Учебно-методический комплекс по учебного модуля “ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ”

МИНИСТЕРСТВО ДОШКОЛЬНОГО И ШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

АГЕНТСТВО ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ИНСТИТУТ ПЕРЕПОДГОТОВКИ И ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ ДИРЕКТОРОВ И СПЕЦИАЛИСТОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ

“ПОТВЕРЖДАЮ”

Проректор по учебно-методической работе Института переподготовки и повышения квалификации директоров и специалистов дошкольных образовательных организаций

_______ Абдуллаева Н.Ш. “____”_______________2024 г.

Кафедра «Менеджмент дошкольного образования»

Учебно-методический комплекс по учебного модуля

“ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ”

ТАШКЕНТ - 2024

Утвержден решением заседания Научно-методического совета Института переподготовки и повышения квалификации директоров и специалистов дошкольных образовательных организаций № _ _ _ _ от _ _ января 2024 года.

СОДЕРЖАНИЕ

VI. РАЗДАТОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ 51

1. Введение

В современном мире особое внимание уделяется совершенствованию процесса дошкольного образования и развитию профессиональной компетентности педагогов. В 2015 году на Международном конгрессе ЮНЕСКО было высказано мнение, что «Дошкольное образование является важным этапом общего развития ребенка и создает основу для адаптации к повседневной жизни и миру». Одной из намеченных задач развития нашей страны является увеличение количества дошкольных образовательных организаций и создание в них условий для здорового и физического развития детей, увеличение охвата детей дошкольными образовательными организациями и постоянное повышение квалификации педагогов. педагоги, которые их учат.

Социально-экономические изменения, происходящие в Республике Узбекистан, привели к серьезным изменениям в системе образования, в частности, в разделе дошкольного образования. В условиях цифровой трансформации эти изменения коснулись организационных и содержательных аспектов дошкольного образования. 9 января 2018 года Президент Республики Узбекистан Ш.Мирзиёев в своем выступлении на совещании, посвященном развитию информационно-коммуникационных технологий, отметил, что «развитие информационных технологий и коммуникаций служит стремительному развитию всех стран мира». территорий, создает комфорт для людей». Следует также отметить, что при разработке программы «Цифровой Узбекистан-2030» особое внимание было уделено необходимости внедрения информационных технологий, полностью отвечающих глобальным требованиям во всех сферах образования.

Цель: Дальнейшее развитие знаний о цифровых технологиях среди педагогов, работающих в системе дошкольного образования.

Ожидаемые результаты: Развивать знания о цифровых технологиях среди педагогических кадров, совершенствовать их навыки работы с интернет-ресурсами, знакомить их с платформами, используемыми сегодня в системе дошкольного образования, и показывать алгоритм работы.

II. ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА МОДУЛЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ЦИФРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

План:

1. ЛЕКЦИОННЫЙ ТЕКСТ И УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

1.1. Работа с цифровыми технологиями и цифровыми платформами в системе дошкольного образования

1.2. Краткая информация о цифровых платформах в дошкольном образовании

Тема 1: Методы использования цифровых технологий (теоретический, 80 минут)

Сегодня директора и специалисты дошкольных образовательных организаций нашей республики учатся на обучающих курсах, используют цифровые технологии и повышают свою компьютерную грамотность. Одно из следующих действий – использовать теоретические и практические навыки, полученные на компьютере, в педагогическом процессе. На вышеупомянутых курсах менеджерам и сотрудникам помогут получить более глубокие знания и навыки в области информационных технологий. Приобретенные знания и навыки компьютерной грамотности и использования цифровых технологий повышают педагогическое мастерство руководителей и сотрудников, а их практическое применение придает обучению особый вид и эффективность. Приведение системы образования к мировым стандартам – одна из важных задач этой реформы. Характерной чертой современного образования в мире является информатизация образования и подготовка кадров с учетом потребностей информационного общества. Это происходит и в образовании Республики Узбекистан, государственная политика в сфере информатизации «направлена ​​на создание национальной информационной системы с учетом современных мировых принципов развития и совершенствования информационных ресурсов, информационных технологий и информационных систем». ." Именно поэтому исследования, направленные на эффективное использование компьютерной техники и современных цифровых технологий в системе образования передовых стран, продолжаются.

