Управление введением и реализацией ФГОС ООО на 2012-2018 годы (инновационный проект)

I. СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

1. 1. АКТУАЛЬНОСТЬ РАЗРАБОТКИ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА

Актуальность проекта обусловлена современными тенденциями в обществе, связанными с инновационным развитием и модернизацией российской школы в соответствии с основными направлениями приоритетного национального проекта «Образование», национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Планом действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы, Федеральной целевой программой развития образования на 2011–2015 годы, проектом модернизации региональной системы общего образования, а также приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17. 12. 2010 № 1897 «Об утверждении ФГОС основного общего образования».

Новый стандарт обладает принципиальной новизной, поэтому и подходы к разработке образовательных программ в рамках ФГОС для общеобразовательных школ в настоящее время не однозначны, так как школы не имеют опыта практической работы в этом направлении. Если варианты аналогичных документов предыдущие годы регламентировали прежде всего содержание образования, то ФГОС определяет нормы требований ко всем важнейшим сторонам работы общеобразовательной школы. Принципиально изменилась структура стандарта, он представляет собой совокупность требований: к структуре основной образовательной программы; к условиям реализации основной образовательной программы; к результатам её освоения.

Таким образом, существует противоречие между необходимостью разработки общеобразовательным учреждением образовательных программ в рамках ФГОС и отсутствием четко определенных подходов (принципов, задач и компетенций), необходимых для качественного проведения данной работы.

Опыт апробации ФГОС начального общего образования в МОСШ №3 показал, что без целенаправленного, системного, комплексного научно-методического сопровождения процесса введения ФГОС основного общего образования (далее ФГОС ООО) невозможно обеспечить новый качественный уровень развития и функционирования, избежать рисков формализации сложного и многопланового процесса введения ФГОС ООО.

С введением ФГОС в основной школе изменяются структура и сущность результатов образовательной деятельности, содержание образовательных программ и технологии их реализации, методология, содержание и процедуры оценивания результатов освоения образовательных программ. Повышается значимость формирования условий реализации программ, в том числе создания образовательной инфраструктуры. Должна быть спроектирована система управления инновационными процессами в образовательном учреждении, обеспечивающая достижение нового качества образования.

Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования формулируют требования к подготовке учителя и руководителя общеобразовательного учреждения для реализации основной образовательной программы общего образования. Новая парадигма образования (в соответствии с ФГОС ООО) – это переход от школы информационно-трансляционной к школе деятельностной, формирующей у обучающихся компетенции самостоятельной навигации по освоенным предметным знаниям при решении конкретных личностно значимых задач, в том числе и в ситуациях неопределенности.

 Очевидно, что в качестве эффективного средства управления в данном случае может выступить школьный инновационный проект.

Актуальность инновационного проекта:

1. Апробация механизмов введения ФГОС ООО.

2. Обобщение и систематизация опыта работы по вопросам введения и реализации ФГОС ООО.

3. Создание банка методических материалов для реализации ФГОС ООО.

4. Организационно-методическое сопровождение всех участников процесса введения и реализации ФГОС ООО.

1. 2. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

· Обеспечение теоретической и практической готовности педагогических, руководящих работников, узких специалистов МОСШ №3 к введению и реализации ФГОС ООО.

1. 3. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

· Обеспечить соответствие нормативно-правовой базы требованиям ФГОС ООО.

· Обеспечить подготовку административных, педагогических работников, специалистов школы к реализации ФГОС ООО.

· Обеспечить эффективное управление процессом подготовки к переходу на ФГОС ООО;

· Подготовить педагогических работников к осуществлению обоснованного выбора технологий, методов и приемов педагогической и управленческой деятельности, направленных на реализацию требований ФГОС ООО.

· Оказать содействие педагогам школы в разработке основных образовательных программ основного общего образования образовательного учреждения, как в целом, так и отдельных ее структурных компонентов, с учетом преемственности между ступенями общего образования.

1. 4. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

I этап – подготовительный этап– 2012 – 2013 учебный год

II этап – практический этап – 2013 – 2017 учебный год

III этап – контрольно-оценочный этап – 2017 – 2018 учебный год

1. 5. УРОВЕНЬ РАЗРАБОТКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1. 5. 1. УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

· директор,

· заместители директора,

· руководители методических объединений,

· педагоги основной школы,

· обучающиеся,

· общественность (родители, социальные партнеры, партнеры из учреждений дополнительного образования, органы муниципальной власти, депутаты районной Думы).

