Меню
Разработки
Разработки  /  Технология девочки  /  Мероприятия  /  9 класс  /  Урок – игра по технологии (ОФГ) «Что? Где? Когда?»

Урок – игра по технологии (ОФГ) «Что? Где? Когда?»

Урок – игра по технологии (ОФГ)

«Что? Где? Когда?»

Урок – игра по технологии (ОФГ)

«Что? Где? Когда?»

Цели:

  • Образовательная – актуализировать знания об истории развития финансовых отношений, способствовать развитию финансовой грамотности.
  • Развивающая - развивать у учащихся умение высказывать своё мнении и аргументировать свои выводы выделять, сравнивать и обобщать изученные факты, логически излагать свои мысли.
  • Воспитательная - содействовать в ходе урока формированию основ мировоззрения в зависимости от содержания урока, воспитание активности, самостоятельности, ответственности, нравственности культуры общения, умения работать в коллективе.

Тип урокаурок –игра

Оборудование урока: заготовленные видео и распечатанные вопросы, грамоты победителям, реквизит (барабан с волчком, черный ящик, предметы для него и т.д.), музыкальный ряд.

Ученик читает притчу:

«Ученик спросил Мастера: — Насколько верны слова, что не в деньгах счастье? Тот ответил, что они верны полностью. И доказать это просто. Ибо за деньги можно купить постель, но не сон; еду, но не аппетит; лекарства, но не здоровье; слуг, но не друзей; жилище, но не домашний очаг; развлечения, но не радость; образование, но не ум».

- Итак, тема нашей сегодняшней игры…. Деньги. История финансовых отношений. Виды денег.

03.06.2019

Содержимое разработки

Урок – игра по технологии (ОФГ)

«Что? Где? Когда?»







Цели:

  • Образовательная – актуализировать знания об истории развития финансовых отношений, способствовать развитию финансовой грамотности.

  • Развивающая - развивать у учащихся умение высказывать своё мнении и аргументировать свои выводы выделять, сравнивать и обобщать изученные факты , логически излагать свои мысли.

  • Воспитательная - содействовать в ходе урока формированию основ мировоззрения в зависимости от содержания урока, воспитание активности, самостоятельности, ответственности, нравственности культуры общения, умения работать в коллективе.



Тип урока – урок –игра

Оборудование урока: заготовленные видео и распечатанные вопросы, грамоты победителям, реквизит (барабан с волчком, черный ящик, предметы для него и т.д.), музыкальный ряд.

Ученик читает притчу:

«Ученик спросил Мастера:
— Насколько верны слова, что не в деньгах счастье?
Тот ответил, что они верны полностью. 
И доказать это просто. 
Ибо за деньги можно купить постель, но не сон;
еду, но не аппетит;
лекарства, но не здоровье;
слуг, но не друзей;
жилище, но не домашний очаг;
развлечения, но не радость;
образование, но не ум».



- Итак, тема нашей сегодняшней игры…. Деньги. История финансовых отношений. Виды денег.





Учащиеся делятся на команды знатоков. Выбирают капитана.

Члены жюри представляются участникам.



Мы начинаем нашу игру «Что? Где? Когда?»



Правила игры.

Команды по очереди крутят барабан. Отвечают на выпавший им вопрос. В конверты находятся распечатанные вопросы или карточка «Видеовопрос». В случае правильного ответа команда получает 5 очков. Если ответа нет, отвечает другая команда и получает в случае правильного ответа 5 очков, за дополнение к ответу чужой команды – 2 балла.



Вопросы (краткий материал дается членам жюри для ознакомления):



Видео вопрос.

Сегодня все, что бы мы ни покупали, начиная от продуктов питания и заканчивая квартирой или автомобилем, стоит определенную сумму денег. Монеты, купюры, банковские карточки, виртуальные деньги: каких только вариантов денежных знаков не действует в современном мире. А ведь так было не всегда.

Внимание, вопрос: какой вид оплаты, действовал на начальных этапах истории денег?


Ответ: На начальных этапах истории действовал натуральный обмен. Товары менялись на товары. (Бартер)


Видео вопрос.

С появлением общественного разделения труда бартер постепенно становился неудобным, и наши предки начали использовать в роли денег разные предметы. На Руси в качестве средства платежа использовали меха пушных зверей, в Древней Греции - крупный и мелкий скот: баранов, лошадей, быков. В Древней Индии, Китае, на восточном побережье Африки и Филиппинских островах - ракушки, собранные на нитку. Во времена Юлия Цезаря для этой цели использовали рабов. У жителей Бразилии валютой были перья фламинго. Их виды отличались в определенное время и у определенных народов. Когда цивилизация достигла более высокого уровня своего развития, в этой роли начали выступать золотые и серебряные монеты, причем монеты печатались из электрона - естественного соединения золота и серебра.

Вопрос: Где и когда были отчеканены первые монеты?

А) в Китае , в начале 11 века

Б) двух с половиной тысяч лет тому назад в Лидии, которая находилась в западной части Малой Азии.

В)  в России, в эпоху Екатерины 2 в 1768 (1769)

Ответ: Первые золотые монеты появились около двух с половиной тысяч лет тому назад в Лидии, которая находилась в западной части Малой Азии. Память о последнем царе Лидии Крезе осталась во фразе, которая стала нарицательной «богат, как Крез».


Постепенно роль денег перешла к более практическому материалу – металлу (серебро, золото, затем медь и бронза,).

Вопрос: Почему первые монеты изготавливались из золота и серебра?

А)золотые и серебряные монеты были очень красивы

Б) драгоценные металлы были дороги, при этом не окислялись и не ржавели

В) монеты из драгоценных металлов имели культовое значение.

