Универсальная технологическая карта урока английского языка в 7 классе ( УМК М. Кауфман, К. Кауфман)
Предмет |
Английский язык | Класс |
7
| |||||
Тема урока
|
«Досуг. Путешествие». Грамматический материал: «Супплетивный способ образования степеней сравнения прилагательных» | |||||||
Педагогические цели урока
|
| |||||||
Задачи урока
|
| |||||||
Тип урока
| «Открытия» нового знания | |||||||
Планируемые образовательные результаты (с учетом разделов «Ученик научится», «Ученик получит возможность научиться»)
| ||||||||
Предметные
| Метапредметные | Личностные | ||||||
|
Регулятивные:
Познавательные:
Коммуникативные:
|
| ||||||
Условия реализации урока
| ||||||||
Информационные ресурсы (в том числе ЦОР и Интернет) | Учебная литература | Методические ресурсы (методическая литература, стратегическая технология и тактические технологии | Оборудование | |||||
Интернет; презентации; компьютерная программа PowerPoint
| УМК К. Кауфман, М. Кауфман; «Практическая грамматика» Е.Е.Израилевич; | ФГОС ОО; примерная рабочая программа по иностранному языку 5-9 классы; рабочая программа по УМК К. Кауфман, М. Кауфман для 5-9 классов; рабочая программа учителя; технологическая карта урока | Мультимедийный проектор; компьютер; схемы-таблицы, аудиокассеты и видеокассеты, CD-диски языковой и лингвострановедческой тематики, магнитофон, DVD проигрыватель.
| |||||
Основные понятия | Прилагательное, сравнение, степень сравнения прилагательных: “”, “” | |||||||
Форма проведения урока | Ролевая игра - путешествие |
Этап урока (название, время, цель). Количество этапов зависит от типа урока. | |||||||||
Деятельность учителя | Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов | Деятельность учеников | Планируемые результаты
| ||||||
Предметные | УУД | ||||||||
Этап урока (название, время, цель)
| |||||||||
Приветствует учащихся , используя приём «Warming up», активизирует речевую деятельность учащихся по теме «Путешествие», используя изученный грамматический материал «Степени сравнения имён прилагательных» | Игра «Самый быстрый способ путешествия?» | Отвечают на вопросы учителя Определяют тему урока
| Научится узнавать, понимать и отвечать на вопросы, используя | Личностные Коммуникативные Регулятивные Познавательные
| |||||
Этап урока (название, время, цель)
| |||||||||
Показывает ролик-фильм «Самый лучший способ путешествия» Даёт задание заполнить таблицу
| Посмотреть фильм и заполнить таблицу | Смотрят, слушают, воспринимают и выделяют новую информацию
| Научится воспринимать понимать на слух, с опорой на контекст, краткий несложный аутентичный прагматический аудио- и видеотекст, выделяя необходимую информацию.
|
| |||||
Этап урока (название, время, цель)
| |||||||||
Этап урока (название, время, цель)
| |||||||||
Этап урока (название, время, цель) Самостоятельная работа с самопроверкой.
| |||||||||
Организует выполнение самостоятельной работы игра Организует фиксацию достижения цели по преодолению индивидуальных затруднений Контролирует самопроверку учащихся по эталону. | Игра «Наоборот» Предлагает к прилагательным-исключениям подобрать прилагательные - антонимы | Подбор антонимов к прилагательным Самопроверка самостоятельной работы в парах. Корректирование допущенных ошибок по эталону.
| Научится правильно использовать прилагательные, образующие степени сравнения не по общим правилам. Научится самостоятельно находить и исправлять допущенные ошибки. Приобретут устойчивые навыки орфографической зоркости. | Предметные:Умение самостоятельно отслеживать и контролировать результаты своей деятельности | |||||
| |||||||||
Этап урока (название, время, цель) 4. Рефлексия учебной деятельности на уроке
| |||||||||
Задает рефлексивные вопросы Определяет соответствие результатов деятельности поставленной цели Организовывает проведение самооценки деятельности учащимися, используя прием «синквейн» Комментирует и предлагает записать домашнее задание.
| Упражнение на исправление ошибок (степени сравнения прилагательных) Прием «синквейн» | Отвечают на рефлексивные вопросы. Учащиеся самооценивают свою деятельность, используя прием «синквейн».
| Научится самооценивать свою деятельность, анализировать свои ошибки | Предметные: |