Понимание цифровых технологий

К инструментам цифровых информационных технологий относятся: в комплект могут входить компьютер, сканер, видеоглазок, видеокамера, ЖК-проектор, интерактивная доска, факс-модем, телефон, электронная почта, мультимедийные инструменты, сети Интернет и Интранет, системы мобильной связи, системы управления базами данных, системы искусственного интеллекта.

Инструменты цифровых информационных технологий осваиваются при сознательном и планомерном осуществлении определенных действий. Этот процесс включает в себя:

- компьютер, а также принтер, модем, микрофон и устройство звуковой трансляции, сканер, цифровая видеокамера, мультимедийный проектор, планшет для рисования, музыкальная клавиатура и т.п. и их программное обеспечение;

- программное обеспечение проектора;

- виртуальные текстовые конструкторы, умножения, музыка, физические модели, географические умножения, экранные процессоры и т.д.;

- коллекция информации – справочники, энциклопедии, виртуальные музеи и т.п.;

- отработка технических навыков (ввод информации с набора ключей не глядя на ключи, первоначальное освоение программных средств и т.п.).

В основе инструментов информационных технологий компьютер. В настоящее время компьютеры используются в системе образования преимущественно в четырех сферах:

- как объект исследования;

- как технические средства обучения;

- в управлении образованием;

- используется в научно-педагогических исследованиях.

Цифровые технологии в основном используются в образовательном процессе следующим образом:

- пассивное использование – компьютер подобен простому калькулятору;

- активное общение – сопровождение студента-компьютерщика и сдача экзамена;

- интерактивное общение – компьютер используется в качестве искусственного интеллекта, то есть для общения с обучающимся.

Широкое внедрение современных информационно-коммуникационных технологий в образование:

- предоставление информации в областях науки;

- интеллектуализация образовательной деятельности;

- углубление интеграционных процессов;

- приводит к совершенствованию инфраструктуры системы образования и механизмов ее управления.

Эффективная организация педагогического образовательного процесса на основе современных цифровых технологий:

- объединение педагогов, программистов и соответствующих специалистов в команду, создающую курсы дистанционного обучения и электронную литературу;

- распределение задач между педагогами;

- требует совершенствования организации учебного процесса и контроля эффективности педагогической деятельности.

Внедрение цифровых технологий в образовательный процесс:

- глубокое владение областью науки путем моделирования изучаемых явлений и процессов;

- расширение поля самостоятельной деятельности обучающегося за счет разноплановой организации учебной деятельности;

- индивидуализировать и дифференцировать учебный процесс на основе внедрения возможностей интерактивного общения;

- используя возможности системы искусственного интеллекта, слушатель приобретает стратегию усвоения учебного материала;

- формирование информационной культуры у него как члена информационного общества;

- представление изучаемых процессов и явлений с помощью компьютерных технологий имеет большое значение, так как повышает интерес и активность студентов к основам науки.

Использование цифровых технологий в образовательном процессе приводит к следующим результатам:

- повышается возможность глубокого и совершенного усвоения данного материала и его длительного удержания в памяти обучающегося, а при необходимости повышается уровень практического применения;

- представление информации в различных формах (текст, видео, звук, графика, анимация...) привлекает внимание учащихся и вызывает у них интерес к науке;

- компьютер выполняет функцию «контролера» и отображает на мониторе результаты ответов обучающегося на дидактические задания, тестовые вопросы, проблемные ситуации, т.е. уровень освоения;

- во время урока он служит инструментом управления деятельностью учащихся, при этом количество решаемых задач резко увеличивается, что приводит к увеличению объема усваиваемых знаний;

- изменение структурной структуры учебного занятия, т. е. большая часть организационной работы преподавателя будет осуществляться с помощью компьютерных технологий, а проблема дефицита времени будет снижена;

- Обучающийся становится активным участником, расширяет возможности самостоятельного обучения и становится партнером, который может свободно и на равных общаться с учителем.

