Урок для начальных классов "Закрепление знаний правописания слов с проверяемой безударной гласной в корне слова"

Цели и задачи:

Обучающая: закрепление умения осознанно проверить и писать слова с безударной гласной в корне (овладение способом проверки);

Развивающие:

а) развитие умения составлять текст, из предложений устанавливая связь между предложениями;

 б) совершенствование знаний о признаках однокоренных слов;

 в) развитие умения разбирать слова по составу;

 г) развитие коммуникативных навыков, контроль, самоконтроль учебной деятельности своего и друга.

 Воспитательная: воспитание потребности умственного труда (учиться, быть прилежным), прививать любовь к русскому языку.

Методы: организации и самоорганизации учебно - познавательной деятельности:

 Наглядный, словесный (рассказ, беседа), практический (упражнения).

Стимулирования и мотивации: контроль и самоконтроль; устный и письменный; самостоятельность ученика; работа под руководством учителя; самостоятельная учебная деятельность.

Оборудование: учебник, перфокарты, опорные таблицы.

Ход урока.

1. Организационный момент.

 - Проверим свои рабочие места (учебник, дневник, тетрадь, пенал, линейка). Давайте настроимся на работу, для этого проведем аутотренинг. Закройте глаза и повторяйте за мной: «Я на уроке. Я спокоен. У меня всё получится! Все задания мне будут по силам. Я со всем справлюсь! Всё будет хорошо!»

2. Минутка чистописания:

 - Удобная буква! Удобно в ней то, что на букву можно повесить пальто. Догадались, о какой букве идёт речь?

 Тридцать три трубача трубят тревогу.

3. Работа по теме урока:

 Безударный гласный звук

 Причиняет много мук.

 Как писать Г (о, а) Ра Тр (а, о) Ва

 И слова М (о, а) ря, Д (е, и) Ла.

а) Отгадать загадку: «Всю ночь л…тает, мышей по…дает,

 а станет св…тло, л…тит в дупло». (Сова)

 - Какая здесь встречалась орфограмма? (Правописание безударной гласной в корне).

 - Что нужно сделать для того чтобы ее правильно написать? (Подобрать проверочное слово, в котором эта гласная будет ударной).

 - На уроке сегодня мы будем закреплять написание слов с безударной гласной, проверяемой ударением. (Сообщение темы и цели урока).

 б) Работа с перфокартами (вставить пропущенную букву в словах, которые написаны стилусом на интерактивной доске ).

(Ст. рик, см. шной, проч. тала, п. сьмо, л. нейка, заб. жал, с. довник, выр. зали, д. вчонка, кр. сивые, к. тенок, сл. тела, сн. жок, м. л. дой, с. дят, к. вер, м. сной, нат. птал, посм. трели, сл. ненок).

 Взаимопроверка, подведение итогов.

 в) Составить из слов предложения. Дать характеристику полученных предложений. Из предложений составить текст. Доказать, что это текст, вставить пропущенные буквы.

 По мяч катился тропинке лесной. Мяч катился по лесной тропинке.

 Холм высокий вдали показался вдруг.  Вдруг вдали показался высокий холм.

 За красивый холмом замок появился.  За холмом появился красивый замок.

 На замок большой воротах висел замок.  На воротах висел большой замок.

 - Объясните написание пропущенных букв.

 - Какое правило, мы при этом использовали?

 - Разберите по составу слова (лесной, тропинка). Какие это части речи? Дополнительное задание.

4. Физминутка.
5.  Работа по теме урока.

 - Безударные гласные могут находиться: в приставке, корне, в суффиксе.

 - Если слова называют однокоренными – почему?

 - В какой части слова она находится (в корне).

 - Докажите:

 5. 1. Тест:

а) найдите лишнее слово

 Роль, ролевой, король, роли.

 Вода, подводный, водитель, водяной.

 Рис, рисунок, рисовать, рисовая (каша).

 б) проверочным словом к слову гора являются:

 гарь, горький, домовой, дома, горный.

 в) слово – дом – проверочное для слов:

 домино, домашний, домовой, дома. (Итоги).

 5. 2. Вставить пропущенные буквы в словосочетаниях:

 Пол(о, а)скать белье, пол(о, а)скать щенка, отв(а, о)рить картофель, отв(а, о)рить дверь, пос(и, е)деть на скамейке, пос(и, е)деть от старости, прож(и, е)вать на даче, прож(и, е)вать мясо, сл(и, е)зать с забора, сл(и, е)зать сметану.

6. Проверка, подведение итогов.
7. Подведение итогов урока:

 - Как проверить безударный гласный в корне?

 - Какие слова называются однокоренными?

 - Какие гласные буквы требуют проверки?

7*. Дополнительное задание:

 - Вставить пропущенные буквы в словах:

 Выгонять, вязанка, гадать, гасить, гладильная, говорливый, болезненный, говорун, болеть, заболел.

 - Если слова однокоренные выделить слово.

8. Самооценивание и взаимооценивание друг друга.
9.  Домашнее задание.

Окончание урока.

