Урок биологии "Общая характеристика класса Насекомые. Лабораторная работа. Внешнее строение комнатной мухи"

Цель: Расширить и углубить знания о типе Членистоногие путем изучения строения насекомых и выявить признаки, подтверждающие принадлежность класса насекомых к типу Членистоногих, а так же наиболее прогрессивные признаки класса в типе Arthropoda.

Задачи:

1) Познакомить учащихся с внешним и внутренним строением насекомого на примере комнатной мухи(посредством выполнения лабораторной работы).

2) Найти характерные признаки внутреннего строения членистоногих.

3) Найти прогрессивные признаки в строении насекомых в сравнении с ракообразными и паукообразными.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент. Слайд № 1.

II. Проверка домашнего задания. Слайд № 2. Слайд № 3.

Мы продолжаем знакомство еще с одним классом типа “Членистоногие”, но прежде чем определить тему урока вам предстоит выполнить семь заданий. Каждый верный ответ позволит вам угадать тему, которая спрятана за белыми листками на доске (по ходу выполнения заданий учитель открывает букву за буквой, так появляется тема урока).

Задание №1. (Фронтальный опрос)

1. Беспозвоночные животные, имеющие членистые конечности?

– Членистоногие

2. Членистоногие по латыни? – Arthropoda.

3. В типе Членистоногие мы познакомились с классами Ракообразные и …? – Паукообразные.

4. Ракообразные по латыни? – Crustacea.

5. Паукообразные по латыни? – Arachnida.

6. Среда обитания ракообразных?– Водная

7. Большинство ракообразных обитают на …?– На суше.

8. Наука о раках? – Карцинология.

9. Наука о пауках? – Арахнология.

10. Наука о клещах? – Акарология.

Верно, выполненное задание позволяет нам открыть букву: I.

Задание №2.

 – В состав типа входят представители трех классов? Слайд № 4.

– Выбрать признаки, характерные для класса Ракообразные:

 1. Животные, ведущие в основном морской образ жизни;

 2. Длина тела составляет от 0. 1 мм– до 12 см;

 3. Дыхание через поверхность тела или жабрами;

 4. Занимают в основном наземную среду обитания;

 5. Глаза фасеточные;

 6. Отделы тела срастаются, образуя головогрудь;

 7. Кровеносная система незамкнутая.

 Правильные ответы: 1, 3, 5, 6, 7.

После проверки учитель открывает следующие две буквы новой темы: N и S

Задание №3. - Сделай свой выбор: тест по теме «Паукообразные»

Выполненное задание позволяет открыть букву Е.

Задание №4. Выполняя задание №4, вы выделили признаки характерные для двух классов: ракообразных и паукообразных. Можно ли продолжить этот список? Ответ (общее):

1. Хитинизированная кутикула.

2. Незамкнутая кровеносная система.

3. Членистые конечности и тело, разделенное на членики.

4. Узловой тип нервной системы.

5. Линька, скачкообразный рост.

6 Поперечно - полосатая мускулатура.

7. Хорошо развитые органы чувств.

Следующая буква новой темы – С.

Задание №5. Что общего у жуков, бабочек, муравьев , в какую группу можно всех их объединить?

После ответа “насекомые” учитель открывает последнюю букву – T и А.

Учитель. Ребята, прочитайте название темы нашего урока.

– INSECTA.

Это латинское название класса Насекомые. (запись темы урока в тетрадях)

III. Изучение нового материала. Слайд № 5.

1. История названия класса. Слайд № 6.

– Насекомые – это самый многочисленная группа животных, насчитывает 1. 5 млн видов. Свое название насекомые получили за характерные насечки на брюшке.

2. Условия жизни. . Слайд № 7.

– Насекомые устойчивы к неблагоприятным условиям среды: температурный интервал от –30 до +50.

– Насекомые освоили все среды жизни – наземную, воздушную, водную, почвенную.

Весь материал – смотрите документ.

Урок по теме " Общая характеристика класса Насекомые.

Лабораторная работа № 4. Внешнее строение комнатной мухи"

Цель: Расширить и углубить знания о типе Членистоногие путем изучения строения насекомых и выявить признаки, подтверждающие принадлежность класса насекомых к типу Членистоногих, а так же наиболее прогрессивные признаки класса в типе Arthropoda.

Задачи:

1) Познакомить учащихся с внешним и внутренним строением насекомого на примере комнатной мухи(посредством выполнения лабораторной работы).

