Урок для начальных классов по теме "Правописание парных согласных в корне слова"

1. Организационный момент (создание эмоционального настроя).

2. Актуализация опорных знаний

- Сегодня на уроке мы проведём исследование на тему «Правописание парных согласных в корне слова». Но для изучения возьмём не любые слова. Определить, что это за слова, вам поможет название нашего урока « Во саду ли, в огороде…»

- Что растёт в саду? (фрукты)                                             

- А в огороде? (овощи)

- Правильно. А теперь вспомним парные согласные (один ученик называет - остальные оценивают сигнальными карточками).

- Давайте, исследуем некоторые слова и определим, в каких случаях мы можем ошибаться при написании парных согласных в корне слова .

(на доске: арбуз, дыня, ягодка, лимон)

- Прочитайте слова и выберите те, где написание парных согласных отличается от их произношения (арбуз, ягодка). (дети объясняют: пишется з, а слышится (с)…)

Вывод: - Оказывается, парные согласные могут стоять в конце слова или перед глухими согласными.

- Мы определили нужные слова все вместе, а теперь вы сделаете это самостоятельно.

1. игра « Во саду ли, в огороде…»

-Где могут вырасти плоды, предложенные в первом варианте? (в саду)

-А во втором варианте? (в огороде)

(вывешиваются макеты сада и огорода)

2. Задание: - Выпишите, в столбик слова своего варианта, в которых необходимо проверить написание парного согласного в корне слова.

I – в : абрикос, гранат, виноград

II-в : репка, морковка, редиска

Проверка: ученик произносит слово вслух, а остальные демонстрируют своё согласие показом зелёных карточек, а несогласие показом красных карточек. (если есть расхождения во мнениях, слово анализируется и после установления истины прикрепляю карточку с названием плодов на макеты).

3. Исследование слов: - Обратите внимание на то, что в словах на тему сад парные согласные, требующие проверки, стоят в конце слова, а по теме огород – перед глухими согласными.

Вывод: несмотря на разное местонахождение парных согласных, все они стоят в конце корня слова. (выделяют корень и подчёркивают парные согласные)

Гимнастика для глаз. (по тренажёру на стене)

3. Самоопределение к деятельности. Постановка учебной проблемы.

- А теперь перед нами стоит задача – найти способ проверки написания парных согласных в корне слова. Для этого надо подумать, как нам изменить эти слова, чтобы произношение и написание этих слов совпадало. (уч-ся изменяя слова, приходят к выводу)

4. Открытие нового знания и формулирование темы урока.

Вывод: для проверки парных согласных в корне слова нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором после этого согласного стоит гласный или (н). Это правило проверки.

Полную информацию смотрите в файле.