая группа готовит ответ по одной теме, анализируя одно из предложенных стихотворений:

Тема поэта и поэзии (слайд 15).

 - «Поэт и гражданин»(1856)

В споре нет победителя: и поэт, и гражданин приходят к выводу, что роль художника в жизни общества значительна, что требует от него не только художественного таланта, но и гражданственности, активности борьбы за гражданские убеждения.

 - «Муза» (1852)

Что такое муза и как изображает ее Некрасов?

 - «Элегия» (1874)

Почему выбрал жанр элегии? В чем видит сущность своей поэзии? Что можно сказать о Некрасове, прочитав данное стихотворение?

Тема родины и народа (слайд 16).

Сам поэт свое обращение к теме народа объясняет так: «Каждый писатель передает то, что он глубоко прочувствовал. Так как мне выпало на долю с детства видеть страдания русского мужика от холода, голода и всяких жестокостей, то мотивы для моих стихов беру из их среды (Из воспоминаний Панаевой)

 - краткая характеристика стихотворений «Размышления у парадного подъезда», «Железная дорога», «Забытая деревня», «Несжатая полоса» и другие.

Тема «народных заступников» (слайд 17).

 - «Памяти Добролюбова» (1864)

Образец высокой честности, душевного благородства, самоотверженного служения родине показан в этом произведении.

 - «В. Г. Белинский»

Какие черты человека и гражданина больше всего ценит Некрасов?

Тема любви (слайд 18).

 - «Мы с тобой бестолковые люди…»

Любовь в стихах Некрасова согревает человека, помогает выжить в жестоком мире.

Весь материал – смотрите документ.

Содержимое разработки

«Это было раненое сердце…»

Из опыта изучения лирики Н.А.Некрасова в 10 классе.

Сорокина Г. А.,

преподаватель русского языка и литературы

ГБОУ СПО Тольяттинский медицинский колледж


Пояснительная записка

Занятия по изучению поэтических произведений всегда вызывают определённые трудности как у студентов, так и у преподавателей. Творчество Н. А. Некрасова не исключение, его поэзию современные ученики считают устаревшей, мало кто назовёт Некрасова любимым поэтом. Основная задача данного занятия – вызвать интерес к личности поэта и к его творчеству. Использование активных методов обучения помогает сделать урок информационно насыщенным, способствует развитию речи студентов.

Тип урока: комбинированный.

Вид урока: урок-исследование в форме групповой работы с элементами беседы
Цели и задачи.

Учебные:

  1. Активизировать познавательную активность учащихся.

  2. Проанализировать  особенности поэзии   Некрасова, её своеобразие и новаторство.

  3. Рассмотреть основные темы лирики поэта.

  4. Формировать умения и навыки анализа стихотворного текста, понимание идейного содержания.

  5. Вырабатывать  умения сопоставлять лирические произведения с биографией Некрасова.

  6. Сформировать мнение о Некрасове как поэте и человеке.

Воспитательные:

- воспитание чувства гражданственности, патриотизма

- воспитание активной жизненной позиции на примере жизни и творчества поэта.

- размышление о смысле жизни, о постановке жизненных целей и способах их достижения.

Методическая цель занятия:

- научить студентов управлять потоком информации;

- развития познавательной активности учащихся;

- стимулирование самостоятельности при подготовке к занятиям;

- осуществление контроля с обратной связью;

- осуществление самоконтроля и самокоррекции в процессе усвоения учебного материала.

Оборудование:

- компьютер, проектор

- тексты стихотворений

- презентация к занятию

- фрагменты видеоурока по лирике Н. А. Некрасова

- электронный учебный курс: «Основные темы лирики Некрасова»


Ход занятия

1. Фронтальный опрос.

Слайд 1. Укажите даты жизни поэта.

Слайд 2. Объясните, как вы понимаете слова Достоевского.

Слайд 3. «Мечты и звуки». О чём напоминает данное название?

Слайд 4. Какую роль в судьбе Некрасова сыграл человек, портрет которого вы видите?

Слайд 5. Иллюстрацией к какому произведению служит данная картина? Назовите имя художника, создавшего это полотно.

Слайд 6. Вставьте пропущенное слово. Расскажите об издательской деятельности Некрасова.

Слайд 7. Как называется цикл стихотворений, посвященный этой женщине?

Слайд 8. Из какого произведения данные строчки?