Прикладное программное обеспечение общего назначения — включает в себя множество программ, помогающих пользователю, являющемуся специалистом в данной области, работать при применении информационных технологий. Это:

• системы управления базами данных (MBBT), обеспечивающие организацию и хранение баз данных на компьютерах;

• текстовые редакторы, автоматически оформляющие, формализующие и печатающие текстовые документы;

• графические редакторы;

• электронные таблицы, обеспечивающие комфортную среду для расчетов;

• презентационные инструменты, то есть специальные программы, предназначенные для создания изображений, отображения их на экране, подготовки слайдов, анимации, фильмов.

Мультимедиа – это форма информатики, включающая доставку обучающимся учебных материалов на основе аудио, видео, текстовых, графических и анимационных эффектов на основе программных и технических средств.

— Мультимедиа (multimedia – мультимедийность) - это разновидность компьютерной техники, имеющая Различный физический облик (текст, графика, изображения, звук, видео и т.д.).k.) и которые доступны на различных носителях (магнитные и оптические диски, аудио-и видеокассеты и т. д.).k.) область, связанная с использованием информации.

Мультимедиа-это работа с различными проявлениями информации на компьютере: цветной графикой, динамическими эффектами в тексте и графике, выводом звуков и синтезированной музыки, анимацией, а также полнометражными видеоклипами и видео.

Multimedia

- Мультимедиа – это современная компьютерная информационная технология, позволяющая объединять текст, звук, видео, графические изображения и анимацию (мультипликацию) в единую компьютерную систему.

- Рабочий процесс в мультимедийной практике представляет собой аппаратно-программную среду, включающую ввод, обработку, хранение, передачу и доставку текста, рисунков, видео, звука и речи человеку в необходимом и удобном состоянии.

- Во-первых, программный продукт, который однозначно обеспечивает интерактивность пользователя, т.е. обеспечивает обмен командами и ответами между человеком и компьютером, создавая диалоговую среду. Во-вторых, среда, в которой используются различные видео- и аудиоэффекты. Это напоминает видеоролик, который позволяет зрителю выбрать то или иное приложение.

Мультимедийный продукт — это интерактивный компьютерный продукт, который может включать потоковую музыку, видеоклипы, анимацию, галереи изображений и слайдов, различные базы данных и многое другое.

Перечислим преимущества и особенности мультимедийных технологий:

- на одном диске можно сохранить большой объем информации в разных форматах (несколько глав текста, тысячи качественных изображений, несколько часов фильмов и клипов, звуковая информация);

- есть возможность разделить изображения на экране на части или увеличить их самые интересные и нужные части, сохранив качество;

- возможность сравнительного анализа графиков, изображений и картинок, расчета их показателей, обработки с использованием программных средств в научных или образовательных целях;

- из изображения или текста, используемого для его освещения, и другой отображаемой информации можно извлечь ключевые слова или необходимую информацию для получения информации и пояснения необходимой части изображения;

- возможность нести непрерывную музыкальную и другую звуковую поддержку, аналогичную статичному или динамическому изображению;

- возможность использования видеозаписи с использованием режима работы «стоп-кадр»;

- есть возможность подключения к глобальной сети Интернет и использования ее ресурсов;

- человек, умеющий обрабатывать графические и звуковые редакторы, картографическую информацию и тексты

1.2. Краткая информация о цифровых платформах в дошкольном образовании

Модернизация образовательных процессов требует формирования творческих мыслителей, педагогов, умеющих использовать современные методы и технологии обучения, методы педагогико-психологической диагностики, методы самостоятельного проектирования педагогического процесса на основе конкретной практической деятельности. Сегодня от педагогов требуется правильно планировать и осуществлять образовательную, научную и культурно-просветительскую деятельность, постоянно совершенствовать свое профессиональное педагогическое мастерство, быстро адаптироваться к меняющимся современным требованиям. Например, конкурентоспособность педагогических кадров в образовательном процессе зависит от их способности осваивать передовые образовательные технологии, адаптироваться к меняющимся и возрастающим профессиональным требованиям.

Сегодня формирование современных информационно-коммуникационных технологий как неотъемлемой части педагогической деятельности и профессиональной компетентности считается приоритетной задачей. По этой причине организация профессиональной базы данных педагогов и учебного общения со студентами на основе электронных ресурсов является одной из педагогически важных задач. Подобные задачи требуют разработки электронного портфолио педагогических кадров.