1. 5. 2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЯЗАННОСТЕЙ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА

· Руководитель проекта – директор школы

· руководит и несёт ответственность за реализацию проекта;

· осуществляет подбор кадров при реализации проекта;

· создаёт необходимые условия для организации работы проектной группы;

· осуществляет контроль за ходом реализации проекта;

· организует и координирует взаимосвязь между участниками проекта;

· участвует в разработке проекта;

· курирует выполнение отдельных мероприятий по реализации проекта;

· является непосредственным исполнителем отдельных мероприятий;

· осуществляет контроль за реализацией проекта;

· проводит анализ результатов.

Полную информацию смотрите в файле. 

Инновационный проект

«Управление введением и реализацией ФГОС ООО на 2012-2018 годы»

ОГЛАВЛЕНИЕ

I. СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

1. 1. АКТУАЛЬНОСТЬ РАЗРАБОТКИ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА

Актуальность проекта обусловлена современными тенденциями в обществе, связанными с инновационным развитием и модернизацией российской школы в соответствии с основными направлениями приоритетного национального проекта «Образование», национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Планом действий по модернизации общего образования на 2011-2015 годы, Федеральной целевой программой развития образования на 2011–2015 годы, проектом модернизации региональной системы общего образования, а также приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении ФГОС основного общего образования».

Новый стандарт обладает принципиальной новизной, поэтому и подходы к разработке образовательных программ в рамках ФГОС для общеобразовательных школ в настоящее время не однозначны, так как школы не имеют опыта практической работы в этом направлении. Если варианты аналогичных документов предыдущие годы регламентировали прежде всего содержание образования, то ФГОС определяет нормы требований ко всем важнейшим сторонам работы общеобразовательной школы. Принципиально изменилась структура стандарта, он представляет собой совокупность требований: к структуре основной образовательной программы; к условиям реализации основной образовательной программы; к результатам её освоения.

Таким образом, существует противоречие между необходимостью разработки общеобразовательным учреждением образовательных программ в рамках ФГОС и отсутствием четко определенных подходов (принципов, задач и компетенций), необходимых для качественного проведения данной работы.

Опыт апробации ФГОС начального общего образования в МОСШ №3 показал, что без целенаправленного, системного, комплексного научно-методического сопровождения процесса введения ФГОС основного общего образования (далее ФГОС ООО) невозможно обеспечить новый качественный уровень развития и функционирования, избежать рисков формализации сложного и многопланового процесса введения ФГОС ООО.

С введением ФГОС в основной школе изменяются структура и сущность результатов образовательной деятельности, содержание образовательных программ и технологии их реализации, методология, содержание и процедуры оценивания результатов освоения образовательных программ. Повышается значимость формирования условий реализации программ, в том числе создания образовательной инфраструктуры. Должна быть спроектирована система управления инновационными процессами в образовательном учреждении, обеспечивающая достижение нового качества образования.

Федеральные государственные образовательные стандарты основного общего образования формулируют требования к подготовке учителя и руководителя общеобразовательного учреждения для реализации основной образовательной программы общего образования. Новая парадигма образования (в соответствии с ФГОС ООО) – это переход от школы информационно-трансляционной к школе деятельностной, формирующей у обучающихся компетенции самостоятельной навигации по освоенным предметным знаниям при решении конкретных личностно значимых задач, в том числе и в ситуациях неопределенности.

Очевидно, что в качестве эффективного средства управления в данном случае может выступить школьный инновационный проект.

Актуальность инновационного проекта:

1. Апробация механизмов введения ФГОС ООО.

2. Обобщение и систематизация опыта работы по вопросам введения и реализации ФГОС ООО.

3. Создание банка методических материалов для реализации ФГОС ООО.

4. Организационно-методическое сопровождение всех участников процесса введения и реализации ФГОС ООО.

1.2. ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:

• Обеспечение теоретической и практической готовности педагогических, руководящих работников, узких специалистов МОСШ №3 к введению и реализации ФГОС ООО.

1.3. ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

• Обеспечить соответствие нормативно-правовой базы требованиям ФГОС ООО.

• Обеспечить подготовку административных, педагогических работников, специалистов школы к реализации ФГОС ООО.

• Обеспечить эффективное управление процессом подготовки к переходу на ФГОС ООО;

• Подготовить педагогических работников к осуществлению обоснованного выбора технологий, методов и приемов педагогической и управленческой деятельности, направленных на реализацию требований ФГОС ООО.

• Оказать содействие педагогам школы в разработке основных образовательных программ основного общего образования образовательного учреждения, как в целом, так и отдельных ее структурных компонентов, с учетом преемственности между ступенями общего образования.

