Урок географии "Движение воздуха"

Предметные:

дадут определение понятиям ветер, дневной и ночной бриз, флюгер, роза ветров,

расскажут о связи ветра с атмосферным давлением,

определят механизм возникновения ветра, дневного и ночного бриза, направление ветра

дадут характеристику свойствам ветра

 Метапредметные

Познавательные:

 смогут находить в учебнике достоверную информацию о ветре, ночном и дневном бризе, розе ветров, направлении ветра.

 Смогут анализировать механизм возникновения ветра и делать выводы.

делать выводы о влиянии атмосферного давления на направление ветра.

представлять информацию в схемах, рисунках.

Регулятивные:

Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно - практической

Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели

Планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации исправлять ошибки

Коммуникативные:

Излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами

Корректировать свое мнение под воздействием контраргументов, достойно признавать его ошибочность

Умение работать в парах

Личностные:

Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей

Осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции

Решаемая учебная проблема: Всегда ли втер, дует с одной и той же стороны?

Основные понятия, изучаемые на уроке: ветер, дневной и ночной бриз, флюгер, направление ветра, роза ветров.

Оборудование: проектор, презентация, оборудование для эксперимента

Организационная структура урока

1. ЭТАП Актуализация знаний

Основные задачи учителя. Актуализация имеющихся знаний, способов действия в новых условиях; формирование умения задавать вопросы;

развитие произвольного внимания и памяти, познавательных интересов и инициативы учащихся;

формирование коммуникативных умений, культуры общения, сотрудничества.

Деятельность учителя   выстроить схему причинно - следственных свя­зей, о причинах образования ветра:

Вопросы:

 - Что такое воздух

 - Почему воздух нагревается по разному?   - Какие существуют закономерности в распределении температуры по поверхности Земли?

 - Какая существует связь между температурой воздуха и атмосферным давлением?

 - Что такое атмосферное давление?

Слайд №3

2. ЭТАП Создание проблемной ситуации

Деятельность учителя

 Почему ветер почти всегда несет с собой прохладу?

 Для этого вспомним лето и себя на берегу любого водоема. Откуда жарким солнечным днем тянет прохладой? Постарайтесь составить схему образования ветра в дневное и ночное время суток.

3. ЭТАП целеполагания

Деятельность учителя   -  Всегда ли ветер, дует с одной и той же стороны?

. эксперимент с наполненным воздухом шариком.

Весь материал – смотрите документ.

Тема: Движение воздуха.

Учитель географии МОУ гим №9

Лазарева М.В.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

• дадут определение понятиям ветер, дневной и ночной бриз, флюгер, роза ветров,

• расскажут о связи ветра с атмосферным давлением,

• определят механизм возникновения ветра, дневного и ночного бриза, направление ветра

• дадут характеристику свойствам ветра

Метапредметные

Познавательные:

• смогут находить в учебнике достоверную информацию о ветре, ночном и дневном бризе, розе ветров, направлении ветра.

• Смогут анализировать механизм возникновения ветра и делать выводы.

• делать выводы о влиянии атмосферного давления на направление ветра.

• представлять информацию в схемах, рисунках.

Регулятивные:

• Определять цель, проблему в деятельности: учебной и жизненно-практической

• Выдвигать версии, выбирать средства достижения цели

• Планировать деятельность в учебной и жизненной ситуации исправлять ошибки

Коммуникативные:

• Излагать свое мнение, аргументируя его, подтверждая фактами

• Корректировать свое мнение под воздействием контраргументов, достойно признавать его ошибочность

• Умение работать в парах

Личностные:

• Осознавать свои эмоции, адекватно выражать и контролировать, понимать эмоциональное состояние других людей

• Осознавать целостность мира и многообразия взглядов на него, вырабатывать собственные мировоззренческие позиции

Решаемая учебная проблема: Всегда ли втер, дует с одной и той же стороны?

Основные понятия, изучаемые на уроке: ветер, дневной и ночной бриз, флюгер, направление ветра, роза ветров.

Оборудование: проектор, презентация, оборудование для эксперимента