Ответ:Выбор драгоценных металлов не случаен. Они были дороги, не окислялись и не ржавели. Небольшой кусочек металла имел высокую стоимость, и товары предлагались в эквиваленте. Эта идея была подхвачена всеми передовыми государствами того времени.


Видео вопрос.

Ребристый край на монетах – защита от подделок. Как только появились монетки, стали орудовать и фальшивомонетчики. Они подпиливали края монет и пускали их на переплавку.

Внимание, вопрос: Какой ученый, чьё имя часто связывают с падающими с дерева плодом. нашел решение этой проблемы.

Ответ: Исаак Ньютон нашел оригинальное решение этой проблемы, предложив делать рифленый край. Современные монетки уже не выпускают из драгоценных металлов, но делать край с зарубками стало традицией.


Видео вопрос.

Постепенно, с развитием цивилизации в обиход вошли бумажные деньги.

Вопрос: В какой стране впервые были изготовлены бумажные деньги?

А)в Ливии для денежного оборота внутри страны

Б) во Франции, по указу Людовика четвертого.

В) в Китае для похоронных ритуалов и по причине нехватки необходимых для их изготовления металлов


Ответ: Бумажные деньги изначально изготавливались в Китае. Чтобы не уничтожать монеты после смерти богатого человека, и при этом не отпускать его в загробный мир с пустыми руками, было решено печатать деньги с соответствующим номиналом. Купюры сжигались во время погребения. Но вскоре стали выпускать бумажные купюры для реальных торговых операций. И эта идея прижилась, правда уже спустя пару лет после введения в обращения первых бумажек, они обесценились более чем в 70 раз, да и подделок было много. Поэтому китайцы снова вернулись к чеканке.


Видео вопрос.

После длительного обращения купюры приходят в негодность и их пускают в переработку.

Внимание, вопрос: Какие материалы изготавливают из отслуживших денег?

А) прессованный картон, массу для папье-маше

Б) экологичное топливо

В)рубероид. Удобрение

Ответ: В России из отслуживших денег изготавливают рубероид, а в Германии – удобрения.





Из области суеверий

В Японии никто никогда не поднимет потерянный кошелек (разве для того, чтобы отнести в полицейский участок).

Вопрос : почему суеверные японцы не берут найденных денег?

А) деньги являются разносчиком инфекций, насчитывающим на своей поверхности около сотен тысяч микробов,в том числе очень опасных для человека

Б) найденные. А не добровольно отданные деньги от другого человека могут перенести на нашедшего все его несчастья и беды

В) Японцы считают, что за такой нежданный подарок судьба вскоре заставит тебя заплатить чем то очень дорогим


Ответ: Японцы считают, что за такой нежданный подарок судьба вскоре спросит очень строго, отняв у тебя что-то гораздо более ценное.


Сначала на монетах чеканились изображения богинь, которые с течением времени менялись на изображения императоров – великих и внесших вклад в развитие своей страны. Образы живых правителей размещать было не принято, хотя один выдающийся полководец, создатель мировой державы, распавшейся после его смерти, царь династии Аргеадов, которая, по легендам, вела свое начала от знаменитого героя Геракла, не считал это плохим знаком, приказав чеканить собственное изображение на деньгах.

Вопрос: Назовите имя этого царя, героя Эллады, совершившего великий поход на Персию


А) Атилла

Б) Александр Македонский

В) Александр Невский


Ответ: Царь Македонии из династии Аргеадов, выдающийся полководец Александр Македонский


Интересна история происхождения привычного всем слова «копейка». В давние времена на отчеканенных монетах номиналом меньше рубля изображали одного святого, покровителя воинства. Изображение его на коне символизирует победу над «древним змием». Такие деньги по велению Ивана Грозного стали называться копейными, а далее приобрели привычное всем название «копейка» .

Вопрос: почему монета с этим изображением названа «копейкой»?

Ответ: Монета содержала изображения Георгия Победоносца с копьем в руке.


Видео вопрос.

Во времена татаро-монгольского ига на Руси деньгами служили серебряные слитки – гривны. За одну гривну давали 200 беличьих шкурок. Для удобства при расчетах гривну стали рубить пополам. Эти общепринятые действия положили название денежной единице

Внимание, вопрос: название какой денежной единицы произошло от этого обычая?


Ответ: от обычая рубить серебряную гривну пополам произошло слово рубль




Последним заданием является «Черный ящик» 

 

Также, с помощью барабана капитаны разыгрывают 2 чёрных ящика


Черный ящик №1

У денег, как бумажных купюр, так и монет, есть один очень существенный минус. «Благодаря» этому свойству они могут нанести вред здоровью человека. В черном ящике находится средство, с помощью которого это действие нейтрализуется. Что в черном ящике?


Ответ: Самым главным минусом денег является тот факт, что они являются носителями миллионов микробов и инфекций, поэтому следует чаще мыть руки, особенно тем людям, чья работа непосредственно связана с частым соприкосновением с купюрами и монетами. В ящике находится мыло.



Черный ящик №2

Эти недорогие предметы, вид товара, ввезенные белыми, быстро превратились в валюту Африки и Южной Америки. Король Уганды приказал засеять ими поле, но ему так и не удалось вырастить собственную монету. В черном ящике находится такой предмет. Что в черном ящике?


Ответ: Стеклянные бусы являлись товарными деньгами в Африке и Южной Америке.


По окончании игры жюри подсчитывает баллы. Награждает победителей

Учитель благодарит команды за участие.














-70%
Курсы повышения квалификации

Теория и методика преподавания технологии в условиях реализации ФГОС ОО

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
1200 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Урок – игра по технологии (ОФГ) «Что? Где? Когда?» (322.19 KB)