Бюджетное образовательное учреждение

Сокольского муниципального района

«Марковская основная общеобразовательная школа»

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

в 3 классе по теме

Учитель начальных классов: Комелькова Ирина Александровна,

высшая квалификационная категория.

Марковское

2014

Цели и задачи:

Обучающая: закрепление умения осознанно проверить и писать слова с безударной гласной в корне (овладение способом проверки);

Развивающие:

а) развитие умения составлять текст, из предложений устанавливая связь между предложениями;

б) совершенствование знаний о признаках однокоренных слов;

в) развитие умения разбирать слова по составу;

г) развитие коммуникативных навыков, контроль, самоконтроль учебной деятельности своего и друга.

Воспитательная: воспитание потребности умственного труда (учиться, быть прилежным), прививать любовь к русскому языку.

Методы: организации и самоорганизации учебно-познавательной деятельности:

Наглядный, словесный (рассказ, беседа), практический (упражнения).

Стимулирования и мотивации: контроль и самоконтроль; устный и письменный; самостоятельность ученика; работа под руководством учителя; самостоятельная учебная деятельность.

Оборудование: учебник, перфокарты, опорные таблицы.

Ход урока.

1. Организационный момент.

- Проверим свои рабочие места (учебник, дневник, тетрадь, пенал, линейка). Давайте настроимся на работу, для этого проведем аутотренинг. Закройте глаза и повторяйте за мной: «Я на уроке. Я спокоен. У меня всё получится! Все задания мне будут по силам. Я со всем справлюсь! Всё будет хорошо!»

1. Минутка чистописания:

- Удобная буква! Удобно в ней то, что на букву можно повесить пальто. Догадались, о какой букве идёт речь?

Тридцать три трубача трубят тревогу.

1. Работа по теме урока:

Безударный гласный звук

Причиняет много мук.

Как писать Г (о,а) Ра Тр (а,о) Ва

И слова М (о,а) ря, Д (е,и) Ла.

а) Отгадать загадку: «Всю ночь л…тает, мышей по…дает,

а станет св…тло, л…тит в дупло». (Сова)

- Какая здесь встречалась орфограмма? (Правописание безударной гласной в корне).

- Что нужно сделать для того чтобы ее правильно написать? (Подобрать проверочное слово, в котором эта гласная будет ударной).

- На уроке сегодня мы будем закреплять написание слов с безударной гласной, проверяемой ударением. (Сообщение темы и цели урока).

б) Работа с перфокартами (вставить пропущенную букву в словах, которые написаны стилусом на интерактивной доске ).

(Ст . рик, см . шной, проч . тала, п . сьмо, л . нейка, заб . жал, с . довник, выр . зали, д . вчонка, кр . сивые, к . тенок, сл . тела, сн . жок, м . л . дой, с . дят, к . вер, м . сной, нат . птал, посм . трели, сл . ненок).

Взаимопроверка, подведение итогов.

в) Составить из слов предложения. Дать характеристику полученных предложений. Из предложений составить текст. Доказать, что это текст, вставить пропущенные буквы.

По мяч катился тропинке лесной. Мяч катился по лесной тропинке.

Холм высокий вдали показался вдруг. Вдруг вдали показался высокий холм.

За красивый холмом замок появился. За холмом появился красивый замок.

На замок большой воротах висел замок. На воротах висел большой замок.

- Объясните написание пропущенных букв.

- Какое правило, мы при этом использовали?

- Разберите по составу слова (лесной, тропинка). Какие это части речи? Дополнительное задание.

1. Физминутка.

1. Работа по теме урока.

- Безударные гласные могут находиться: в приставке, корне, в суффиксе.

- Если слова называют однокоренными – почему?

- В какой части слова она находится (в корне).

-Докажите:

5.1. Тест:

а) найдите лишнее слово

Роль, ролевой, король, роли.

Вода, подводный, водитель, водяной.

Рис, рисунок, рисовать, рисовая (каша).

б) проверочным словом к слову гора являются:

гарь, горький, домовой, дома, горный.

в) слово – дом – проверочное для слов:

домино, домашний, домовой, дома. (Итоги).

5.2. Вставить пропущенные буквы в словосочетаниях:

Пол(о, а)скать белье, пол(о, а)скать щенка, отв(а, о)рить картофель, отв(а,о)рить дверь, пос(и, е)деть на скамейке, пос(и,е)деть от старости, прож(и, е)вать на даче, прож(и,е)вать мясо, сл(и, е)зать с забора, сл(и, е)зать сметану.

1. Проверка, подведение итогов.

1. Подведение итогов урока:

- Как проверить безударный гласный в корне?

- Какие слова называются однокоренными?

- Какие гласные буквы требуют проверки?

7*. Дополнительное задание:

- Вставить пропущенные буквы в словах:

Выгонять, вязанка, гадать, гасить, гладильная, говорливый, болезненный, говорун, болеть, заболел.

- Если слова однокоренные выделить слово.

1. Самооценивание и взаимооценивание друг друга.

1. Домашнее задание.

1. Окончание урока.