Урок для начальных классов "Вычитание в случаях вида 6 – ..."

Цель: рассмотрение табличного случая вычитания из числа 6.

Задачи :

  1. Ознакомить детей с приемом вычитания, основанном на связи между вычитанием и сложением; развивать умения находить результат вычитания в опоре на знание состава чисел;

  2. закреплять умения решать задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного; развивать логическое мышление, внимание, память, наблюдательность, каллиграфию;

 3. воспитывать учебное трудолюбие; содействовать экологическому воспитанию.

Тип урока: урок изучения нового материала

Ход урока

 Организационный момент. Психолого – педагогический настрой.

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ли на месте, все ли в порядке?

Книжка, ручка и тетрадь?

(Входит доктор Айболит - ученик 5 класса. Он грустный. Оказывается ему пришла телеграмма из Африки: заболели звери. Но злой Бармалей украл у доктора сумку с лекарствами и унес в горы).

Устный счет. – Поможем доктору? Тогда нужно решить примеры, записанные на рисунке гор.

 6 = 1 + …  6 = … + 2 6 = 3 + … 6 - … = 5

( Решаем первый пример, стираю изображение 1 - ой горы и т. д. Накрнец добрались до 4 – ой горы и достаем сумку).

– Нам надо опуститься вниз. Для этого нам предстоит ответить на несколько вопросов: воспроизведение последовательности чисел от 0 до 20 и от 20 до 0.

1). Игра «Счет цепочкой».

2). Назови число, которое идет при счете после числа 4, перед числом 20, между числами 9 и 11, соседей числа 19, у какого числа соседи 14 и 16.

3). Решить задачу.

Любят в Африке – стране

Покататься на слоне,

Но воды за месяц слон

Выпивает 10 тонн.

 - Сколько воды выпьет слон за 2 месяца?

4. – Теперь в путь! Но как нам добраться? Посадим доктора Айболита на сказочный поезд. Но вот беда. Все вагоны перепутаны. Давайте наведем порядок и составим поезд. Для этого необходимо решить примеры, записанные на вагонах и расположить вагоны с ответами в порядке возрастания.

+ 3 8 – 2 5 + 4  10 – 2  2 + 5

5. - Молодцы, ребята! А пока Айболит в пути, мы отдохнем. Закройте глаза и подумайте, какие звери и птицы живут в Африке? ( Демонстрируются слайды с изображением зверей и птиц, обитающих в Африке). Под музыку «кормим жирафа.

 Физкультминутка

                                               Топай, Мишка,

                                               Хлопай, Мишка.

                                               Приседай со мной, братишка.

                                               Руки вверх, вперёд и вниз.

                                               Улыбайся и садись.

 6. Работа над новым материалом.

 1). Подготовительные упражнения.

Доктор Айболит встретил 4 тигренка и 2 крокодила (рисунки). Сколько всего зверей он повстречал? Запишем на доске и в тетрадях.

4 + 2 = 6

6 – 2 = 4

6 – 4 = 2

2). - Пока доктор лечит зверей, мы поработаем с учебником – (с. 104 рисунок)

 - Сколько всего обезьянок на двух перекладинах?

 - Сколько на левой? (3) Сколько на правой? (3)

 Прочитайте соответствующую запись 6 = 3 + 3

 - Сколько обезьянок останется, если закрыть на рисунке 3 х обезьянок? Как это записать? 6 – 3 = 3.

 Аналогично 6 – 5 = 1 6 – 5 = 1

3). Отрабатывание нового приема вычитания – выполнение №1, №3 (таблица)

7. Закрепление.

 1) Работа по учебнику №2: прочитайте и дополните задачу, проиллюстрировать кружками, поставить вопрос и решить на наборном полотне и в тетрадях.

2). – Дети. Доктор снова просит у нас помощи. Он забыл свои очки и не может раздать лекарства больным.

Весь материал – смотрите документ.

План проведения урока математики в 1классе

Тема: Вычитание в случаях вида 6 –

Цель: рассмотрение табличного случая вычитания из числа 6.

Задачи : 1. Ознакомить детей с приемом вычитания, основанном на связи между вычитанием и сложением; развивать умения находить результат вычитания в опоре на знание состава чисел;

2. закреплять умения решать задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (меньше) данного; развивать логическое мышление, внимание, память, наблюдательность, каллиграфию;

3.воспитывать учебное трудолюбие; содействовать экологическому воспитанию.

