Урок-игра "Путешествие по материку Австралия"

ПРИЛОЖЕНИЯ

2. «Долина сомнений»

“ … прежде чем посетить саму Австралию, мы решили осмотреть ее берега. Для этого мы сели в корабль севернее острова Мадагаскар, который находится на юге материка и поплыли на запад по Большому Индийскому  заливу. Затем, доплыв до крайней западной точки Австралии м. Байрон, мы проплывали мимо больших пустынных пространств по водам Атлантического  океана. Далее, прежде чем попасть к крайней северной точке материка м.Йорк, мы плыли по водам Арафурского моря. Обогнув м.Йорк, мы чуть было не натолкнулись на Малый  Барьерный риф, но наш капитан обогнув его по Коралловому заливу , успешно довез нас до столицы Австралии города Сидней, проплыв мимо крайней восточной точки материка м. Стип – Пойнт . Итак, обогнув Австралию, осмотрев ее берега мы принялись изучать все самое интересное на самом материке..”

Что напутал матрос?

2. «Долина сомнений»

“ … прежде чем посетить саму Австралию, мы решили осмотреть ее берега. Для этого мы сели в корабль севернее острова Мадагаскар, который находится на юге материка и поплыли на запад по Большому Индийскому  заливу. Затем, доплыв до крайней западной точки Австралии м. Байрон, мы проплывали мимо больших пустынных пространств по водам Атлантического  океана. Далее, прежде чем попасть к крайней северной точке материка м.Йорк, мы плыли по водам Арафурского моря. Обогнув м.Йорк, мы чуть было не натолкнулись на Малый  Барьерный риф, но наш капитан обогнув его по Коралловому заливу , успешно довез нас до столицы Австралии города Сидней, проплыв мимо крайней восточной точки материка м. Стип – Пойнт . Итак, обогнув Австралию, осмотрев ее берега мы принялись изучать все самое интересное на самом материке..”

Что напутал матрос?

Тест

1. Как называется самый маленький материк на Земле?

1)Айсберг

2)Атлантида

3)Австралия

4)Антарктида

2.Как называется крайняя северная точка материка Австралии?

1) Стип-Пойнт

2) Юго-Восточный

3) Йорк

4) Байрон

3. Кому «обязаны» восточное побережье Австралии своим открытием?

1) Магеллану

2) Куку

3) Колумбу

4) Васко да Гама

4. Как называется самая высокая точка Австралии?

1) г.Мехарри

2) г.Бартл-Фрир

3) г.Ханн

4) г.Косцюшко

5. Полуостров Австралии на северо-востоке материка:

1) Кейп-Йорк

2) Эйр

3) Арнем-Ленд

4) Сомали

6. К какому морю относится залив Карпентария?

1) Яонскому

2) Арафурскому

3) Балтийскому

4) Северному

7. Какое из перечисленных животных не является эндемиком Австралии?

1) вомбат

2) коала

3) ехидна

4) ленивец

4. Назови и объясни лишнее слово

1. Саванны, тайга, пустыни, полупустыни.

2. Муррей, Чад, Эйр, Дарлинг

3. Сумчатый тушканчик, какаду, коала, кенгуру.

4. Акации, пальмы, березы, фикусы.

5. Сидней, Канберра, Кейптаун, Перт.

6. Тасмания, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия.

7. Атлантический, Индийский, Тихий,
8. Тропический, Субтропический, Умеренный, Субэкваториальный.
9. Центральноавстралийская низменность, Килиманджаро, Косцюшко, Большой Водораздельный хребет.
10. Йорк, Байрон, Игольный, Стип Пойнт.

4. Назови и объясни лишнее слово

1. Саванны, тайга, пустыни, полупустыни.

2. Муррей, Чад, Эйр, Дарлинг

3. Сумчатый тушканчик, какаду, коала, кенгуру.

4. Акации, пальмы, березы, фикусы.

5. Сидней, Канберра, Кейптаун, Перт.

6. Тасмания, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия.

7. Атлантический, Индийский, Тихий,
8. Тропический, Субтропический, Умеренный, Субэкваториальный.
9. Центральноавстралийская низменность, Килиманджаро, Косцюшко, Большой Водораздельный хребет.
10. Йорк, Байрон, Игольный, Стип Пойнт.