1.4. ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

I этап – подготовительный этап– 2012 – 2013 учебный год

II этап – практический этап – 2013 – 2017 учебный год

III этап – контрольно-оценочный этап – 2017 – 2018 учебный год

1.5. УРОВЕНЬ РАЗРАБОТКИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1.5.1. УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА

• директор,

• заместители директора,

• руководители методических объединений,

• педагоги основной школы,

• обучающиеся,

• общественность (родители, социальные партнеры, партнеры из учреждений дополнительного образования, органы муниципальной власти, депутаты районной Думы).

1.5.2. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ ОБЯЗАННОСТЕЙ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА

• Руководитель проекта – директор школы

• руководит и несёт ответственность за реализацию проекта;

• осуществляет подбор кадров при реализации проекта;

• создаёт необходимые условия для организации работы проектной группы;

• осуществляет контроль за ходом реализации проекта;

• организует и координирует взаимосвязь между участниками проекта;

• участвует в разработке проекта;

• курирует выполнение отдельных мероприятий по реализации проекта;

• является непосредственным исполнителем отдельных мероприятий;

• осуществляет контроль за реализацией проекта;

• проводит анализ результатов.

• Заместитель директора по НМР (научно-методической работе)

• участвует в разработке нормативно-правовых документов и осуществляют контроль их наличия;

• ведет мониторинг реализации проекта;

• обеспечивает разработке основной образовательной программы;

• курирует и обеспечивает проведение мероприятий, направленных на повышение квалификации педагогов и информационно-методическое обеспечение проекта;

• руководит осуществлением анализа промежуточных и итоговых результатов проекта;

• организует обучающие семинары, консультации для педагогов;

• формирует банк педагогических идей по теме проекта;

• размещает информационный материал по теме проекта на сайте;

• обеспечивает проведение мониторинговых исследований;

• руководит разработкой методических рекомендаций по теме проекта;

• изучает положительный опыт и организует его обобщение, распространение.

• Заместители директора по УВР (учебно-воспитательной работе)

• участвуют в разработке нормативно-правовых документов;

• участвуют в осуществлении мониторинга реализации проекта;

• организуют работу по определению и корректировке учебно-методических комплексов (далее УМК);

• вносят предложения по внесению изменений и дополнений в должностные инструкции педагогов, реализующих ФГОС ООО;

• осуществляют методическое консультирование, контроль за разработкой и корректировкой рабочих программ учителями - предметниками в соответствии с ФГОС ООО;

• проводят анализ КИМов оценки УУД учащихся;

• осуществляют консультирование участников образовательного процесса по вопросам введения, реализации ФГОС ООО.

• Заместитель директора по ВР (воспитательной работе)

• организует разработку программы по внеурочной деятельности и духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся;

• вносит предложения по внесению изменений и дополнений в должностные инструкции педагогов, реализующих ФГОС ОО;

• осуществляют консультирование участников образовательного процесса по вопросам введения, реализации программы по внеурочной деятельности и духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся.

• Руководители МО:

• руководят работой временных творческих групп по разработке рабочих предметных программ;

• принимают участие в формировании банка данных по готовности учителей - предметников к введению и реализации ФГОС ООО;

• участвуют в осуществлении мониторинга реализации проекта;

• разрабатывают КИМы оценки УУД учащихся.

• Педагоги основной школы:

• участвуют в разработке КИМов оценки УУД учащихся;

• повышают квалификацию по введению и реализации ФГОС ООО;

• принимают участие в работе семинаров, педагогических советов по введению и реализации ФГОС ООО;

• разрабатывают рабочие программы в соответствии с требованиями ФГОС ООО.

• Общественность:

• принимают участие в обсуждении положения об оценке УУД учащихся, внеурочной деятельности;

• вносят предложения по созданию условий введения и реализации ФГОС ООО;

• участвуют в обеспечении МТБ, участвуют в обеспечении организации дополнительного образования;

• вносят финансовые средства в реализацию проекта;

• участвуют в обсуждении, подведении промежуточных результатов проекта.

1. 5.3. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

(ежегодное, на период реализации проекта, корректируется по мере необходимости)

1.5.4. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

(Корректируется ежегодно)

1.6. РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ИЗМЕНЕНИЙ ПОСЛЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРЕКТА

1.6.1. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И ПРОДУКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

• обновлено качество образования с учетом внедрения новых ФГОС ООО;

• сформирована нормативно-правовая база внедрения и реализации ФГОС ООО;

• обеспечена подготовка административных, педагогических работников, специалистов школы к реализации ФГОС ООО.

