Получите свидетельство
Вход
Цель: познакомить учащихся со стихотворением Ю. Мориц «Собачий секрет» и обобщить знания по прочитанным произведениям раздела «Каждой птице и каждому зверю нужна людская доброта»;
Задачи:– создать условия для решения проблемных заданий на основе сотворчества; стимулировать познавательные мотивы средствами творческой интерпретации материала; показать способ использования смысловых ориентиров;
– продолжить формирование умения анализировать произведения;
– развивать образное мышление, умение обобщать, делать выводы, речевые умения, память, внимание, мышление, творческие способности;
– воспитывать бережное отношение к природе, к животным.
2. Постановка ТДЦ. (1 мин)
- Сегодня на уроке мы составим устный журнал под названием «Добро в твоём сердце».
- Страницы нашего журнала будут посвящены произведениям , которые мы прочли в разделе «Каждой птице и каждому зверю нужна людская доброта». Эти произведения рассказали нам о взаимоотношениях людей и животных.
- И сейчас я предлагаю вернуться к этим произведениям, пролистать страницы нашего журнала. Мы поговорим о том, что животному приносит общение с человеком, выполняя задания различной сложности. За правильные ответы вы будете получать сердечки доброты. Самые активные получат орден «Друга братьев наших меньших».
3. Повторение.
Первая страница. (2 мин)
«Соедини автора, произведение и героя»
А. П. Чехов «Кот - ворюга» Тётка
К. Паустовский «По следам» Егорка
В. Бианки «Каштанка» Милиционер
Р. Киплинг «Маугли» Турист
Д. Мамин - Сибиряк «Про Сарли, черепаху…» Мурёнка
П. Бажов «Серая Шейка» Акела
Л. Риис «Серебряное копытце» Лиса
- В каком произведении описание пейзажа помогает глубже понять переживания героев? («Серая Шейка»)
Вторая страница. (2 мин)
«Вспомни о ком речь».
1. – Ему всего четырнадцатый год. Бердана для него первая вещь. Лихой охотник, птицу на лету валит! Такой и от волков отбиваться может, даром им в зубы не дастся» (Егорка, из рассказа В. Бианки «По следам»).
2. - Он любит серьёзные рассуждения, причём оказывается как - то так, что именно он всегда прав, всегда умён и всегда лучше всех. Его правила - не вмешиваться в чужие дела. Всегда старается замять разговор, когда речь заходит о его дочери». ( Селезень из сказки Мамина - Сибиряка «Серая Шейка»).
3. – Ростом он не выше стола, ножки тоненькие, голова лёгонькая. Рожки у него по пять веток. Травой да листом кормится и лесом пахнет. (Серебряное копытце из сказа П. Бажова «Серебряное копытце»).
4. – Голенький, смуглый, едва научившийся ходить, мягкий, весь в ямочках, крохотный живой комочек. (Маугли из сказки Р. Киплинга «Маугли»).
- Какой из названных персонажей является героем рассказа, а не сказки? (Егорка)
Третья страница (3 мин)
«Назови эпизод»
Прослушать аудиозапись и определить, из какого произведения отрывок и назвать эпизод о происходящем действии.
Четвёртая страница (5 мин)
(работа в парах) – выбирают номер произведения.
«Твори добро, не видя в том заслуги»
Определите, какими поступками в произведениях выражается доброта человека по отношению к животным. (Дети выбирают сказку по желанию)
1. «Каштанка» А. П. Чехова - артист помог собаке в трудную минуту;
2. «Кот - ворюга» К. Паустовского - Лёнька предложил не наказывать кота, а просто его накормить.
3. «Серая Шейка» Д. Мамина - Сибиряка - охотник спас Серую Шейку от лисы, забрав её к себе домой.
4. «Серебряное копытце» П. Бажова - Кокованя приютил кошку и не застрелил козлика.
- А в каком не указанном здесь произведении человек жестоко обошёлся с животным? («Про Сарли, черепаху…» Л. Рииса)
Пятая страница. (1, 5 мин)
«Динамическая пауза»
- Выполнение физминутки под ритмичную музыку.