4. Назови и объясни лишнее слово

1. Саванны, тайга, пустыни, полупустыни.

2. Муррей, Чад, Эйр, Дарлинг

3. Сумчатый тушканчик, какаду, коала, кенгуру.

4. Акации, пальмы, березы, фикусы.

5. Сидней, Канберра, Кейптаун, Перт.

6. Тасмания, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия.

7. Атлантический, Индийский, Тихий,
8. Тропический, Субтропический, Умеренный, Субэкваториальный.
9. Центральноавстралийская низменность, Килиманджаро, Косцюшко, Большой Водораздельный хребет.
10. Йорк, Байрон, Игольный, Стип Пойнт

5.Найди меня Записка № 1.

Наша экспедиция изучала море Фиджи, в районе острова Нов. Каледония (24 ю.ш., 165 в.д.). Неожиданно налетел страшный ветер. Сорваны паруса. Судно не управляется. Нас стало уносить далеко от суши в открытое море. Три дня мы боролись со смертью. На четвертые сутки, когда море утихло, нас вынесло на берег небольшого острова. Наши координаты 17 ю.ш., 178 в.д. Спасите! Ждем помощи!

5.Найди меня Записка №2.

Наш прогулочный катер совершал круиз вдоль 20 ю.ш., 160 в.д. Большого Барьерного рифа (Коралловое море). Неожиданно начался сильный шторм. Судно получило пробоину. Мы вынуждены были сесть в шлюпки. Корабль затонул. Очень скоро мы оказались в тихой лагуне. Недалеко от нас были другие большие и маленькие острова. Мы ждем помощи! Наши координаты 11 ю.ш., 150 в.д.

5.Найди меня Записка № 3.

Свое путешествие на воздушном шаре мы планировали заранее. Взлетев с 5 ю.ш., 140 в.д. (о. Новая Гвинея) ветер нежно и ласково понес нас через море (Арафурское) на запад. Но неожиданно разразилась сильная гроза, и мы начали падать. Вдалеке показалась земля. Мы кое-как дотянули до нее. Нам требуется помощь, чтобы починить шар. Мы находимся в координатах 9 ю.ш., 125 в.д.

5.Найди меня Записка № 4.

Свое путешествие на воздушном шаре мы планировали заранее. Взлетев с 11 ю.ш., 143 в.д. (м. Йорк), погода была прекрасная. Теплый ветер нежно и ласково понес нас через Коралловое море на восток. Но неожиданно поднялся сильный ветер, нас понесло на север и мы начали падать. Вдалеке показалась земля. Мы кое-как дотянули до нее. Нам требуется помощь, шар наш сильно пострадал. Мы находимся в районе с координатами 7 ю.ш., 156 в.д.

5.Найди меня Записка №5.

Наш прогулочный катер отправился в круиз по Тасмановому мору от г. Сидней 34 ю.ш., 151в.д. Неожиданно начался сильный шторм и наш катер получило пробоину. Мы вынуждены были сесть в шлюпки. Ветер утих. Вокруг нас находились небольшие острова, на одном из них мы высадились. Мы ждем помощи! Наши координаты 29 ю.ш 162 в.д. 

6. Творческое задание. “Хребет Географии”.

1. Бассов пролив

2. о.Тасмания

3. м.Йорк

4. залив Карпентария

5. о.Новая Зеландия

6. м.Стип-Пойнт

7. исток реки Дарлинг

8. г. Косцюшко

9. город Перт

10. Тихий океан

6. Творческое задание. “Хребет Географии”.

1. Бассов пролив

2. о.Тасмания

3. м.Йорк

4. залив Карпентария

5. о.Новая Зеландия

6. м.Стип-Пойнт

7. исток реки Дарлинг

8. г. Косцюшко

9. город Перт

10. Тихий океан

6. Творческое задание. “Хребет Географии”.

1. Бассов пролив

2. о.Тасмания

3. м.Йорк

4. залив Карпентария

5. о.Новая Зеландия

6. м.Стип-Пойнт

7. исток реки Дарлинг

8. г. Косцюшко

9. город Перт

10. Тихий океан

Урок по теме «Путешествие по материку Австралия»

Корчевная Любовь Андреевна – учитель биологии, химии и географии, МБОУ СОШ № 20 г. Вяземского имени Ф.П. Котляра

География 7 классе.

