Учебный проект "Электромагнитные волны в нашей жизни"

Скажи мне – и я забуду, покажи мне и, может быть,

я запомню, вовлеки меня – и тогда я постигну.

Конфуций.

Человек в современном обществе – это человек, не столько вооруженный знаниями, сколько умеющий добывать знания, применять их на практике и делать это целесообразно. Обилие разнообразной научной информации в различных областях, ее динамичное изменение делают невозможным в рамках школьной программы изучение всех предметов, в том числе и физики, в полном объеме. Возникает необходимость выйти за рамки сложившихся традиционных подходов, работать в режиме, побуждающем к поиску новой информации, самостоятельной продуктивной деятельности, направленной на развитие критического и творческого мышления школьника. Одной из наиболее интересных инновационных форм обучения является проектная деятельность. Метод проектов является базовой педагогической технологией, позволяющей формировать ключевые компетентности учащихся.

Педагогическая цель метода проектов состоит в овладении новым способом деятельности. Задача учителя – помочь ученику стать свободной, творческой и ответственной личностью. Проектно-исследовательский подход дает новые возможности для решения этой задачи, поскольку этот метод характеризуется высокой степенью самостоятельности, формирует умения работы с информацией, помогает выстроить структуру своей деятельности, учит обобщать и делать выводы. А самое главное помогает учиться не только ученику, но и учителю.

В проектной деятельности формируются следующие общеучебные умения и навыки:

рефлексивные: умение осмысливать задачу, для решения которой недостаточно знаний, умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи.

Поисковые (исследовательские): умение самостоятельно изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей, умение самостоятельно находить недостающую информацию в информационном поле, запрашивать необходимую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста), устанавливать причинно-следственные связи.

Умения и навыки работы в сотрудничестве: навыки коллективного планирования, умение взаимодействовать с любым партнером, навыки взаимопомощи в группе в решении общих задач, навыки делового партнерского общения, умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.

Менеджерские умения и навыки: умение проектировать процесс, планировать деятельность, время, ресурсы, умение принимать решения и прогнозировать их последствия, анализировать собственную деятельность.

Коммуникативные умения: инициировать учебное взаимодействие со взрослыми - вступать в диалог, задавать вопросы и т. д., умение вести дискуссию, отстаивать свою точку зрения, находить компромисс, навыки интервьюирования, устного опроса и т. д.

Презентационные умения и навыки: развитие монологической речи, умение уверенно держать себя во время выступления, использовать различные средства наглядности при выступлении, отвечать на незапланированные вопросы.

УРОК – ЗАЩИТА УЧЕБНОГО ПРОЕКТА ПО ФИЗИКЕ «Электромагнитные волны в нашей жизни».

Класс 11 МБОУ СОШ № 7 г.Сальска, руководитель проекта Карасева И.В.

Учебный предмет: физика.

Тема «Электромагнитные колебания и волны»

Тип проекта: информационный.

Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности: навыков самостоятельной работы с большими объемами информации, умений увидеть проблему и наметить пути ее решения, навыков работы в группе.

На уроке используются современные образовательные технологии: технология сотрудничества и проблемного обучения, информационно-коммуникационные технологии.

Дидактическая цель урока: углубление знаний учащихся по теме «Электромагнитные волны».

Оборудование: компьютер, проектор, экран, мобильные телефоны учащихся с выходом в интернет, раздаточный (печатный) материал.

Цель исследования - изучить и исследовать электромагнитную среду как техногенную опасность для человека и создать рекомендации во избежание их пагубного влияния.

Задачи исследования: проанализировать среду обитания человека в СМИ и научно – популярной литературе; исследовать опасности электромагнитной среды с помощью беседы, интервью, анкет.

Основополагающий вопрос:

Как выжить в «океане электромагнитных волн»?

Проблемные вопросы:

1. Каковы новейшие достижения в области применения электромагнитных волн в различных сферах нашей жизни?

2. Мобильный телефон: друг или враг?

Продукты проекта: семь презентаций, выполненных в программе Power Point , два видеофильма, рекомендации по использованию мобильного телефона, буклет.

Планируемые результаты обучения:

повторить материал об электромагнитных полях, дать представление о воздействии этих полей на здоровье человека, повысить ответственное отношение учащихся к своему здоровью, еще раз подчеркнуть, что физика – основополагающая наука для всех естественных наук.

личностные:

- максимально раскрыть индивидуальные способности, дарования учащихся и на этой основе продолжить формирование профессионально и социально компетентную личность, умеющую делать социальный выбор и нести за него ответственность, воспитывать гражданскую ответственность, любовь к родине и гордость за достижения отечественных ученых.

метапредметные:

- формирование представлений о физике как части общечеловеческой культуры, о значимости физики в развитии цивилизации и современного общества; формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для физики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности.

Предметные:

знать и понимать:

- смысл понятий: Что такое волна? Длина волны, частота, скорость.

- Применение электромагнитных волн в быту, технике и обороне страны и их опасность для человека.

- Практическое применение информационных технологий в учебной деятельности.

уметь:

- описывать и объяснять физические явления: распространение и действие электромагнитных волн, способы защиты от электромагнитных волн.

Структура урока и методика его проведения.

За 2 недели до начала урока класс разбивается на группы (по 3-4 человека), состав которых определяется по желанию учащихся. Участники всех групп получают задание – изучить новейшие достижения в применении электромагнитных волн в различных сферах нашей жизни. Результаты исследований должны быть представлены на уроке в виде презентаций.

Уроку предшествовала большая подготовительная работа, которая предусматривала поэтапную деятельность, используемую в данном методе.

Учебный проект с точки зрения обучающегося — это возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала. Это деятельность, которая позволит проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат. Это - деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной зачастую самими учащимися в виде задачи, когда результат этой деятельности — найденный способ решения проблемы — носит практический характер, имеет важное прикладное значение и, что весьма важно, интересен и значим для самих открывателей.

Если после моего урока у ребёнка не осталось никаких вопросов, ему не о чем поговорить с товарищами или со мной, ничего не хочется рассказать тем, кто не был с ним на уроке – значит, даже если урок и был хорош с моей точки зрения, то у ребенка он не оставил следа.

«Настоящий учитель — не тот, кто тебя постоянно воспитывает, а тот, кто помогает тебе стать самим собой».

М.А. Светлов

«Задача образования — превратить пустой ум в открытый».

Малколм Форбс