• обеспечено эффективное управление процессом подготовки к переходу на ФГОС ООО;

• подготовлены педагогические работники к осуществлению обоснованного выбора технологий, методов и приемов педагогической и управленческой деятельности, направленных на реализацию требований ФГОС ООО.

• сформирована система научно-методической поддержки педагогам школы в разработке основных образовательных программ основного общего образования образовательного учреждения, как в целом, так и отдельных ее структурных компонентов, с учетом преемственности между ступенями общего образования.

• разработано методическое и психологическое сопровождение поддержки одаренных детей;

• в соответствии с планируемыми результатами освоения программ основного общего образования сформированы электронные и информационно-методические ресурсы для обеспечения деятельности учителей основной школы.

• разработан перспективный план развития МТБ для реализации ФГОС ООО;

• разработана комплексная программа по здоровьесбережению обучающихся;

• созданы условия для организации учебной и внеурочной  деятельности учащихся 5-9 классов в процессе внедрения и реализации ФГОС ООО.

• обеспечены условия включения родителей, общественности, учащихся в процесс внедрения и реализации ФГОС ООО.

• определена система оценки качества образования в соответствие с требованиями ФГОС ООО;

• разработана основная образовательная программа основного общего образования школы.

1.6.2. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ

1.6.3. РИСКИ И ПУТИ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ

1.7.ПЕРСПЕКТИВНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ ПРОЕКТА В ДРУГИХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ:

Проект можно реализовать в любом общеобразовательном учреждении без дополнительных финансовых затрат.

1.7.1. ПРЕДПОЛАГАЕМОЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ

1. Потенциальными потребителями результатов исследования являются следующие категории работников образования:

- сотрудники органов управления образованием и муниципальных методических

служб;

- администрации школ;

- учителя, социальные педагоги, психологи, классные руководители;

- органы общественно-государственного управления в ОУ;

-преподаватели, занятые в сфере профессиональной переподготовки и повышения квалификации педагогических работников.

1. Теоретические и практические продукты исследования могут быть востребованы всеми указанными категориями работников в процессе организации, реализации и усовершенствования образовательного процесса в связи с введением ФГОС ООО, в переподготовке и повышении квалификации педагогических кадров, а также в целях накопления, аналитической обработки и передачи инновационного педагогического опыта.

1.7.2. ПЕРСПЕКТИВНОСТЬ ТИРАЖИРОВАНИЯ

Перспективность тиражирования проекта авторский коллектив видит в следующих направлениях:

-представление анализа, мониторинговых результатов педагогическому сообществу города, района и округа на конференциях, семинарах;

-размещение образовательной программы школы на сайте МОСШ№3 (http://86sch3.ucoz.ru), других сайтах педагогической направленности и публикация в научно-методических журналах РФ;

-представление методических рекомендаций по внедрению ФГОС на районных методических объединениях учителей-предметников.

II. ГОТОВНОСТЬ УЧРЕЖДЕНИЯ К РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

2.1. ОЦЕНКА ИННОВАЦИОННОГО ХАРАКТЕРА ПРОЕКТА

Одним из направлений реализации национальной образовательной стратегии-инициативы «Наша новая школа» является введение новых образовательных стандартов. Согласно приказу Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении ФГОС основного общего образования» новые образовательные стандарты основного общего образования должны быть введены с 01.09 2015 года во всех общеобразовательных учреждениях России.

Инновационный проект соответствует государственной образовательной политике, научная база проекта обеспечивается научно-методическим сопровождением. Для обеспечения готовности к переходу на ФГОС ООО будут соблюдены ряд условий:

• создание нормативного обеспечения введения ФГОС;

• создание финансово-экономического обеспечения введения ФГОС;

• создание организационного обеспечения введения ФГОС;

• создание кадрового обеспечения введения ФГОС;

• создание информационного обеспечения введения ФГОС;

• создание материально-технического обеспечения введения ФГОС.

На данный момент в МОСШ№3 г. Белоярский имеется нормативно-правовая база по организации образовательного процесса, которая требует внесения необходимых корректировок в имеющуюся документацию и разработки ряда локальных актов для обеспечения полного и необходимого соответствия новым требованиям, разработка которых запланирована в рамках инновационного проекта.