Цель урока: Обобщение знаний учащихся о материке Австралия.

Задачи урока:

Образовательные :

-научить применять знания о материке Австралия;

Развивающие:

- развивать навыки использования на практике;

Воспитательные:

- поддержать интерес учащихся к географии с целью совершенствования собственной речи.

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, экран, слайды по теме, картинки с рисунками.

Формирование УУД:

- личностные действия: уметь создавать благоприятную дружескую атмосферу вокруг себя, принимать активное участие на уроке, быть вежливым, воспитанным, корректным.

- регулятивные действия: уметь планировать свою деятельность, ставить перед собой задачи, делать выводы, контролировать свои действия, быть внимательным;

- познавательные действия: уметь определять знания о материке Австралия.

- коммуникативные действия: уметь работать в группе, в паре, принимая равное участие; уметь выслушать и помочь товарищу, обогащать связную речь

Ход урока:

Эпиграф к уроку: «Жизнь прекрасна потому, что можно путешествовать»

Н.М. Пржевальский

I. Организационный момент. Все учащиеся до начала урока разделены на 5 групп

- Ребята, здравствуйте. Давайте поприветствуем друг друга, наших гостей.

- О чем мы говорили на предыдущих уроках?

(Ответы учащихся).

- Молодцы! сегодня мы отправимся в путешествие по Австралии. По удивительной стране и материку.

- А что необходимо для путешествия? (знания, план, цель )

- Какую цель мы поставим перед собой?

цель урока: обобщение знаний о материке, выявление интересной информации об удивительной природе Австралии, закрепить причинно-следственные связи между компонентами природы.

Необычный материк,
Хоть и ростом невелик.
Сумчатых  зверюшек
Здесь живет немало:
Белки, крысы, кенгуру
И медведь коала.
Вот ехидна, утконос -  
Только здесь встречаются,
Попугаи, лирохвост 
На ветвях качаются.

Мы знаем, что каждый материк – это уникальный природный комплекс, состоящий из взаимосвязанных природных компонентов. Особенности каждого компонента (либо рельефа, климата, органического мира) объясняются рядом причин. Что из причины вытекает следствие, которое в свою очередь становится причиной нового явления природы.

Учитель: С какого вопроса начинаем изучение материка?

Ученики: Изучение материка начинаем с географического положения.

Учитель: Почему?

Ученики: Так как географическое положение – это по существу адрес материка, и оно влияет на природу и климат каждого материка

1.Разминка

Учитель: Вам выполнить задание: Раскрыть причинно-следственные связи между географическим положением и природой материка.

1.Почему Австралия самый сухой материк? (пересекается южным тропиком посередине и почти вся лежит в тропических широтах ю.полушария)

2. Почему Австралия удалена от других материков, лежит в стороне от главных торговых путей (Она была открыта позже других материков, образовалась около 50 млн. лет назад)

3.Большую часть материка Австралия занимают равнины, почему ? ( так как в основании материка лежит Австралийская платформа).

4.В каких климатических поясах располагается Австралия? (субэкваториальном, тропическом и субтропическом)

5.Какая река Австралии самая многоводная и почему? (р.Муррей, берёт начало на Большом Водораздельном хребте, где выпадает много осадков)

6.Почему в Австралии почти не бывает, землетрясений и нет вулканов? (так как отсутствуют области новой складчатости)

7. Почему в Австралии большую часть занимают пустыни и полупустыни? (так как преобладает тропический сухой климат)

8. Почему в Австралии в декабре, январе, феврале теплее, чем в июне, июле и августе? (Материк расположен в южном полушарии, в зимние месяцы на материке лето)

Учитель: А теперь внимание! Загадка!

Бывало в сказках: старый столб вещал богатырям:

Пойдёшь направо – конь падёт, налево - сгинешь сам.

А прямо – ждёт тебя успех, на всём твоём пути.

А что поможет вам теперь путь правильный найти?

Расскажет, что и почему, и где в пути нас ждёт,

Как только дружный наш отряд отправится в поход). (карта)

2. “Долина сомнений” первое препятствие.