Шестая страница. (15 мин)
(работа в группах)
«Творческая»
Повторение правил работы в группах.
полное внимание к однокласснику;
серьезное отношение к мыслям, чувствам других;
терпимость, дружелюбие (каждый имеет "право на ошибку").
- Каждой группе даются образцы написания работы и слова для дублирования.
1 группа - составляет кластер на Дарёнку.
2 группа – пишет синквейн на Сарли.
3 группа – составляет паспорт на Багиру.
4 группа – готовит дублирование ролей одного из эпизода мультфильма «Маугли»
(данное задание было задано на дом)
4. Знакомство с произведением.
Седьмая страница. (10 мин)
«Почему они бывают такие…»
А) Постановка цели. Знакомство с автором.
- Иногда мы удивляемся, почему наши домашние питомцы или жители дикой природы не всегда дружелюбны с нами. Ответ на этот вопрос в произведении «Собачий секрет» даёт нам Юнна Петровна Мориц, которая родилась 2 июня 1937 года в Киеве. Её поэзию отличает богатство красок, использование точных рифм.
- Давайте выдвинем свои гипотезы, о чём это стихотворение, в чём может заключаться секрет собаки?
- Сейчас вы прослушаете это стихотворение и выясните, чья гипотеза оказалась верной.
Б) Знакомство с текстом. Чтение стихотворения учителем.
В) Определение темы.
- Какова тема стихотворения? (раскрытие собачьего секрета)
Г) Первичное чтение произведения учениками самостоятельно.
- Для того, чтобы определить основную мысль произведения, прочтите стихотворение самостоятельно.
- В каких словах выражена основная мысль произведения?
- Почему же собаки кусаются?
- Что надо собаке для того, чтобы она не чувствовала себя сиротой?
- Давайте прочтём стихотворение по цепочке.
- В наших ли силах сделать так, чтобы собака не грустила?
- Так от чего зависит отношение к нам животных?
- Как вы думаете, почему именно это произведение является заключительным в разделе «Каждой птице и каждому зверю нужна людская доброта»?
- Так от чего зависит отношение к нам животных?
На стихи Юнны Мориц написано много песен. И к стихотворению, с которым мы сейчас познакомились, Сергей Никитин написал музыку. Получилась замечательная песня. Давайте её прослушаем. Вы можете тихонько подпевать.
5. Домашнее задание.
–На этой музыкальной ноте мы переходим к завершающим страницам нашего журнала.
Восьмая страница. (1мин)
«Домашнее задание»
- Дома напишите небольшое сочинение о своём домашнем питомце или о любимом мультфильме о животных, которое можете оформить рисунками.
1. Мой маленький друг.
2. Мой любимый мультфильм о животном.
6. Итог урока.
Девятая страница. (2 мин)
«Итоговая»
- О чем писатели прочитанных нами произведений заставляют нас задуматься и что советуют?
- Защищая природу, человек защищает себя. Кто в детстве спас птицу, защитил муравья, во взрослой жизни тоже будет защищать все живое, не позволит срубить лес, не нарушит тишину заповедных лесов, озер. Человек в этом мире – старший по разуму и по старшинству – должен заботиться обо всем на Земле.
8. Рефлексия. (2мин)
Если во время урока вы не были равнодушными, если сказанные слова разбудили сердце, затронули душу, если вам было интересно на уроке - покажите свои сердечки.
Вручение орденов под песню «Не дразните собак».
Дополнительное задание.
«Чёрный ящик». - Определите, из какого произведения попали к нам данные предметы:
1 Кукан с рыбой - «Кот - ворюга» К. Паустовского. 2. Хризолиты - «Серебряное копытце» П. Бажова. 3. Парик и нос клоуна - «Каштанка» А. П. Чехова. 4. Горшочек с горящими углями - «Маугли» Р. Киплинга. 5. Ружьё - «По следам» В. Бианки - - «Серая Шейка» Д. Мамин - Сибиряк.
Урок для начальных классов "Ю.Мориц «Собачий секрет». Повторение по разделу «Каждой птице и каждому зверю нужна людская доброта»" (68.5 КB)
0
672
151
Нравится
0