Понятие портфолио пришло из Западной Европы в XV-XVI веках, когда архитекторы представляли своим клиентам готовые и эскизные варианты строительных проектов в отдельной папке под названием «портфолио». Документы, представленные в этой папке, создали у заявителя впечатление о профессиональных качествах объекта строительства.

В настоящее время в мире бизнеса портфолио используется для демонстрации достижений компании, а в сфере фотографии и фотомоделей – как фотоальбом. Идея использования портфолио в сфере образования появилась в США в середине 80-х годов. После США и Канады идея портфолио стала популярной в Европе и Японии, а в начале XXI века эта идея широко распространилась и в России, а сейчас эта идея широко распространяется и в Узбекистане.

Портфолио (англ. — портфолио, папка для необходимой работы и документов. фр. — излагать, выражать, транспортировать. ит. — папка с документами) — это документы, образцы работ, фотографии, материалы, позволяющие представить предлагаемые возможности, состоит комплекса специализированных услуг.

Портфолио учителя имеет следующие возможности:

• метод фиксации профессиональных достижений и результатов деятельности педагога за определенный период времени;

• комплекс, демонстрирующий достижения в профессиональной сфере за время своей деятельности;

• инструмент, доставляющий обучающимся учебные материалы в соответствии с постоянной подготовкой педагога;

• система, служащая для обеспечения образовательного общения педагога и обучающихся;

• система контроля процесса приобретения знаний, служащая для установления обратной связи со студентами.

Портфолио педагога является важным инструментом руководителя дошкольной образовательной организации для контроля качества работы педагогов и, что немаловажно, для самоконтроля педагогов и работы над собой. По информации из различных источников, портфолио педагога – это педагогические качества и достижения педагога, написанные на основе конкретных фактов. Кроме того, в портфолио фиксируются индивидуальные достижения педагога, его участие в различных проектах, победители студенческих смотров и конкурсов. При этом в портфолио педагога включаются результаты педагогико-психологической диагностики, контрольные задания и тесты для педагогов.

С введением портфолио формируется многофункциональный инструмент оценки педагогической деятельности и самооценки. В этом случае портфолио помогает решить ряд педагогических задач:

• развитие высокой мотивации в обучении;

• повысить желание педагогов работать над собой;

• внедрение фактора, стимулирующего непрерывное развитие;

• стремление к эффективному получению знаний;

• диагностика результатов педагогической деятельности.

Кроме того, портфолио позволяет педагогу шире и разнообразнее представить свои достижения.

По мнению Питера Зельдина, автора книги «The Teaching Portfolio», портфолио учителя — это следующий шаг в профессиональном развитии. Портфолио – это профессиональная деятельность педагога, показывающая навыки решения различных педагогических задач, а также включающая материалы, направленные на оценку уровня профессионализма педагога.

Цель создания портфолио воспитателя

У каждого педагога в жизни есть интересные и достойные «профессиональные достижения». Такие достижения следует разместить на его сайте или в его портфолио.

Основной аспект портфолио – показать результаты практической деятельности (выполненные проекты, участие в конкурсах и конкурсах, проведенные исследования и т.п.) с целью оценки профессиональной компетентности педагога.

Портфолио дает педагогу возможность проанализировать, обобщить, систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать преодоление трудностей и достижение высоких результатов.

Второй важный аспект портфолио педагога заключается в том, что оно является альтернативной формой оценки результата работы и профессионализма педагога.

Функция портфолио

Функция портфеля и практическое значение

Портфолио может иметь следующие формы:

• сайт-портфолио (портфолио в виде сайта);

• веб-страница (личная страница на сайте);

• электронная презентация;

• папка результатов.

В то время как форма презентации портфолио обеспечивает наглядное представление информации, форма сайта-портфолио позволяет получить дополнительную информацию и выполнить поиск.

В последние годы интернет распространился очень широко, и в настоящее время его аудитория очень велика, учитывая, что портфолио не размещается в интернете в виде сайта-портфолио, Портфолио не создается. Портфолио, лежащее в папке на компьютере, не имеет ценности для общества. Поэтому желательно, чтобы портфолио размещалось в сети как сайт-портфолио!

Сайт-портфолио педагога-это веб-ресурс, сайт, отражающий профессиональные достижения и индивидуальность участника.