2) Найти характерные признаки внутреннего строения членистоногих.

3) Найти прогрессивные признаки в строении насекомых в сравнении с ракообразными и паукообразными.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент. Слайд № 1.

II. Проверка домашнего задания. Слайд № 2.Слайд № 3.

Мы продолжаем знакомство еще с одним классом типа “Членистоногие”, но прежде чем определить тему урока вам предстоит выполнить семь заданий. Каждый верный ответ позволит вам угадать тему, которая спрятана за белыми листками на доске (по ходу выполнения заданий учитель открывает букву за буквой, так появляется тема урока).

Задание №1. (Фронтальный опрос)

1. Беспозвоночные животные, имеющие членистые конечности?

– Членистоногие

2. Членистоногие по латыни? – Arthropoda.

3. В типе Членистоногие мы познакомились с классами Ракообразные и …? – Паукообразные.

4. Ракообразные по латыни? – Crustacea.

5. Паукообразные по латыни? – Arachnida.

6.Среда обитания ракообразных?– Водная

7. Большинство ракообразных обитают на …?– На суше.

8. Наука о раках? – Карцинология.

9. Наука о пауках? – Арахнология.

10. Наука о клещах? – Акарология.

Верно, выполненное задание позволяет нам открыть букву: I.

Задание №2.

– В состав типа входят представители трех классов? Слайд № 4.

– Выбрать признаки, характерные для класса Ракообразные:

1. Животные, ведущие в основном морской образ жизни;

2. Длина тела составляет от 0.1 мм– до 12 см;

3. Дыхание через поверхность тела или жабрами;

4. Занимают в основном наземную среду обитания;

5. Глаза фасеточные;

6. Отделы тела срастаются, образуя головогрудь;

7. Кровеносная система незамкнутая.

Правильные ответы: 1, 3, 5, 6, 7.

После проверки учитель открывает следующие две буквы новой темы: N и S

Задание №3. - Сделай свой выбор: тест по теме «Паукообразные»

Выполненное задание позволяет открыть букву Е.

Задание №4 . Выполняя задание №4, вы выделили признаки характерные для двух классов: ракообразных и паукообразных. Можно ли продолжить этот список? Ответ (общее):

1. Хитинизированная кутикула.

2. Незамкнутая кровеносная система.

3.Членистые конечности и тело, разделенное на членики.

4. Узловой тип нервной системы.

5. Линька, скачкообразный рост.

6 Поперечно-полосатая мускулатура.

7. Хорошо развитые органы чувств.

Следующая буква новой темы – С.

Задание №5. Что общего у жуков, бабочек, муравьев , в какую группу можно всех их объединить?

После ответа “насекомые” учитель открывает последнюю букву – T и А.

Учитель. Ребята, прочитайте название темы нашего урока.

– INSECTA.

Это латинское название класса Насекомые. (запись темы урока в тетрадях)

III. Изучение нового материала. Слайд № 5.

1. История названия класса. Слайд № 6.

– Насекомые – это самый многочисленная группа животных, насчитывает 1.5 млн видов. Свое название насекомые получили за характерные насечки на брюшке.

2. Условия жизни. . Слайд № 7.

– Насекомые устойчивы к неблагоприятным условиям среды: температурный интервал от –30 до +50 .

– Насекомые освоили все среды жизни – наземную, воздушную, водную, почвенную.

3. Типы ротового аппарата. Слайды № 8–11.

– Пища насекомых очень разнообразна. У видов, приспособленных к питанию определенной пищей, ротовой аппарат имеет определенное строение.

4. Строение тела насекомого. Слайд № 12.

– Тело насекомого четко поделено на голову, грудь, брюшко.

– В отличие от ракообразных и паукообразных у насекомых 3 пары ног.

5. Образ жизни представителей класса

– Есть насекомые, предпочитающие жить в одиночку. . Слайд № 13.

– Есть насекомые, живущие большими семьями (общественные) Слайд № 14.

IV. Закрепление. Лабораторная работа №4. «Внешнее строение комнатной мухи»Слайд № 15.

Рассмотрите предлагаемые экземпляры комнатной мухи. Изучите особенности внешнего строения: строение тела, конечности, расположение глаз, ротовой аппарат. Сделайте рисунки и выводы.

V. Домашнее задание:

Рефлексия.