Урок английского языка в 3 классе He loves jelly

Урок английского языка

Дата: 10.11.2022
Класс: 3Б

Тема: He loves jelly

Цель урока:

Формирование ключевых языковых компетенций на уроке английского языка.

Задачи урока:

Практическая: 
– промотировать навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности.
Образовательная: 
– активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся по изученной теме.
Воспитательные: 
– развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
– активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность. 
Развивающие: 
– содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;
– формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность);
– развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.  

Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (закрепление) с использованием электронно-образовательных ресурсов.

УУД:

Личностные: 
– формирование познавательных мотивов обучающихся;
Регулятивные: 
– планирование построения диалога с партнером;
– владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.
Коммуникативные: 
– продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи;
– участие в небольших устных высказываниях;

– выполнение письменных заданий, используя информацию, полученную на уроке. 
Познавательные:
– импровизация, высказывание предположений, обсуждение проблемных вопросов;
– комплексный анализ приобретенных знаний на уроке.

Форма урока: урок решения практических задач. Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы.

Планируемые результаты:

Личностные: 1) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;      

2) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки; в том числе в информационной деятельности;
3) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

Предметные: 1) приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

2) освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора
Метапредметные: 1) готовность слушать собеседника и вести диалог, готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

2) определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

3) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

4) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

ХОД УРОКА

1. Орг.момент. Приветствие

T: Good morning, children! Sit down, please! I’m very glad to see you. How are you? What day of the week is it today? (Слайд 1).

1. Целеполагание.
   Children, we’ve got a very interesting lesson today. What are we going to talk about? Let’s guess.
   Работа со слайдами 2 и 3. Дети смотрят на слайды, отвечают на вопросы учителя (What can you see on the screen? Who is this? What is this?) и догадываются какая тема урока:
   He loves jelly.(Учитель после этого записывает тему урока на доске).
   На этом этапе ребята «знакомятся» с обезьянкой Чаклз (картинка), который является гостем урока.
   Учащиеся открывают стр.42, читают тему урока He loves jelly. Чтение и говорение, упр.1, стр.42. Хором. Индивидуально.

1. Повторение грамматики.
   Let’s say in English «I like Chuckles» (I like): хором. Остальные предложения спрягают три человека: «I like vegetables» (like), «I love jelly», «I love fruit» (love ),… Учащиеся спрягают глаголы like и love в настоящем времени. Фронтально 4 человека.
   

1. Актуализация знаний. Работа с лексикой.
   1) чтение слов по темам «Овощи», «Фрукты», «Напитки», «Другая еда» «Напитки» (слайды 4-5). Чтение хором.
   2) чтение индивидуально. 4 человека (каждый читает по своей группе: один учащийся читает Fruit, другой Vegetables и т.д.)
   

3) работа по цепочке. Учащимся дается маленикий резиновый мячик в виде кусочка сыра , и каждый ученик называет фрукт, овощ, напиток и другие продукты. По команде учителя: Name a fruit, please! Name a vegetable, please!
3) работа с картинками. Вызываются 4 учащихся, каждому даётся картинка.

Вместе с учителем остальные учащиеся отрабатывают лексику и грамматику:

This is a carrot. A carrot is a vegetable.
This is a potato. A potato is a vegetable.

Вызываются ещё одна четвёрка учащихся с картинками фруктов. Выполняется та же работа.

Оценивание учащихся

1. Актуализация знаний.
   1) Работа с аудио. Диалогическая речь.
   T: We know a lot of words. Let’s listen to a dialogue about two girls, Chuckles and his jelly. Просмотр видео по диалогу с параллельным хоровым чтением отдельных моментов.

1. Воспроизведение диалога (2 пары).

T: Children, why are we learning the dialogue? What phrases can we use in our life?

VI. Динамическая пауза.

Teddy Bear. (Стих с движениями.)
Учащимся представляется ещё один «гость» урока – мишка Тэдди. Тедди «принёс» на урок «тарелочки».

VII.Самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков.

1. Письменная работа с «тарелочками». Индивидуально.
   Развитие навыков письма. Индивидуальная и парная работа:
   1) T: Our guest Teddy Bear has got some plates for you. First of all divide the plates into 2 parts. After that write down I like /I don’t like. And then write down the food you like and dislike into these parts.
   (Вначале учащиеся делят «тарелочку» на 2 части и заполняют её (I like /I don’t like) ).

1. Устная работа в парах
   T: Now your plates are ready. Work in pairs. Look at your plates and ask each other.  The screen will help you. (Слайд 6)
   У каждого учащегося есть на парте «тарелочка» с написанными словами по теме. Работают в паре. Ученики попеременно задают друг другу вопросы:

P1: What do you like? What’s your favourite food? (Слайд 7)

P2: I like bread and eggs.

P1: What don’t you like?

P2: I don’t like oranges and honey.

Вызываются к доске 2 человека. Класс слушает их диалог и спрашивает: What does Alina like? What does Sasha like? Учащиеся фронтально отвечают на вопросы.

1. Устная отработка форм He likes /She likes. Фронтально.

Работа с формами He likes /She likes.Учитель даёт мягкую игрушку ребёнку с вопросами, поймавший ученик отвечает:
T: What does Chuckles like? What do you think?
P: Chuckles likes bananas, oranges, apples, ice cream…
T: What does Teddy Bear like? What do you think?

P: Teddy Bear likes honey, apples, milk, sweets, chocolate,…

Оценивание учащихся

1. Творческая работа в группах на закрепление лексической темы «Еда».
   
   
   

T: And now children, Chuckles and Teddy Bear want to eat Fantasy Salad. Let’s do it! The Girls’ Fantasy Salad and The Boys’ Fantasy Salad.
Группе девочек и группе мальчиков даётся по листку бумаги, где они советуются и пишут свой рецепт из продуктов.

Приготовление Fantasy Salad. Работа в группах.
The Boys’ Salad /The Girls’ Salad.
После коллективного обсуждения к доске выходят все девочки, и одна девочка читает слова с листа, остальные девочки повторяют хором. У мальчиков спрашивают, какие продукты из рецепта они запомнили. Учитель спрашивает: Boys, do you like the Girls’ Fantasy Salad? Девочки садятся. Выходят мальчики. Один мальчик читает продукты из рецепта. Все мальчики повторяют хором. У девочек спрашивают, какие продукты они запомнили. T: Girls, do you like the Boys’ Fantasy Salad?

1. Рефлексия. Подведение итогов. Работа с карточками самооценки.

1. Дом.задание: сделать «тарелочку» от мамы (что мама любит из еды, а что не любит).
   T: Make your mum’s plate, fill it and bring it to the next English lesson.
   The lesson is over. Good buy! See you on Friday!