Слайд 9. Вставьте пропущенные слова в текст слайда.

Слайд 10. Расскажите о последних произведениях Некрасова.

2. Групповая работа. Биография Н. А. Некрасова.

Подготовка литературной композиции по стихам Некрасова: «Стихи мои, спокойно расскажите про жизнь мою» (С. Есенин).

- группа (состав группы – 6-7 человек) готовит рассказ о биографии поэта, сопровождая выступление чтением стихотворных строчек. Время подготовки – 10 минут, время выступления каждой группы – 3-5 минут.

3. Объяснение нового материала.

1. Фрагмент видеоурока «Лирика Некрасова»:

- Новизна и своеобразие поэзии Некрасова (слайд 11).

- Характерные черты некрасовской лирики (слайд 12).

- Почему в стихах Некрасова слышатся трагические нотки (слайд 13)?

2. Электронный учебный курс: «Основные темы лирики Некрасова» (слайд 14)

3. Самостоятельная работа: каждая группа готовит ответ по одной теме, анализируя одно из предложенных стихотворений:

  1. Тема поэта и поэзии (слайд 15).

- «Поэт и гражданин»(1856)

В споре нет победителя: и поэт, и гражданин приходят к выводу, что роль художника в жизни общества значительна, что требует от него не только художественного таланта, но и гражданственности, активности борьбы за гражданские убеждения.

- «Муза» (1852)

Что такое муза и как изображает ее Некрасов?

- «Элегия» (1874)

Почему выбрал жанр элегии? В чем видит сущность своей поэзии? Что можно сказать о Некрасове, прочитав данное стихотворение?

  1. Тема родины и народа (слайд 16).

Сам поэт свое обращение к теме народа объясняет так: «Каждый писатель передает то, что он глубоко прочувствовал. Так как мне выпало на долю с детства видеть страдания русского мужика от холода, голода и всяких жестокостей, то мотивы для моих стихов беру из их среды (Из воспоминаний Панаевой)

- краткая характеристика стихотворений «Размышления у парадного подъезда», «Железная дорога», «Забытая деревня», «Несжатая полоса» и другие.

  1. Тема «народных заступников» (слайд 17).

- «Памяти Добролюбова» (1864)

Образец высокой честности, душевного благородства, самоотверженного служения родине показан в этом произведении.

- «В. Г. Белинский»

Какие черты человека и гражданина больше всего ценит Некрасов?

  1. Тема любви (слайд 18).

- «Мы с тобой бестолковые люди…»

Любовь в стихах Некрасова согревает человека, помогает выжить в жестоком мире.

4. Закрепление изученного: конкурс на лучшего знатока творчества Некрасова

- группа выбирает номер вопроса и дает ответ

Вопросы для конкурса

1

6

11

16

2

7

12

17

3

8

13

18

4

9

14

19

5

10

15

20


  1. В каких крупных произведениях Некрасов рассказал о подвиге декабристов и их жен?

  2. Кому посвящены строки: «Какой светильник разума угас! Какое сердце биться перестало!»?

  3. Из какого произведения строки: «Поэтом можешь ты не быть, а гражданином быть обязан»?

  4. В каких произведениях Некрасов обращается к Музе? Кто это или что это такое?

  5. Имена каких революционеров-демократов встречаются в произведениях Некрасова? Назовите произведения, им посвященные.

  6. Из какого произведения строки: «Я лиру посвятил народу своему…»?

  7. К какой теме относится стихотворение «Вчерашний день, часу в шестом…»?

  8. В каком произведении поэт прославляет «тип величавой славянки»?

  9. Кому посвящены строки «Во мне спасла живую душу ты»?

  10. Из какого произведения следующие строки: «Вынесет все и широкую, ясную грудью дорогу проложит себе…»?

  11. Какое стихотворение Пушкина, Лермонтова, Некрасова названо одинаково? Кому посвятил его Некрасов?

  12. Как назывался сборник лирики Н.А. Некрасова, изданный в последний год жизни поэта?

  13. Почему дворянин Некрасов пишет о страданиях народа?

  14. Прочитайте наизусть отрывок из стихотворения «Крестьянские дети».

  15. Назовите стихи Некрасова, которые стали народной песней.

  16. Кому поэт посвятил строки: «Учитель! Перед именем твоим позволь смиренно преклонить колени»?

  17. Из какого произведения следующие строки: «О Волга!.. колыбель моя!

