Упражнения в усвоении результатов сложения и вычитания в пределах семи

Цель:

составлять и запоминать  результаты сложения в пределах 7.

развивать внимание, математическую память, математическую речь;

воспитывать чувство взаимопомощи, интерес к предмету математики.

Оборудование: фланелеграф, фигурки, индивидуальные карточки, лиса, дни недели, образцы цифр.

Ход урока

- Жил весёлый, добрый гном. У него в лесу был дом.

- Но наступила зима, пришёл декабрь  стало холодно, звери спрятались в норки, в лесу стало одиноко, и гномик в домике загрустил.

2. Рефлексия: 

- А у вас какое настроение – покажите мне. (показывают)

- Давайте поднимем гному настроение и обучим его математике.

 3. Устная подготовка: 

- А для начала вспомним дни недели – давайте все вместе – читаем.

- А почему пять дней недели стоят рядышком, а два в другой строке:

(Ответы: 5 дней  - рабочих , 2 дня – выходных )

4. Работа по теме:

а) каллиграфическая минутка;

-  А может кто-нибудь  скажет сколько всего дней недели? (7)

- Вот мы сегодня вспомним как пишется цифра семь, запишем кал.минутку в тетрадях.

- Откройте тетради, положите наискосок, сядьте ровно, возьмите ручки и давайте вместе со мной в воздухе пропишем цифру, посмотрите как я это делаю.

- Теперь запишем её в тетради, образец  у вас есть (ручку держим правильно, спину  ровно) приступили к работе.

б) игровое задание паучка;

- Дом гнома стоит между ёлочками, между какими ёлочками находится домик  гнома, если считать справа  - налево (ответ), а если слева –направо.

- Молодцы! Вот так жил гном, коротал свои дни вместе со своим любимым сказочным паучком.

-  Паучок путал свои паутинки, путал, путал да и запутался.

- Давайте поможем ему распутать паутинки! (На доске)

- Посмотрите на доску

 - Молодцы, распутали паутинки.

в) логическая задача;

-  Дальше, отправляясь в лес, давайте проверим себя на сообразительность:

- Из куста торчали восемь ушек.

Сколько зайчиков там пряталось?

- Чтобы ответить на вопрос, голову опустите на парту, а пальчиками покажите сколько их.

г) комментированная группа:

- Прислушайтесь, мне кажется какой – то шум в лесу.

- Это заяц – барабанщик барабанит.

- Так ли он хорошо решает примеры

- Давайте проверим его, правильно ли он решил их.

- Ну-ка первый пример посмотрите,

(Алёша прочитай пример)

- А вы ребята, если пример решен правильно похлопайте в ладоши, если нет поднимайте руки и мы вместе постараемся исправить ошибку.

Физ.минутка

д) работа над задачей;

- По соседству с домиком гнома  медвежья берлога. Не видно косолапого,  

спит сейчас и снится ему сладкий сон, будто выросли возле его берлоги малинки- 1 большая и 4 маленькие.

- Поскольку медведь спит и ответить не может, давайте решим эту задачу мы с вами (устно решим).

- Теперь запишем, отступите клеточку вниз, поставьте точку и запишите решение 1 + 4 = 5 (м.)

е) составление зада

К берлоге медведя прилетели птички красногрудые (Кто ребята? -  снегири) и желтые (кто это?) – синички. Давайте составим о них задачу, кто сможет.

(К берлоге медведя прилетели …  снегирей и ….синичек. Сколько всего  птичек прилетело?)

- Молодцы. Решение задачи давайте запишем (одну клетку отступите вниз,поставьте точку.) 

ж) игровой момент с лисичкой;

- Жил весёлый, добрый гном. У него в лесу был дом.

- Но наступила зима, пришёл декабрь  стало холодно, звери спрятались в норки, в лесу стало одиноко, и гномик в домике загрустил.

- Чем правильнее вы это сделаете, тем надежнее будет тучка и мы быстрее  соберем  большую тучку, не которой бы покаталась лисичка. (Раздаю  тучки   во время беседы).

- В это время я буду ходить от парты к парте  и вы мне на ушко будете.

Нашептывать пары чисел, которые будете записывать.

- Приступайте к работе, возьмите ручки.

Физ.минутка

Снежинки падают, зимушка пришла

- Рыжие белочки, как у вас дела.

- Мы набрали шишек, для своих детишек

Топ, топ, топ, топ

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп

И орешки есть у нас

И грибов большой запас

И грибов большой запас

(потанцевали как белочки – скок  -скок!)

(выставляю белочку)

з) Тренировочные упражнения

 -  Мы сейчас решим примеры в орешке.

Приложите орешек, где у вас пустое место в тетради и в дырочке напишите ответы, а я сама пройду и посмотрю.

Молодцы, чем больше правильных ответов вы запишите, тем больше орешков получат бельчата, да и гномик порадуется вместе со сказочнымпаучком за вас.

5. Рефлексия

Смотрите, у гнома поднялось настроение

- А  у вас какое настроение после такого увлекательного путешествия.

6. Итог:  

- Я вижу, что настроение у вас даже улучшилось, вы и сами того не замечая повторили   тему по математике.

1 класс

Н.Ю.Конюшенко

Тема. Упражнения в усвоении результатов сложения и вычитания в пределах

7. Решение задач

Цель: составлять и запоминать результаты сложения в пределах 7. Развивать

внимание, математическую память, математическую речь; воспитывать

чувство взаимопомощи, интерес к предмету математики.