В ИСУНДОО предусмотрены следующие цели:

• Nodavlat-bog'cha.uz ввод данных в систему (данные предпринимателя, местонахождение МТТ и BBI.UZ данных).

• Nodavlat-bog'cha.uz введите сотрудников на платформе.

• Nodavlat-bog'cha.uz Emis приложение для студентов на платформе (bbit.uz).

• Nodavlat-bog'cha.uz отслеживание посещаемости воспитанников и сотрудников, перенесенных из некоммерческого приложения для детских садов на платформе.

• Nodavlat-bog'cha.uz автоматический расчет субсидий на платформе .

В этом ИСУНДОО гарантируется, что питомник расположен в определенном месте и работает на этой территории. В данной системе также разработано, что реальное присутствие детей в организации основано на их биометрической явке в приложении nodavlat-bog'cha.uz, загрузке фотографий в базу данных, а также явке сотрудников - воспитателей и помощников воспитателей. По итогам визита планируется составить книгу учета субсидий.

В ИСУНДОО была разработана для предотвращения разграбления государственного бюджета, и эта система является первой целью нашего описательного учебного проекта, чтобы узнать о знаниях менеджеров системы дошкольного образования.

Вопросы по теме:

Тема 2: Облачные технологии и их использование

ПЛАН:

2.1. Создание теста с помощью программы Google Drive.

2.2. Создание опроса с помощью программы Google Drive.

Краткая информация об облачных технологиях

Облачные приложения — это реализация различных интернет-сервисов. Примеры таких задач включают хранение данных, серверы, базы данных, приложения и социальные сети. Облачные приложения позволяют хранить данные в центральной сети, а не в компьютерных файлах или жестких дисках. Облачные вычисления — популярный вариант для частных лиц и компаний по многим причинам, включая экономию времени, повышение производительности, скорости и безопасности.

Облачная технология — популярная технология, при которой пользователи используют интернет-платформу для ввода или получения информации из IT-ресурсов. Эта технология хранит данные и ресурсы на онлайн-сервере и используется для безопасного доступа пользователя вместо их хранения непосредственно на жестком диске компьютера. Еще одним преимуществом облачных технологий является то, что вы можете вводить или получать данные с онлайн-серверов из любой точки мира. Существует множество облачных сервисов, которые сегодня очень популярны и широко используются в мире для крупномасштабного хранения и резервного копирования, тестирования и обслуживания программного обеспечения, анализа данных и доставки программного обеспечения по требованию.

Если упростить само понятие, то можно сказать, что этот тип технологических решений в основном предполагает хранение и использование информации, программного обеспечения или специальных сервисов без использования на компьютерах. Жесткие диски (используются только для первоначальной установки клиентского ПО для доступа к облачным сервисам).

Другими словами, использование облачных технологий позволяет использовать только чистые вычислительные ресурсы компьютерного терминала или мобильного устройства. Для многих это объяснение может показаться запутанным. Поэтому, чтобы понять, как на практике используются облачные технологии, можно привести простейший пример.

Большинство современных пользователей используют электронную почту. Зачастую наличие такого адреса необходимо для регистрации в интернет-сервисах, социальных сетях, онлайн-играх и т. д. В системе Windows установлен почтовый клиент Outlook. Когда вы получаете или отправляете электронные письма, все они сохраняются непосредственно на вашем жестком диске в папке приложения.

Другое дело, когда почтовый ящик находится на удаленном сервере (например, Mail.Ru, Gmail, Яндекс-почта и т.п.). Пользователь просто заходит на сайт, вводит регистрационные данные (логин и пароль) и затем получает доступ к своей почте. Это облачная технология в самом простом понимании, поскольку вся переписка хранится на удаленном сервере, а не на компьютере пользователя (жестком диске). На самом деле для доступа к почтовому ящику не нужна специальная программа (обычный веб-браузер, в этом случае клиент работает как приложение).

Таким образом, самое главное, что отличает облачные технологии от стандартных IT-методов, — это возможность одновременно хранить конкретную информацию или какое-то программное обеспечение на удаленном сервере, называемом «облаком», и совместно использовать или распространять данные. Программное обеспечение. Сегодня можно увидеть множество сервисов, построенных на понятных облачных принципах. Но так было не всегда.