любил ли кто тебя, как я?»

  1. Назовите произведения Некрасова, написанные для детей.

  2. Выберите названия произведений, в которых звучит тема поэта и поэзии: «Мы с тобой бестолковые люди…», «Железная дорога», «Блажен незлобивый поэт…», «Пророк», «Рыцарь на час», «Элегия».

  3. Народность поэзии Некрасова… Как вы это понимаете?

5. Творческое задание (работа в группах)

- оценить творчество поэта с точки зрения консерваторов, демократов, крестьян, современного читателя.

7. Дискуссия на тему «Зачем нам нужна поэзия вообще и поэзия Некрасова в частности?»

- выступление студентов с обоснованием своей точки зрения.

8. Контрольные вопросы по теме.

1. Выберите даты жизни Некрасова (слайд 16).

А) 1799 - 1837

Б) 1818 – 1877

В) 1818 - 1883

Г) 1821 - 1877

2. Кто сказал о Некрасове: «Да знаете ли вы, что вы поэт – поэт истинный» (слайд 17)?

А) В. Г. Белинский

Б) Н. Добролюбов

В) И. С. Тургенев

Г) Н. В. Гоголь

3. Как называется последний сборник его стихотворений (слайд 18)?

А) «Последние стихи»

Б) «Последние песни»

В) «Последний разговор»

Г) «Печальные песни»

4. Кому Некрасов посвятил строки: «Во мне спасла живую душу ты» (слайд 19)?

А) А. Панаевой

Б) матери

В) Зине

Г) сестре

5. Назовите основные мотивы лирики Некрасова (выберите лишнее) (слайд 20).

А) тема народных заступников

Б) тема любви

В) тема народа

Г) тема смирения и покорности

6. Из какого произведения следующие строки: «Поэтом можешь ты не быть, а гражданином быть обязан» (слайд 21)?

А) «Муза»

Б) «Пророк»

В) «Поэт и гражданин»

Г) «Элегия»

7. Из какого произведения строчки: «Я лиру посвятил народу своему…» (слайд 22)?

А) «Вчерашний день, часу в шестом…»

Б) «Родина»

В) «Размышления у парадного подъезда»

Г) «Элегия»

8. Редактором какого журнала был Н. А. Некрасов (слайд 23)?

А) «Отечественные записки»

Б) «Вестник Европы»

В) «Москвитянин»

Г) «Русское слово»

9. Кем был Некрасов по своим взглядам (слайд 24)?

А) консерватор

Б) либерал

В) революционер - демократ

Г) славянофил

10. Из какого произведения следующие строчки: «Вынесет все и широкую, ясную грудью дорогу проложит себе…» (слайд 25)?

А) «Размышления у парадного подъезда»

Б) «Железная дорога»

В) «Забытая деревня»

Г) «Родина»

11. Определите жанр произведения «Кому на Руси жить хорошо» (слайд 26).

А) стихотворение

Б) поэма

В) роман

Г) поэма-эпопея

12. Какое произведение не принадлежит Н. А. Некрасову (слайд 27)?

А) «Русские женщины»

Б) «В.Г. Белинский»

В) «Коробейники»

Г) «Памятник»

13. В каком произведении Некрасов создает тип «величавой славянки» (слайд 28)?

А) «Рыцарь на час»

Б) «Сашенька»

В) «Мороз, красный нос»

Г) «Коробейники»


Самоанализ

Цель занятия достигнута: возник интерес к творчеству и личности Н. А. Некрасова. Студенты показали умение работать с поэтическим текстом, продемонстрировали умение формулировать и обосновывать свою точку зрения. Урок проходит в быстром темпе, не позволяя учащимся расслабляться. Упор сделан на самостоятельную работу, преподаватель не столько объясняет, сколько корректирует, направляет работу студентов. Использование игровых моментов делает работу увлекательной, вызывает неподдельный интерес к изучению темы.

Замечания: предложенные формы работы подходят для сильной группы, менее подготовленные студенты испытывают трудности: необходимо к каждому заданию предлагать алгоритм выполнения работы, вопросы, на которые должна ответить группа при анализе текста. Ограниченное время занятия не позволило поговорить о своеобразии поэтики Некрасова. Эти вопросы можно предложить как индивидуальное задание: реферат, сообщение и т. п.


-75%
Курсы повышения квалификации

Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1000 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Урок литературы "Это было раненое сердце..." (28.8 КB)