У меня в руках матроса Ивана записка
Он себя считает знатоком
Австралийский мир ему знаком
Постарайтесь вы при чтении
Выбрать то, что вызовет сомнения.

Ребята работают индивидуально и в парах, используют атлас, на черновике отмечают ошибки.

“ … прежде чем посетить саму Австралию, мы решили осмотреть ее берега. Для этого мы сели в корабль севернее острова Мадагаскар (Тасмания), который находится на юге материка и поплыли на запад по Большому Индийскому (Австралийскому) заливу. Затем, доплыв до крайней западной точки Австралии м. Байрон (м. Стип-Пойнт), мы проплывали мимо больших пустынных пространств по водам Атлантического (Индийского) океана. Далее, прежде чем попасть к крайней северной точке материка м.Йорк, мы плыли по водам Арафурского моря. Обогнув м.Йорк, мы чуть было не натолкнулись на Малый (Большой) Барьерный риф, но наш капитан обогнув его по Коралловому заливу (морю), успешно довез нас до столицы Австралии города Сидней (Канберра), проплыв мимо крайней восточной точки материка м. Стип – Пойнт (м.Байрон). Итак, обогнув Австралию, осмотрев ее берега мы принялись изучать все самое интересное на самом материке..”

Что напутал матрос?

3. Тест по материку Австралия. (Модель Rally Robin.)

- Сейчас мы должны вспомнить все о материке. Работаете с партнером по плечу и по лицу. Обсуждая вместе, выполним тест.

1. Как называется самый маленький материк на Земле?

1)Айсберг

2)Атлантида

3)Австралия

4)Антарктида

2.Как называется крайняя северная точка материка Австралии?

1) Стип-Пойнт

2) Юго-Восточный

3) Йорк

4) Байрон

3. Кому «обязаны» восточное побережье Австралии своим открытием?

1) Магеллану

2) Куку

3) Колумбу

4) Васко да Гама

4. Как называется самая высокая точка Австралии?

1) г.Мехарри

2) г.Бартл-Фрир

3) г.Ханн

4) г.Косцюшко

5. Полуостров Австралии на северо-востоке материка:

1) Кейп-Йорк

2) Эйр

3) Арнем-Ленд

4) Сомали

6. К какому морю относится залив Карпентария?

1) Яонскому

2) Арафурскому

3) Балтийскому

4) Северному

7. Какое из перечисленных животных не является эндемиком Австралии?

1) вомбат

2) коала

3) ехидна

4) ленивец

4. Назови и объясни лишнее слово (Куиз-Куиз-Трэйд)

А теперь словарь по теме
Береги урока время
В каждом наборе есть лишнее слово
Назвать вы сейчас его будьте готовы!

- Сейчас вы вспомнили все, что касается к Австралии. Применим это на практике. Сейчас вы работаете с партнером по лицу. Подчеркните 4 - е лишнее слово (слова на листочках). Затем поменяйтесь с партнерами листочками по плечу и опять найдите 4 – е лишнее. У вас должны получиться слова.

Задача: включить учащихся в речевую деятельность, активизировать их внимание.

1. Саванны, тайга, пустыни, полупустыни. (Тайга – в Австралии нет такой природной зоны).

2. Муррей, Чад, Эйр, Дарлинг (Чад – озеро в Африке).

3. Сумчатый тушканчик, какаду, коала, кенгуру. (Какаду – все остальные сумчатые).

4. Акации, пальмы, березы, фикусы. (Березы не растут в Австралии.)

5. Сидней, Канберра, Кейптаун, Перт. (Кейптаун – город в Африке).

6. Тасмания, Мадагаскар, Новая Гвинея, Новая Зеландия. (Мадагаскар – остров в Африке).

7. Атлантический, Индийский, Тихий,
8. Тропический, Субтропический, Умеренный, Субэкваториальный.
9. Центральноавстралийская низменность, Килиманджаро, Косцюшко, Большой водораздельный хребет
10. Йорк, Байрон, Игольный, Стип Пойнт.

- Встаньте, задвиньте стулья. Возьмите в руки листочки и карандаши. Когда музыка остановится, вы должны образовать пару с ближайшими к вам учениками и «дать пять» (взяться в воздухе за руки), затем я задаю вопрос и даю 3-5 секунд на размышление.