Облачные технологии

Вообще разговоры о внедрении подобных моделей ведутся с конца 60-х годов прошлого века. Затем появилась концепция использования вычислительной мощности компьютерных систем по всему миру с помощью организации в виде утилит, спонсируемой Джозефом Ликлайдером и Джоном Маккарти.

OneDrive был создан в августе 2007 года и представляет собой облачное хранилище, управляемое Microsoft. Это часть сервиса online-uz Top-uz

Но с 1 августа 2007 года доступ к сервису расширился и стал доступен более широкой аудитории. Вскоре после этого, 9 августа 2007 года, сервис был переименован в Windows Live SkyDrive и прошел тестирование в Великобритании и Индии. По состоянию на 22 мая 2008 г. SkyDrive был доступен в 62 странах и территориях.

2 декабря 2008 года объем хранилища SkyDrive был увеличен с 5 гигабайт до 25 гигабайт, а Microsoft отдельно добавила Windows Live Photos, что позволило получить доступ к фотографиям и видео, хранящимся в SkyDrive. В то же время вы можете добавлять к фотографиям «Пользовательские теги», загружать фотографии и ZIP-файлы в фотоальбом, а также просматривать метаданные EXIF, например информацию о камере, для снятых фотографий. Microsoft также предоставила поддержку полноэкранных слайд-шоу с использованием Silverlight.

7 июня 2010 г. была выпущена новая версия SkyDrive, в которой добавлена ​​поддержка Office Web Apps. Это обновление произошло из-за прекращения поддержки панели инструментов Windows Live, а также возможности синхронизации и обмена закладками среди пользователей SkyDrive. Однако пользователи могут продолжать использовать Windows Live, замену предыдущей версии Windows Live, до тех пор, пока в феврале 2013 года не будет объявлено о прекращении поддержки этой функции.

В июне 2007 года все пользователи Office-Live Workspace, зарегистрированные до 2010 года, были переведены на Windows Live. При миграции отслеживались все доступные рабочие области, документы и папки для совместного использования.

20 июня 2011 г. Microsoft полностью изменила дизайн пользовательского интерфейса SkyDrive с использованием технологии HTML5. Microsoft также увеличила максимальный размер памяти для одного файла с 50 МБ до 100 МБ и добавила новые функции, такие как кэширование и аппаратное ускорение, поддержку видео HTML5, более быстрый просмотр, более точный макет фотографий и бесконечную прокрутку. Эти обновления затронули не только SkyDrive, но также Windows Live Photos и Windows Live. В новом интерфейсе файлы и папки, включая группы Windows Live, являются общими и общими.

29 ноября 2011 года Microsoft упростила обмен файлами и управление ими в SkyDrive, а также внедрила HTML5 и несколько других обновлений. Это позволило пользователям видеть, сколько памяти у них свободно и сколько они использовали - функция, которая была удалена в рамках предыдущего обновления.

3 декабря 2011 года Microsoft запустила приложения SkyDrive для iOS и SkyDrive для Windows Phone в App Store и Windows Phone Marketplace. 22 апреля 2012 года Microsoft выпустила настольное программное обеспечение SkyDrive для пользователей Windows Vista, Windows 7, Windows 8 и OS X, позволяющее им синхронизировать файлы, аналогичные SkyDrive, так же, как и совместимые с Windows Live. через программу и веб-браузер. Кроме того, SkyDrive начал предоставлять дополнительное пространство для платного хранилища, а также 7 ГБ бесплатного хранилища для новых пользователей (вместо 25 ГБ).Существующим пользователям было предложено бесплатное обновление с возможностью сэкономить 25 ГБ хранилища. Обновленный SkyDrive теперь поддерживает файлы размером до 2 ГБ (при установке через настольное приложение SkyDrive). В обновлении также добавлены дополнительные функции, такие как поддержка формата открытых документов (ODF), сокращение URL-адресов и прямой обмен файлами в Twitter.