Ключевое значение для успешного обучения по новым стандартам имеет учебно-методическое, программно-методическое и учебно-наглядное оборудование. Его состав призван обеспечить создание учебной и предметно-деятельностной среды, соответствующей требованиям ФГОС ООО, содействующей обучению и развитию школьников в новых условиях. На сегодняшний день ведется разработка учебно-методических комплексов, отвечающих новым стандартам, а также адаптирование имеющихся УМК к новым требованиям.

2.2. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

С целью обеспечения образовательного процесса в соответствии с требованиями современного общества, школа имеет спортивный и актовый зал, столовую на 200 посадочных мест, медицинский кабинет, кабинеты логопеда и психолога, теплицу площадью 50 кв.м. Общее количество учебных кабинетов – 43 (на 70% обеспечены ИКТ оборудованием).

Оборудованы кабинеты для проведения обслуживающего и технических видов труда, музыки, химии, физики, изобразительного искусства. Библиотека с выделенными зонами: читательскими местами и информационным пунктом, оснащена двумя компьютерами, медиатекой, включающей СД-диски по различным предметным областям.

Школа оснащена:

• 106 компьютерами;

• 9 интерактивными досками;

• 26 мультимедийными проекторами;

• 46 принтерами, ксероксами, сканерами;

• 9 вебкамерами;

• 4 видеокамерами, фотокамерами;

• 36 кабинетов оснащены современной компьютерной техникой;

и имеют доступ к сети Интернет.

В школе используются следующие программные продукты:

• АРМ директор;

• ГОШ по методике Д.Ш. Матроса;

• РБД (Российская база данных выпускников).

2.3. ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

С целью эффективного сопровождения, введения и реализации ФГОС ООО будет обеспечено информирование всех участников образовательного процесса по вопросам введения ФГОС и созданы условия, обеспечивающие эффективное применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе ОУ.

Для этого предстоит пополнить имеющуюся МТБ:

• 30 интерактивными досками;

• 14 компьютерами;

• 17 принтерами, ксероксами, сканерами;

• 20 вебкамерами;

• 7 видеокамерами, фотокамерами.

2.4. ОЦЕНКА КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА

В основном все педагоги обладают достаточно высоким уровнем профессиональной компетентности. В целом по школе высшее образование имеют 92% педагога, среднее специальное – 7% учителей; высшую категорию – 32% учителей, первую – 42%, вторую категорию – 19% учителей. Средний возраст – 42-43 года, средний педагогический стаж - 18 лет, наименьший стаж работы – 1 год. У учителей выработана собственная система и стиль работы. Все это позволяет обеспечить качественное обучение в условиях действующих стандартов.

Однако, отсутствие конкретного описания механизмов перехода к ФГОС ООО второго поколения, необходимых методических материалов, апробированных и одобренных УМК, влечет за собой усиление тревожности в ОУ (у педагогов).

Переход на ФГОС ООО требует от педагогических работников существенных изменений системы работы, принятия новых приоритетов и ценностей, значительного повышения уровня технологической компетентности, умения реализовывать системно-деятельностный и метапредметный подход.

Очевидно, что педагогическому коллективу для освоения заявленных ориентиров и приоритетов необходимо организованное информационно-методическое сопровождение.

2.5. МЕХАНИЗМЫ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С ПАРТНЕРАМИ ПРОЕКТА

С целью обеспечения научно-методического сопровождения проекта школа сотрудничает с Государственным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования».

В целях организации внеурочной деятельности учащихся (мероприятий, посещение кружков и т.д., проведения олимпиад и интеллектуальных, творческих, спортивных конкурсов) организовано МОСШ№3 сотрудничает с:

• МОУ ДОД «Дворец детского (юношеского) творчества г. Белоярский»,

• Детской юношеской спортивной школой г. Белоярский,

• Школой искусств г. Белоярский,

• Белоярским межшкольным методическим центром,

• «Центром развития одаренности» г. Пермь (предметные чемпионаты по филологии, математике, английскому языку, экономике, психологии),

• Центром технологии тестирования «Кенгуру плюс» (г.Санкт-Петербург, международная математическая игра «Кенгуру»),

• Домом учителя Уральского федерального округа (Олимпиада по основам наук Уральского федерального округа),

• Общественной малой академией наук «Интеллект будущего», центром развития образования, науки и культуры «Обнинский полис» (г. Обнинск, российские открытые заочные конкурсы),

• Автономной некоммерческой организацией содействия развитию молодежи «Пятая четверть» (г. Екатеринбург, интеллектуальный Турнир чемпионов Олимпиады по основам наук "Лидер".)

