Урок :Действия с рациональными числами.6класс

Сш№6 Класс:6 Учитель :Таджикова Н.Ж.

Тема: Действия над рациональными числами.

Цель урока:обобщение и систематизация знаний учащихся о правилах умножения и деления рациональных чисел; совершенствование умения применять правила в процессе выполнения упражнений;

развивающие:

развитие умения работать самостоятельно, логического мышления, вычислительных навыков;

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

наглядности

3 мин.

I. Организационный момент. Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку, желает  успеха.

Ученики осмысливают поставленную цель.

5 мин.

II. Мотивация к изучению нового.

С помощью наводящих вопросов, учитель подводит учащихся к теме нового урока.

. Блиц-опрос.

1. Как найти произведение двух положительных чисел?

2. Как найти произведение двух чисел с разными знаками?

3. Чему равно произведение, если один из множителей равен нулю?

4. Как найти частное двух отрицательных чисел?

5. Как найти частное двух чисел с разными знаками?

6. Что можно сказать о частном от деления нуля?

7. Как найти неизвестный множитель?

8. Какие законы умножения вы знаете?

Ученики отвечают на вопосы учителя.

20 мин.

III. Актуализация знаний

Группе дается задание: Стратегия «Послушать – сговориться – обсудить», 

, - Реши уравнения:

а) (х=-9)

б) (х=-15)

в) (х=2)

1 группа

1) – 5 ^. 3 =
2) 9 ^. (– 3) = 
3) – 10 ^. (– 8) =
4) – 55 : 11 =
5) 48 : (– 8) =
6) – 24 : (– 2) =
7) 36 ^. (– 0,1) =

(Ответ: красный)

2 группа

1) – 8 ^. 6 =
2) – 4 ^. (– 0,1) =
3) – 5,2 ^. (– 2) = 
4) 
5) – 90 : (– 45) =
6) – 200 : 4 =

(Ответ: желтый)

3 группа

1) – 3 ^. 2 =
2) 4 ^. 1/2 =
3) – 7 ^. (– 10) =
4) – 2,2 : (– 1,1) =
5) – 4,9 :7 =
6) – 84 : (–7) =
7) – 18 ^. 0,1 =

Ученики работают над постером. Демонстрируют свои знания.

Учебник

постеры

маркеры

10 мин.

1. Закрепление урока. По методу «Аквариум» проводит закрепление урока

"Сим-сим, откройся!" Для группы

Раскройте скобки:

1) Задания всему классу с последующей проверкой (один ученик решает на обратной стороне доски):

а) (x + y – b) ^.5;
б) – 8 (d – c – a);
в) (3x – 5b + 6) ^.(– 2);
г) – (2a – 3b –1);
д) – 3(¹/₃x – 0,2).

2) Индивидуальные задания:

а) 3(p – t – n);
б) (x – y + z) ^. (– 3);
в) 7 (3x + 8y – c);
г) – (– 4x + 3y –5);
д) 2 (– ¹/₂x + 0,3).

Ученики делают внутренний и внешний круг. Внутренний- обсуждают тему, а внешний- наблюдает за их действиями.

5 мин.

V.Итог урока. Этап рефлексии: Стратегия «Телеграмма» 
Кратко написать самое важное, что уяснил с урока с пожеланиями соседу по парте и отправить.

- Чему научил вас урок?
- Какое впечатление осталось у вас от урока?

Оценивают работу своих одноклассников, пишут телеграммы.

На стикерах записывают свое мнение по поводу урока.

Дерево Блоба

стикеры

2 мин.

VI. Домашнее задание. Объясняет особенности выполнения домашней работы.