14 августа 2012 года Microsoft анонсировала SkyDrive, SkyDrive, SkyDrive для Windows, API-интерфейсы SkyDrive для OS X и Live Connect, обновленный SkyDrive. По данным Outlook.com, обновления SkyDrive.com представили новый «современный» дизайн веб-сервисов, а также обновления пользовательского интерфейса, более быстрый поиск, контекстные панели инструментов, больше возможностей для просмотра миниатюр, возможность перетаскивания файлов в папки. и улучшенная сортировка файлов. Обновление приложений SkyDrive для настольных компьютеров Windows и X OS улучшило работу с фотографиями и улучшило синхронизацию. API SkyDrive также был обновлен: были сняты ограничения по типам файлов, появилась возможность загружать изображения в полном разрешении и появилось больше типов файлов для сохранения и открытия в SkyDrive. 28 августа 2012 г. Microsoft выпустила приложение SkyDrive для Android в Google Play. 18 сентября 2012 года Microsoft представила функцию корзины в SkyDrive и объявила, что SkyDrive будет поддерживать создание онлайн-запросов с помощью веб-приложения Excel.

В июне 2013 года Microsoft подала иск против британской телекомпании BSkyB под названием Sky. Суд постановил, что знак обслуживания нарушает права на товарный знак BSkyB. 31 июля 2013 года BSkyB и Microsoft объявили в пресс-релизе, что было достигнуто соглашение, в результате которого название SkyDrive было удалено. BSkyB позволил Microsoft продолжать использовать бренд «в течение разумного периода времени, чтобы обеспечить плавный переход на новые продукты». 27 января 2014 г. Microsoft SkyDrive и SkyDrive Pro станут OneDrive и OneDrive для бизнеса. Ребрендинг вступил в силу 19 февраля этого года для многих платформ.

1. Создание онлайн-таблиц с помощью программы Google Drive.

Авторизуемся на сервере с 15Гб свободного места на стороне Google Drive, одной из облачных технологий, и переходим в раздел, показанный на картинке.

В результате создается окно, позволяющее использовать приложения онлайн. Из этого окна попадаем в раздел Google Таблицы

У нас открыто окно. В этом окне мы создадим нашу таблицу так же, как мы создавали бы таблицу в обычной программе Excel, и обратимся к разделу, показанному на втором рисунке.

В результате появится такое окно интерфейса. В этом окне через раздел, показанный на картинке, мы нажимаем кнопку, чтобы разрешить пользователям использовать таблицу, и мы сможем скопировать онлайн-таблицу с ее адреса электронной почты.

Еще одна особенность Google Диска — возможность создавать онлайн-опросы и тесты. Познакомимся с алгоритмом создания тестов и анкет с помощью этой программы.

Подводим курсор к разделу, показанному на рисунке, и знакомимся с внутренними компонентами этого раздела. Затем мы переходим к первому компоненту.

В итоге мы доберемся до этого окна. Заполняем разделы, прописанные на рисунке.

После заполнения указанных разделов мы сможем создать новое окно со знаком+, показанным на рисунке

После того, как мы сформируем опрос, вы нажмете кнопку "Отправить", и вы сможете сохранить адрес электронной почты.

Вопросы по теме:

3 - Работа с платформами в системе дошкольного образования

План:

Понимание портфолио

Модернизация образовательных процессов требует формирования творческих мыслителей, педагогов, умеющих использовать современные методы и технологии обучения, методы педагогико-психологической диагностики, методы самостоятельного проектирования педагогического процесса на основе конкретной практической деятельности. Сегодня от педагогов требуется правильно планировать и осуществлять образовательную, научную и культурно-просветительскую деятельность, постоянно совершенствовать свое профессиональное педагогическое мастерство, быстро адаптироваться к меняющимся современным требованиям. Например, конкурентоспособность педагогических кадров в образовательном процессе зависит от их способности осваивать передовые образовательные технологии, адаптироваться к меняющимся и возрастающим профессиональным требованиям.

Сегодня формирование современных информационно-коммуникационных технологий как неотъемлемой части педагогической деятельности и профессиональной компетентности считается приоритетной задачей. По этой причине организация профессиональной базы данных педагогов и учебного общения со студентами на основе электронных ресурсов является одной из педагогически важных задач. Подобные задачи требуют разработки электронного портфолио педагогических кадров.