• Обществом с ограниченной ответственностью «Слово» (г.Тюмень , международная игра «Русский медвежонок-языкознание для всех»),

• Автономной некоммерческой организацией «Центр Развития Молодежи» (г. Екатеринбург, международный дистанционный проект для начальной школы «Эрудит-Марафон учащихся» (ЭМУ),

• Югорским физико-математическим лицеем-интернатом, ООО «Учебный центр «Информатика» (г.Пермь),

• Оргкомитетом Первого Открытого Чемпионата России по универсальному марафону среди образовательных учреждений.

• Оргкомитетом Всероссийской Спартакиады по военно-спортивному многоборью «Призывники России» г. Москва.

С целью привлечения финансовых средств школа сотрудничает с органами муниципальной власти, депутатами районной и окружной, областной Думы.

2.6. СЛУЖБЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Службы сопровождения, принципы построения проекта и этапы работы по его реализации отражены в следующих подпроектах:

1.1. Подпроект «Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС ООО»

Цель проекта - разработка пакета нормативно-правовых документов, обеспечивающих введение ФГОС ООО в МОСШ №3. (Приложение 1)

1.2. Подпроект «Научно-методическое и кадровое сопровождение ФГОС ООО»

Цель проекта - обеспечение научно-методического сопровождения и профессиональной готовности педагогических работников к введению и реализации ФГОС ООО в МОСШ

№ 3. (Приложение 1)

1.3. Подпроект «Психолого-педагогическое сопровождение ФГОС ООО»

Цель проекта - создание программ ППС сопровождения участников образовательного процесса для введения и реализации ФГОС ООО в МОСШ № 3. (Приложение 1)

1.4. Подпроект «Материально-техническое обеспечение ФГОС ООО»

Цель проекта - организация создания комфортной развивающей образовательной среды, обеспечивающей высокое качество образования, гарантирующей охрану и укрепление здоровья обучающихся. (Приложение 1)

1. 5. Подпроект «Финансовое обеспечение введения ФГОС ООО»

Цель проекта - обеспечение исполнения требований ФГОС НОО за счёт средств субвенции и дополнительных финансовых средств. (Приложение 1)

1.6. Подпроект «Информационное обеспечение ФГОС ООО»

Цель проекта - обеспечение информирования всех участников образовательного процесса по вопросам введения ФГОС и создание условий, обеспечивающих эффективное применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе ОУ. (Приложение 1)

3. СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. – М.: Просвещение, 2010. – 31 с.

2. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2009. – 142 с.

3. Митяева, А.М. Здоровьесберегающие педагогические технологии: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.М. Митяева. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 192 с.

5. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: учебное издание / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишков. – М.: Просвещение, 2010. – 24 с.

6. Митяева, А.М. Здоровый образ жизни: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / А.М. Митяева. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 144 с.

7. Назарова, Е.Н. Здоровый образ жизни и его составляющие: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Е.Н. Назарова, Ю.Д. Жилов. – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 256 с.

8. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа / [сост. Е.С. Савинов]. – М.: Просвещение, 2010. – 191 с.

Приложение к проекту

«Управление введением и реализацией ФГОС ООО на 2012-2018 годы»

1. Подпроект «Нормативно-правовое обеспечение введения ФГОС ООО»

Цель подпроекта - разработать пакет нормативно-правовых документов, обеспечивающих введение ФГОС ООО в МОСШ №3.

1.2 Подпроект «Научно-методическое и кадровое сопровождение ФГОС ООО»

Цель подпроекта - обеспечение научно-методического сопровождения и профессиональной готовности педагогических работников к введению и реализации ФГОС ООО в МОСШ № 3.

1.3 Подпроект «Психолого-педагогическое сопровождение ФГОС ООО»

Цель подпроекта - создание программ ППС сопровождения участников образовательного процесса для введения и реализации ФГОС ООО в МОСШ № 3.

1.4 Подпроект «Материально-техническое обеспечение ФГОС ООО»

Цель подпроекта - организация создания комфортной развивающей образовательной среды, обеспечивающей высокое качество образования, гарантирующей охрану и укрепление здоровья обучающихся.

1. 5 Подпроект «Финансовое обеспечение введения ФГОС ООО»

Цель подпроекта - обеспечение исполнения требований ФГОС ООО за счёт средств субвенции и дополнительных финансовых средств.

1.6 Подпроект «Информационное обеспечение ФГОС ООО»

Цель подпроекта - обеспечение информирования всех участников образовательного процесса по вопросам введения ФГОС и создание условий, обеспечивающих эффективное применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе ОУ