Предмет: Русский язык
Класс 4 «б»
Тема урока: «Наблюдаем за значениями словосочетаний»
Цель урока: обучать построению словосочетаний и вычленению их из предложений, упражнять в определении значения словосочетаний, закрепить знания об основах здорового образа жизни.
Задачи:
Образовательная: укреплять умение строить словосочетания и определять их роли в предложении; строить предложения, оперируя словосочетаниями; творчески подходить к решению поставленной проблемы.
Развивающая: развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней; развивать орфографическую зоркость, совершенствовать навыки письма, мышление, память, воображение.
Воспитывающая: воспитывать диалоговую культуру и интерес к родному языку на основе изученного материала.
Тип урока: закрепление
Оборудование: учебник, рабочие тетради, тетради на печатной основе, карточки обратной связи.
Ход урока:
Этап урока, время. | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Формируемые УУД |
Организаци-онный момент (2 мин) | Здравствуйте! Меня зовут Марина Сергеевна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка. Садитесь. Откройте рабочие тетради. Отступите две строчки вниз. Посередине запишите число, классная работа. Двадцать девятое сентября Классная работа (работа над орфограммами в записи) | Приветствуют учителя и настраиваются на работу.
Открывают тетради. Отступают 2 строчки вниз. Двадцать девятое сентября Классная работа | Регулятивные УУД |
Актуализация знаний (5 мин) | Сегодня на уроке вас ожидает много интересных заданий, новых открытий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка. А) Работа в парах по карточкам. - Вычеркните буквы согласных звуков Кот, Мак. - Вычеркните буквы гласных звуков Соль, Варя - Из оставшихся букв собери слово. Б) Допишите по смыслу слова из словаря, выделить орфограммы. Душистая , спелая , широкая , русский , теплое , вкусное , новые . В) Взаимопроверка, оценивание работы. - Как называется такая запись? - Чему будем учиться на уроке?
|
При работе обращаются к словарю
Душистая малина, спелая ягода, широкая дорога, русский язык, теплое молоко, вкусное яблоко, новые сапоги.
Словосочетание Учиться составлять словосочетания, находить и выписывать их из предложений, наблюдать за их работой и значением. | Познавательные УУД |
Формирование навыков. Работа с учебником. (15 мин) | Сегодня на уроке мы с вами продолжим наблюдать за значением словосочетаний. (На слайде предложения) Зашумел у реки зеленый камыш. Зашумел камыш. - Прочитайте предложения и найдите отличия. -Из какого предложения можно выписать словосочетания? - В какой последовательности будем выписывать словосочетания? ( На основе вывода составить схему и соотнести с эталоном) - Какой вопрос более точно передает значение словосочетания? - Записать предложения и выписать словосочетания. |
- Первое предложение распространенное, а второе нет. - Из первого.
С главным словом-подлежащим; с главным словом-сказуемым; из слов, которые являются второстепенными членами предложения - Где?
- Работают с комментированием. | Личностные УУД Поознавательные УУД Коммуникативные УУД |
Физминутка (2 мин) | Игра. - Если вы слышите словосочетание, то приседаете, а если нет, то хлопаете в ладоши. Зеленый лес, подъехать к дому, увидеть сестру, кричит петух, идет дым, ехать на коне, цапли стоят. | Выполняют упражнение. | Регулятивные УУД |
Работа с учебником. Продолжение. (15 мин) | -Соотнесите слова так, чтобы получились словосочетания. Запишите в тетрадь. Бегает по лесу Гулял сестренке Отправил исторический Фильм быстро Рисовал с дачи Поздравил красками Приехал вечером Поют бабушку Пишет радостно За хвостом утром Качаются пушистым Вернулся из командировки - Проверим вашу работу.
Переходим к упражнению 93 в рабочей тетради. - Итак, кто же из мальчиков поставил верно вопросы, которые помогают понять значение словосочетаний? - Ставим знак плюс около этих вопросов. Упражнение 95. Выполните самостоятельно, затем мы вместе проверим. -Итак, проверяем. Что же у вас получилось? Выполняем с комментированием и объяснением написания орфоргамм. | Выполняют упражнение.
Бегает быстро Гулял по лесу Отправил сестренке Фильм исторический Рисовал красками Поздравил бабушку Приехал с дачи Поют радостно Пишет вечером За хвостом пушистым Качаются утром Вернулся из командировки.
- Сергей, потому что он задает вопросы, которые конкретней помогают понять смысл.
Выполняют упражнение.
Яблочное повидло – повидло из яблок, Полосатое полотенце-полотенце в полоску, Пятнистое животное – животное в пятнах, Шерстяное платье-платье из шерсти. |
|
Итог урока. (2 мин) | - Над какой темой мы работали?
- Какие задания показались вам трудными? - Откройте дневники, запишите домашнее задание. Упражнение 97. Вам необходимо в этом упражнении подобрать к слову ИСПРАВЛЯЛА зависимые слова, которые будут соответствовать вопросу и помогут узнать значения получившихся словосочетаний. | - Наблюдаем за значением словосочетаний. - Высказывают мнения.
- Записывают задание в дневник. | Регулятивные УУД Личностные УУД |
Рефлексия (1 мин) | У каждого из вас лежат на столе карточки. Покажите карточку: «Зеленую»-если у вас все получалось на уроке и не возникало сложностей. «Желтую»-если у вас возникали небольшие затруднения. «Красную»-если вам было трудно на сегодняшнем уроке, и многие упражнения казались непонятными. | Показывают карточки. | Личностные УУД |