Тип урока: урок изучения нового материала

Ход урока

1. Организационный момент. Психолого – педагогический настрой.

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Все ли на месте, все ли в порядке?

Книжка, ручка и тетрадь?

(Входит доктор Айболит - ученик 5 класса. Он грустный. Оказывается ему пришла телеграмма из Африки: заболели звери. Но злой Бармалей украл у доктора сумку с лекарствами и унес в горы).

1. Устный счет. – Поможем доктору? Тогда нужно решить примеры, записанные на рисунке гор.

6 = 1 + … 6 = … + 2 6 = 3 + … 6 - … = 5

( Решаем первый пример, стираю изображение 1-ой горы и т.д. Накрнец добрались до 4 – ой горы и достаем сумку).

1. – Нам надо опуститься вниз. Для этого нам предстоит ответить на несколько вопросов: воспроизведение последовательности чисел от 0 до 20 и от 20 до 0.

1).Игра «Счет цепочкой».

2). Назови число, которое идет при счете после числа 4, перед числом 20, между числами 9 и 11, соседей числа 19, у какого числа соседи 14 и 16 .

3). Решить задачу.

Любят в Африке – стране

Покататься на слоне,

Но воды за месяц слон

Выпивает 10 тонн.

- Сколько воды выпьет слон за 2 месяца?

4. – Теперь в путь! Но как нам добраться? Посадим доктора Айболита на сказочный поезд. Но вот беда. Все вагоны перепутаны. Давайте наведем порядок и составим поезд. Для этого необходимо решить примеры, записанные на вагонах и расположить вагоны с ответами в порядке возрастания.

1. + 3 8 – 2 5 + 4 10 – 2 2 + 5

5.- Молодцы, ребята! А пока Айболит в пути, мы отдохнем. Закройте глаза и подумайте, какие звери и птицы живут в Африке? ( Демонстрируются слайды с изображением зверей и птиц, обитающих в Африке). Под музыку «кормим жирафа.

Физкультминутка

Топай, Мишка,

Хлопай, Мишка.

Приседай со мной, братишка.

Руки вверх, вперёд и вниз.

Улыбайся и садись.

6. Работа над новым материалом.

1). Подготовительные упражнения.

Доктор Айболит встретил 4 тигренка и 2 крокодила (рисунки). Сколько всего зверей он повстречал? Запишем на доске и в тетрадях.

4 + 2 = 6

6 – 2 = 4

6 – 4 = 2

2).- Пока доктор лечит зверей, мы поработаем с учебником – (с.104 рисунок)

- Сколько всего обезьянок на двух перекладинах?

- Сколько на левой? (3) Сколько на правой? (3)

Прочитайте соответствующую запись 6 = 3 + 3

- Сколько обезьянок останется, если закрыть на рисунке 3 х обезьянок? Как это записать? 6 – 3 = 3.

Аналогично 6 – 5 = 1 6 – 5 = 1

3). Отрабатывание нового приема вычитания – выполнение №1, №3 (таблица)

7. Закрепление.

1) Работа по учебнику №2: прочитайте и дополните задачу, проиллюстрировать кружками, поставить вопрос и решить на наборном полотне и в тетрадях.

2). – Дети. Доктор снова просит у нас помощи. Он забыл свои очки и не может раздать лекарства больным.

( На игрушках этикетки 1. 2, 3, 4, а в сумке 3 флакона, на которых написаны примеры 6 + 2 – 5 7 – 4 – 2 6 – 5 – 1 7 – 1 – 4)

К доске выходят ученики, берут игрушки. Решают пример, дают «лекарства» больным.

-Доктор благодарит вас за помощь.

8. А сейчас вспомните, кого лечил доктор? Загадка вам подскажет.

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

- Посмотрите, из каких геометрических фигур состоит изображенная на доске собачка? Сколько треугольников? Четырехугольников? Кругов?

9. Рефлексия.

- Молодцы, ребята! Вы были находчивы, быстро считали, поэтому смогли оказать помощь доктору Айболиту. За это попугай Кеша прислал вам в подарок фрукты ( бананы, лимоны, мандарины). Но они не простые. На каждом из них записан пример. Чтобы получить фрукты, надо решить пример.