Комбинированный урок.
Продолжительность: 1 урок, 45 минут.
Цель урока:
Вывести значения синуса, косинуса и тангенса для углов 300, 450 и 600. Формировать навыки решения прямоугольных треугольников, используя синус, косинус и тангенс острого угла, в ходе решения задач.
Задачи урока:
повторить понятия синуса, косинуса, тангенса острого угла прямоугольного треугольника;
повторить теорему Пифагора;
вычислить значения синуса, косинуса и тангенса для углов 300, 450 и 600 в ходе решения задач;
составить таблицу значений синуса, косинуса и тангенса для углов 300, 450 и 600;
решать задачи на прямоугольный треугольник, используя понятия синус, косинус и тангенс острого угла;
развивать логическое мышление, взаимооценку, самооценку и самоконтроль учащихся.
Оборудование: компьютер.
Демонстрации: презентация Microsoft PowerPoint 2010.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Учащиеся готовы к уроку. Начинаем наш урок с проверки домашнего задания.
II. Проверка домашнего задания.
Учащимся задано на дом следующее задание: № 591 (в), тест, выучить определения синуса, косинуса и тангенса острого угла прямоугольного треугольника.
Учащиеся обмениваются своими тетрадями с соседями по парте и проверяют с помощью компьютера домашнее задание (слайды презентации № 4, 5), оценивают работу соседа, ставят оценку за работу.
III. Устная работа.
Учитель актуализирует знания учащихся в ходе устной работы по домашнему заданию (слайд презентации № 6).
Учащиеся отвечают на предложенные вопросы и решают задачи на готовых чертежах (слайды презентации № 7, 9). Если возникают трудности с решением предложенных заданий, то учащиеся устно разбирают решение задач с помощью компьютера (слайды презентации № 8, 10).
IV. Сообщение темы и целей урока.
Учитель сообщает тему урока, ученики записывают ее в тетрадь. Учитель сообщает цели урока.
V. Введение нового материала.
Учитель: «Сегодня на уроке мы вычислим значение синуса, косинуса и тангенса для углов 300, 450 и 600 в процессе решения задач».
Учитель предлагает учащимся решить первую задачу (слайд презентации № 11).
Ученики делают чертеж в тетради, следуя за рекомендацией учителя принимают сторону ВС за х, решают задачу.
Учащиеся сверяют своё решение с решением задачи № 1 (слайд презентации № 12).
Если учащиеся допустили ошибки, то исправляют их.
Учитель предлагает учащимся решить вторую задачу самостоятельно (слайд презентации № 13). Учащиеся решают задачу, сверяют своё решение с образцом (слайд презентации № 14).
|
|
Учащиеся заполняют таблицу значений синуса, косинуса и тангенса для углов 300, 450 и 600.
Выполнение учащимися физкультминутки для улучшения мозгового кровообращения:
Исходное положение (далее - и.п.) - сидя на стуле. 1 - 2 - отвести голову назад и плавно наклонить назад, 3 - 4 - голову наклонить вперед, плечи не поднимать. Повторить 4 - 6 раз. Темп медленный.
И физкультминутки для глаз: Крепко зажмурить глаза (считать до 3, открыть их и посмотреть вдаль (считать до 5). Повторять 4 - 5 раз.
VI. Решение упражнений.
Учащиеся самостоятельно решают задачи 3 и 4. Решение и ответы к заданиям сверяют с образцом с помощью компьютера.
Задача № 3.
В прямоугольной трапеции основания равны 6 и 11, меньшая боковая сторона равна 4. Найдите синус, косинус и тангенс острого угла трапеции.
Задача № 4.
В прямоугольном треугольнике гипотенуза равна с, а один из острых углов равен a. Выразите второй острый угол и катеты через с и a и найдите их значения, если с=24, а a=600.
VII. Итоги урока.
Учитель в ходе устного опроса подводит итоги урока (слайды презентации № 20, 21).
Учащиеся устно отвечают на вопросы.
Учитель задает учащимся следующие вопросы:
- С каким настроением Вы работали на уроке?
- Устали ли Вы?
- Какую бы отметку Вы бы поставили себе за этот урок?
VIII. Выставление оценок за урок с комментарием учителя.
IХ. Домашнее задание:
Выучить значения синуса, косинуса и тангенса для углов 300, 450 и 600;
№ 595; № 597; № 598(б) (слайд презентации № 22).
Литература:
Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф. и др. Геометрия: учебник для 7-9 кл. общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2014.
Гаврилова Н. Ф. Поурочные разработки по геометрии: 8 класс. – М., ВАКО, 2013.
4