- Почему лишними оказались слова береза, тайга….? (Начинает тот, у кого нога больше.)

(Ученики делятся своими партнерами по 30 секунд.)

• Поблагодарите своего партнера.

(Музыка останавливается, ученики находят другую пару.)

Спасибо, ребята, молодцы! Пройдите на свои места.

5.Найди меня. Конэрс (Углы). (На листочках.)

- Рыбаки в море выловили бутылки. В каждой из них они обнаружили послание, в котором говорилось о необходимости спасти людей в определенных координатах. Какие объекты названы и куда вы отправитесь определите по запискам из этих бутылок с помощью атласа. Ответы висят на стенах, вы должны правильно определить, найти подходящее слово и встать рядом с ним.

Записка № 1.

Наша экспедиция изучала море Фиджи, в районе острова Нов. Каледония (24 ю.ш., 165 в.д.). Неожиданно налетел страшный ветер. Сорваны паруса. Судно не управляется. Нас стало уносить далеко от суши в открытое море. Три дня мы боролись со смертью. На четвертые сутки, когда море утихло, нас вынесло на берег небольшого острова. Наши координаты 17 ю.ш., 178 в.д. Спасите! Ждем помощи! (о-ва. Фиджи)

Записка №2.

Наш прогулочный катер совершал круиз вдоль 20 ю.ш., 160 в.д. Большого Барьерного рифа (Коралловое море). Неожиданно начался сильный шторм. Судно получило пробоину. Мы вынуждены были сесть в шлюпки. Корабль затонул. Очень скоро мы оказались в тихой лагуне. Недалеко от нас были другие большие и маленькие острова. Мы ждем помощи! Наши координаты 11 ю.ш., 150 в.д. (о. Новая Гвинея)

Записка № 3.

Свое путешествие на воздушном шаре мы планировали заранее. Взлетев с 5 ю.ш., 140 в.д. (о. Новая Гвинея) ветер нежно и ласково понес нас через море (Арафурское) на запад. Но неожиданно разразилась сильная гроза, и мы начали падать. Вдалеке показалась земля. Мы кое-как дотянули до нее. Нам требуется помощь, чтобы починить шар. Мы находимся в координатах 9 ю.ш., 125 в.д. (о. Тимор)

Записка № 4.

Свое путешествие на воздушном шаре мы планировали заранее. Взлетев с 11 ю.ш., 143 в.д. (м. Йорк), погода была прекрасная. Теплый ветер нежно и ласково понес нас через Коралловое море на восток. Но неожиданно поднялся сильный ветер, нас понесло на север и мы начали падать. Вдалеке показалась земля. Мы кое-как дотянули до нее. Нам требуется помощь, шар наш сильно пострадал. Мы находимся в районе с координатами 7 ю.ш., 156 в.д. (о. Соломоновы)

Записка №5.

Наш прогулочный катер отправился в круиз по Тасмановому мору от г. Сидней 34 ю.ш., 151в.д. Неожиданно начался сильный шторм и наш катер получило пробоину. Мы вынуждены были сесть в шлюпки. Ветер утих. Вокруг нас находились небольшие острова, на одном из них мы высадились. Мы ждем помощи! Наши координаты 29 ю.ш 162 в.д (о Норфолк). 

- Идите к вашему ответу комнаты. Теперь проверим, правильно ли вы выбрали?

6. Творческое задание. “Хребет Географии”. (РАФТ )

Наш путь лежит через хребет
Одна гора трудней другой!
Как все узнать про материк?
Путешественник без карты не привык
Выйдем мы из положенья
Карту создадим в одно мгновенье.

- Достаньте контур материка Австралия и номерки. Вы должны эти номера правильно приклеить на контур материка. А здесь дана номенклатура по Австралии. Где они находятся? Обсудите в парах, получилась ли у вас карта? На это задание даю 2 минуты. Первый ученик идет к доске и приклеит, что у них получилось.

1. Бассов пролив

2. о.Тасмания

3. м.Йорк

4. залив Карпентария

5. о.Новая Зеландия

6. м.Стип-Пойнт

7. исток реки Дарлинг

8. г. Косцюшко

9. город Перт

10. Тихий океан

7) Блиц – турнир “Я знаю” - “Пик успеха”

И осталось нам ребята
На “Пик успеха” взойти,
А для этого нам надо
“Блиц – турнир” провести.

