Урок-игра по географии по теме:"План и карта"

КГУ «Соколовская коррекционная школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

с ограниченными возможностями в развитии»

Лешкова Т.А .:учитель географии.

Урок - игра: «Азимут» 6 кл.

На предметной неделе географии

Цель урока: закрепить и расширить знания учащихся по разделу «План и карта»

Задачи:

-научить владеть полученной суммой знаний, применяя их в нестандартных ситуациях;

-привить навыки саморазвития, акцентируя речевую культуру, аналитическую потребность, логическое мышление.

-привить интерес к познавательной деятельности;

-формировать умение работать в коллективе.

Оборудование : карточки с заданиями ,атласы, карта полушарий, топографические материалы, таймер(часы с секундной стрелкой), лото географическое.

План урока-игры:

1.Подготовительный этап. Класс делится на 2 группы. Группы выбирают капитанов, название команд.

2.Организационный момент: команды занимают свои места. Объяснение правил игры, ознакомление с этапами игры.

А) «Мозговая атака» - отвечать командам по очереди на вопросы.

Б) «Ориентирование на плоскости» - выполнение заданий на доске.

В) «Определи правильно»- игра-лото (распределить правильно топографические знаки и условные знаки на карте.

-Музыкальная физ.минутка.

Г) «Ориентирование в пространстве ,определение пути по –азимуту.»

Д) «Путешествие Пушишки» - по условным знакам определить слова в тексте.

Е) «Затерянные слова»- перевести с каз.языка на русский географические названия.

ж) «SOS» -определение координат объекта на карте.

Ход :

А) Вопросы: - Сколько океанов на земле?

-Сколько материков на Земле?

-Сколько девочек в вашем классе?

-Самая длинная параллель?

-Дайте ответ, что это: «Угол между направлением на север и на предмет местности? » (азимут)

-Как называются линии, параллельные экватору?

-Как называются точки, через которые проходит воображаемая Земная ось?(полюса)

-Что ближе к Земле: Солнце или Луна?

-Какая звезда может указать направление на север?

-Сколько стульев в классе?

Б) «Ориентирование на плоскости»

1команда-Сколько основных сторон горизонта?

2 команда Сколько дополнительных сторон горизонта?

Задание для обеих команд: провести на доске от заданной точки стрелки –указатели по следующим направлениям:

. .

С, ю-з, з, с-з. ю, ю-в, с-в,в.

← ↑→↓

В) «Определи правильно»

Карточки – лото ,по времени определить и заполнить ,что относится из знаков к плану, а что к карте .

Г) - Что такое компас? Компас –это прибор для определения сторон горизонта.

Каждой команде даю компас, ложу на середину стола (устанавливаю)

Задание: запомните ,куда указывают стрелки компаса(север-юг)

Сейчас по компасу будем ориентироваться в пространстве.

Встать около стола и повернуться в ту сторону.

-север-юг-запад-восток-,северо-восток, юго-запад,юго-восток,северо-запад.

Д) «Путешествие Пушишки»

(Раздаю листочки –читаю,внимательно слушайте,чтобы правильно ответить на вопросы.)

Вопросы: -Что сделали родители,когда потеряли зайчишку?

-Что сделали шестиклассники?

-Сколько времени искали дети зайку?

-Где нашли ребята зайку?

-Как отреагировали зайка ,когда его на нашли?

-О чём сожалел Пушишка?

-Стали ли благодарить родители ребят?

-Каким рос зайчишка –Пушишка?

-Чем занимались родители Пушишки?

-Что приключилось у Пушишки?

- Почему зайчонок искал чистую воду?-

-О чём надолго запомнил зайчишка –Пушишка?

Е) надо сориентироваться по тексту и нарисовать на доске тот условный знак, о котором я скажу:

1-горелый лес,2-река,3-хвойное дерево,4-родник,5-болото,6-луг,7-сад,8-карьер,9-шоссе,10-колодец.

Ж) затерянные слова перевести с каз.языка на русский.

(Ветер,снег,дождь,туман,облако,дерево,дорога,огонь,свет,лес,восток,юг,запад,север,география.).

Е) Координаты на карте полушарий: 42ºс.ш.,45ºв.д. 25ºс.ш.,90ºз.д.3. Подведение итога игры. Оценивание ребят.