Цель: Организовать деятельность учащихся по восприятию, осмыслению и запоминанию знаний об отрядах куриные и воробьинообразные

Задачи:

Образовательные: познакомить с особенностями строения и приспособленностью к среде обитания птиц данных отрядов, изучить представителей, образ жизни.

Воспитательные: продолжить развитие экологического мировоззрения, коммуникативной культуры школьников, бережного отношения к птицам, развитие чувства заботы о «пернатых друзьях».

Развивающие: продолжить развитие способностей к самостоятельной поисковой деятельности, работе с учебниками, рисунками, таблицами, работе в группах; развивать мышление, память, внимание, расширять кругозор, учить объяснять, выделять главное и устанавливать зависимость.

Тип учебного занятия: урок изучения и закрепления нового материала.

Вид учебного занятия: комбинированный.

Методы:

• Частично - поисковый
• Проблемный
• Объяснительно - иллюстративный
• ИКТ

Формы организации учебно - познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая, парная.

Прогнозируемый результат:

Учащиеся должны знать: признаки и особенности изучаемых отрядов, представителей данных отрядов.

Учащиеся должны уметь: определять представителей отрядов; различать характерные признаки; объяснять взаимосвязь строения и образа жизни.

Дидактический материал и оборудование:

• Компьютер, экран, презентация Power Point
• Таблица «Лесные куриные птицы», «Класс Птицы. Отряд Воробьинообразные»
• Чучела птиц, фото - картинки
• Учебники
• Печатные тетради
• Тетрадь
• Карточки индивидуального оценивания

Ход урока

l. Opr, момент (2мин)

Добрый день, дорогие друзья!

Этой встречи рада я.

Интересные ваши ответы

С удовольствием послушаю.

Мы сегодня будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А что бы урок прошел впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

II. Актуализация знаний (1мин)

Фрагмент - Расскажи мне о птицах (сл. 1) - видеоролик

Нас сегодня ждет дорога,

И узнать нам надо много.

Так возьмёмся, ребята, скорей за работу.

Чтобы времени зря не терять.

О том, как потрудились дома,

Поспешим друзьям рассказать.

У. : Какие отряды птиц вы уже изучили? (дети отвечают, затем высвечивается

Сл. 2 - отр. птиц)

Сл. З: У. : Перед вами лист с заданием №1 и на экране вы видите фото птиц для каждого ряда. Задание выполняем на листе оценивания. Работа началась.

(2 мин)

Опрос по рядам

III. Изучение нового материала

Сл. 4

У. : Можем ли мы охарактеризовать вот этих птиц, используя задание №17

Почему? (не хватает знаний)

У. : Значит сегодня мы будем добывать знания о птицах отрядов Куриные и Воробьинообразные (сл. 5 - тема урока)

У. : Какие задачи мы с вами поставим? (дети отвечают) - сл. 5 - задачи

У. : Задачи поставлены и давайте поработаем с учебником

1ряд - отр. Воробьинообразные, стр, 151 - 152

2ряд - отр. Куриные, стр. 150

По ходу работы вы заполняете таблицу, задание №2 – сл. 6 - табл. без заполнения

Физминутка в виде релаксации У. : Сядь поудобнее и закрой глаза. . . Сделай три глубоких вдоха и выдоха найди внутри самого себя точку внутреннего спокойствия - такое место в душе, где тихо и спокойно.

Представь себе прекрасный солнечный летний день, ты находишься посреди чудесного леса, садишься в траву. Дотронься до неё руками и почувствуй её приятную прохладу. Теперь ты ложишься и растягиваешься траве. Вдохни один раз глубоко - глубоко. Пусть твоё тело станет таким же мягким и расслабленным как у тряпичной куклы. Ты лежишь на траве совершенно безмятежно, слушаешь прекрасное пение птиц. {1Бсек)

Ты чувствуешь, как расслабляются твой лоб, затем рот, как расслабляются мышцы шеи, руки и ладони становятся всё мягче и расслабленнее, твои ступни расслабляются и становятся мягкими. (15сек)

Теперь поблагодари этот лес за то, что он тебя так чудесно расслабил… немного потянись, выпрямись, подвигай пальчиками рук и ног. Энергично выдохни и открой глаза.

У, : Проверим результаты работы. 1 - ый вариант отвечает на вопросы таблицы, а

2 - ой вносит результат.

Сл. 7 - представители отр. Воробьинообразные У. : 2 - ой вариант отвечает, а 1 - ый вносит результаты

Сл. 8 - тетерев(сообщение или видеоролик)

Сл. 9 - глухарь(сообщение или видеоролик)

Сл. 10 - рябчик и куропатка

У, : проведем самопроверку.

Сл. 11 - заполненная таблица

У. : Поднимите руки кто справился с работой? Молодцы!

Ну, а у кого не всё получилось, то дома проработав материал внесут коррективы.

У. : Д/3: 1. §29, стр. 150; §30, стр. 151 - 152.

Сл. 12   2. Для тех кто справился в печ. тет. №3, 4 - с. 72; №3, - 4 - с, 74

Для остальных в печ. тет. №1, 2 - с. 72; №1, 2, 5 - с. 74

IY. Закрепление

У. : Давайте вернемся к заданию №1. Теперь мы можем ответить на все вопросы? Мы достигли поставленной цели? Молодцы!

Сл. 13 - Красная книга

У. : А теперь давайте познакомимся с представителями отрядов Куриные и Воробьинообразные нашего края. Некоторые из них занесены в Красную книгу Брянщины. Для птиц мы заготавливаем корм и развешиваем кормушки.

А чем мы можем помочь ещё птицам, чтобы они не были занесены в Красную книгу?

Работа в группах(задание №3, приложение 2)

У. : Ваши предложения (дети высказываются)

Высвечивается сл. 14 постепенно Вы молодцы!

Y. Дополнительное задание

Сл. 15: Часто в русской речи мы используем слова - синонимы, которые могут отразить и характер человека, внешний вид, особенности передвижения, особенности разговора. Например, мы говорим «топаешь как медведь», «это и ежу понятно», «голодный как волк».

А с какими птицами сравнивают человека, когда говорят:

Щебечет,           как. . .   воробей

Ворковать,        как. . .   голубь

Шипеть, как. . .               гусь

Накаркать,        как. . .   ворона

Долбить (говорить одно и то же), как. . .         дятел

Надутый             как. . .   индюк

Плыть  (идти плавно), как. . . лебедь

YI. Рефлексия

Cл. l6:   Вам интересно было сегодня работать на уроке?

Что вы узнали нового и интересного?

Весь материал – смотрите документ.