– Самый маленький материк Земли? (Австралия)

– Самый большой по площади климатический пояс. (Тропический)

– Назовите самый большой остров у берегов Австралии. (Новая Гвинея)

– Именем какого путешественника назван остров на юге материка? (Абель Тасман)

– Мореплаватель, доказавший существование самостоятельного материка Австралия? ( Дж. Кук)

– Горы в Австралии? (Большой Водораздельный хребет)

– Чем занята наибольшая часть материка? (Пустыни)

– Как называется залив, расположенный на юге Австралии? (Большой Австралийский)

–– Как называются русла временных пересыхающих рек на материке? ( Крики )

--. Самое высокое и быстрорастущее дерево в мире. (Эвкалипт)

– Крупнейшая речная система материка? ( Муррей и Дарлинг )

– Заросли сухих кустарников из акаций и эвкалиптов? (Скрэб)

– Полоса коралловых рифов у берегов Австралии? (Большой Барьерный риф)

– Какое животное находится на гербе Австралийского Союза? (Кенгуру)

– Какое государство занимает целый материк? (Австралийский Союз)

– Назовите природную зону на севере Австралии? (Саванны)

– Какое животное питается листьями эвкалипта? ( Коала)

– Чему равна площадь Австралии? (9 млн.кв. км)

- . Назовите крупный географический объект на северо-западе Австралии. (Большая Песчаная пустыня)
- Какая природная зона располагается на крайнем юге материка? (Жестколистных вечнозеленых лесов и кустарников)

С “Долины Сомнений мы начали путь,
Прошли весь “хребет География”,
Достигли вершины “Успех” с рюкзаком
Рюкзак для проверки сейчас мы сдаем!

Ребята, что понравилось на уроке? На каком этапе было легко, а на каком испытывали затруднения?

- дайте оценку своим достижения на уроке.

Технология «Рефлексивная мишень»

учитель раздает распечатанные листки с «Рефлексивной мишенью» каждому ученику и просит оценить свою активность на уроке

«Счастье - когда тебе интересно жить. Интересно жить - когда ты узнаешь что-то интересное, когда тебе хорошо с другими, когда ты готов многое делать для других». 
Мне, ребята, было интересно с вами сегодня работать, и я ощущаю именно минуты счастья. Можете ли вы эти слова отнести к себе?

Кто, то доволен собой и чувствовал себя уверенно во время урока, справился со всеми заданиями? Кто, то затруднялся при выполнении задания? И кто чувствовал себя неуверенно?

IV. Итог урока. Билет на выход.

- Напишите свои впечатления об уроке на желтом листочке и оставьте в конверте у двери.

- Спасибо за урок. Я на следующем уроке отвечу на все ваши вопросы.

Путешествие по материку Австралия

География 7 класс

Разработала:

Корчевная Л.А. – учитель географии, биологии

МБОУ СОШ № 20 г. Вяземского им. Ф.П. Котляра

Эпиграф к уроку:

• «Жизнь прекрасна потому, что можно путешествовать»

Н.М. Пржевальский

1. Разминка

• Раскрыть причинно-следственные связи между географическим положением и природой материка.

2.“Долина сомнений” 

3. Тест

• Сейчас мы должны вспомнить все о материке. Работаете с партнером по плечу и по лицу. Обсуждая вместе, выполним тест . « Закончите предложения »

4.Назови и объясни лишнее слово

• А теперь словарь по теме Береги урока время В каждом наборе есть лишнее слово Назвать вы сейчас его будьте готовы!

5. Найди меня…

6. Творческое задание. “Хребет Географии”.

• Наш путь лежит через хребет Одна гора трудней другой! Как все узнать про материк? Путешественник без карты не привык Выйдем мы из положенья Карту создадим в одно мгновенье.

• Задание: Нанести номенклатуру по Австралии

7) Блиц – турнир “Я знаю” - “Пик успеха”

• И осталось нам ребята На “Пик успеха” взойти, А для этого нам надо “Блиц – турнир” провести.

«Рефлексивная мишень»