Оборудование: фланелеграф, фигурки, индивидуальные карточки, лиса, дни

недели, образцы цифр.

Ход урока

1.Орг. момент:

- Жил весёлый, добрый гном. У него в лесу был дом.

- Но наступила зима, пришёл декабрь стало холодно,

звери спрятались в норки, в лесу стало одиноко, и

гномик в домике загрустил.

2. Рефлексия:

- А у вас какое настроение – покажите мне. (показывают)

- Давайте поднимем гному настроение и обучим его математике.

3. Устная подготовка:

- А для начала вспомним дни недели – давайте все вместе – читаем.

- А почему пять дней недели стоят рядышком, а два в другой строке:

(Ответы: 5 дней - рабочих , 2 дня – выходных )

4. Работа по теме:

а) каллиграфическая минутка;

- А может кто-нибудь скажет сколько всего дней недели? (7)

- Вот мы сегодня вспомним как пишется цифра семь, запишем кал.минутку

в тетрадях.

- Откройте тетради, положите наискосок, сядьте ровно, возьмите ручки и

давайте вместе со мной в воздухе пропишем цифру, посмотрите как я это

делаю.

- Теперь запишем её в тетради, образец у вас есть (ручку держим

правильно, спину ровно) приступили к работе.

б) игровое задание паучка;

- Дом гнома стоит между ёлочками, между какими ёлочками находится

домик гнома, если считать справа - налево (ответ), а если слева –

направо.

- Молодцы! Вот так жил гном, коротал свои дни вместе со своим любимым

сказочным паучком.

- Паучок путал свои паутинки, путал, путал да и запутался.

- Давайте поможем ему распутать паутинки ! (На доске)

- Посмотрите на доску

- Молодцы, распутали паутинки.

в) логическая задача;

- Дальше, отправляясь в лес, давайте проверим себя на сообразительность:

- Из куста торчали восемь ушек.

Сколько зайчиков там пряталось?

- Чтобы ответить на вопрос, голову опустите

на парту, а пальчиками покажите сколько их.

г) комментированная группа:

- Прислушайтесь, мне кажется какой – то шум в лесу.

- Это заяц – барабанщик барабанит.

- Так ли он хорошо решает примеры

- Давайте проверим его, правильно ли он решил их.

- Ну-ка первый пример посмотрите,

(Алёша прочитай пример)

- А вы ребята, если пример решен правильно похлопайте в ладоши, если

нет поднимайте руки и мы вместе постараемся исправить ошибку.

Физ.минутка

д) работа над задачей;

- По соседству с домиком гнома медвежья берлога. Не видно косолапого,

спит сейчас и снится ему сладкий сон, будто выросли возле его берлоги

малинки- 1 большая и 4 маленькие.

- Поскольку медведь спит и ответить не может, давайте решим эту задачу

мы с вами (устно решим).

- Теперь запишем, отступите клеточку вниз, поставьте точку и запишите

решение 1 + 4 = 5 (м.)

е) составление задачи;

К берлоге медведя прилетели птички красногрудые (Кто ребята? -

снегири) и желтые (кто это?) – синички. Давайте составим о них задачу,

кто сможет.

(К берлоге медведя прилетели … снегирей и ….синичек. Сколько всего

птичек прилетело?)

- Молодцы. Решение задачи давайте запишем (одну клетку отступите вниз,

поставьте точку.) …… (п.)

ж) игровой момент с лисичкой;

Вышла из леса лиса (спела песню).

- Ой, как жалко лисичку, она так хотела покататься на

тучке, а тучка растаяла, давайте мы восстановим эту

тучку, сделаем её крепкой.

- Я вам сейчас раздам тучки, они с заданием.

Задание состоит в том, чтобы вы все записали пары чисел, которые

составляют число семь.

- Чем правильнее вы это сделаете, тем надежнее будет тучка и мы быстрее

соберем большую тучку, не которой бы покаталась лисичка. (Раздаю

тучки во время беседы).

- В это время я буду ходить от парты к парте и вы мне на ушко будете

Нашептывать пары чисел, которые будете записывать

- Приступайте к работе, возьмите ручки.

Физ.минутка

Снежинки падают, зимушка пришла

- Рыжие белочки, как у вас дела.

- Мы набрали шишек, для своих детишек

Топ, топ, топ, топ

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп

И орешки есть у нас

И грибов большой запас

И грибов большой запас

(потанцевали как белочки – скок -скок!)

(выставляю белочку)

з) Тренировочные упражнения

- Эта белочка хорошая хозяйка, набрала много запасов на зиму,

потому что у неё много живет бельчат.

- Давайте подарим по одному орешку и мы для её детишек

(орешки розданы заранее).

- Возьмите необычные орешки, которые лежат у вас на парте.

Они необычные, с математическим заданием.

- Мы сейчас решим примеры в орешке.

Приложите орешек, где у вас пустое место в тетради и в дырочке

напишите ответы, а я сама пройду и посмотрю.

Молодцы, чем больше правильных ответов вы запишите, тем больше

орешков получат бельчата, да и гномик порадуется вместе со сказочным

паучком за вас.

5.Рефлексия

Смотрите, у гнома поднялось настроение

- А у вас какое настроение после такого увлекательного путешествия.

6. Итог:

- Я вижу, что настроение у вас даже улучшилось, вы и сами того не замечая

повторили тему по математике