Понятие портфолио пришло из Западной Европы в XV-XVI веках, когда архитекторы представляли своим клиентам готовые и эскизные варианты строительных проектов в отдельной папке под названием «портфолио». Документы, представленные в этой папке, создали у заявителя впечатление о профессиональных качествах объекта строительства.

В настоящее время в мире бизнеса портфолио используется для демонстрации достижений компании, а в сфере фотографии и фотомоделей – как фотоальбом. Идея использования портфолио в сфере образования появилась в США в середине 80-х годов. После США и Канады идея портфолио стала популярной в Европе и Японии, а в начале XXI века эта идея широко распространилась и в России, а сейчас эта идея широко распространяется и в Узбекистане.

Портфолио (англ. — портфолио, папка для необходимой работы и документов. фр. — излагать, выражать, транспортировать. ит. — папка с документами) — это документы, образцы работ, фотографии, материалы, позволяющие представить предлагаемые возможности, состоит комплекса специализированных услуг.

Портфолио учителя имеет следующие возможности:

* методика записи профессиональных достижений и результатов деятельности педагога за определенный промежуток времени;

* комплекс, демонстрирующий достижения в профессиональной сфере на протяжении всей карьеры;

• инструмент, который предоставляет учащимся учебные материалы по текущему обучению педагога;

* система, служащая для обеспечения образовательного общения между педагогом и воспитанниками;

* система мониторинга процесса усвоения знаний, служащая для установления обратной связи с воспитанниками.

Портфолио педагога является важным инструментом для руководителя дошкольных образовательных организаций по осуществлению контроля за производительностью работы педагогов и, что еще более важно, самоконтроля и работы педагогов над собой. Портфолио педагога по данным из различных источников-это совокупность педагогических качеств и достижений педагога, написанных на основе конкретных фактов. Кроме того, в портфолио отмечаются индивидуальные достижения педагога, участие в различных проектах, победы его воспитанников в конкурсах и конкурсах. При этом портфолио педагога охватывает результаты педагогико-психологической диагностики, контрольные задания и тесты для педагогов по направлениям.

С введением портфолио формируется многофункциональный инструмент оценки педагогической деятельности и самооценки. В этом портфолио поможет решить ряд педагогических вопросов:

• развитие высокой мотивации в обучении;

• повышение мотивации педагогов работать над собой;

• введение стимулирующего фактора непрерывного развития;

• стремление к эффективному усвоению знаний;

• диагностика результатов педагогической деятельности.

Кроме того, портфолио позволяет педагогу шире и разнообразнее представить свои достижения.

По мнению Питера Зельдина, автора книги «The Teaching Portfolio», портфолио учителя — это следующий шаг в профессиональном развитии. Портфолио – это профессиональная деятельность педагога, показывающая навыки решения различных педагогических задач, а также включающая материалы, направленные на оценку уровня профессионализма педагога.

Цель создания портфолио воспитателя

У каждого педагога в жизни будут интересные, достойные “профессиональные достижения”. Желательно, чтобы такие достижения размещались на его сайте или в портфолио.

Ключевым аспектом портфолио является демонстрация результатов педагога в практической деятельности (таких как выполненные им проекты, участие в конкурсах и конкурсах, проведенные исследования) для оценки его профессиональной компетентности.

Портфолио дает педагогу возможность анализировать, обобщать, систематизировать результаты своей работы, объективно оценивать свои возможности и планировать преодоление трудностей и достижение высоких результатов.

Вторым важным аспектом портфолио педагога является то, что это альтернативная форма оценки результата и профессионализма работы педагога.

Функция портфолио

Функция портфолио и практическое значение

Портфолио может выглядеть следующим образом:

* сайт-портфолио (портфолио в виде сайта);

* веб-страница (личная страница с содержанием сайта);

* электронная презентация;

• папка результатов.

В то время как форма презентации портфолио обеспечивает наглядное представление информации, форма сайта-портфолио позволяет получить дополнительную информацию и выполнить поиск.

В последние годы интернет распространился очень широко, и в настоящее время его аудитория очень велика, учитывая, что портфолио не размещается в интернете в виде сайта-портфолио, Портфолио не создается. Портфолио, лежащее в папке на компьютере, не имеет ценности для общества. Поэтому желательно, чтобы портфолио размещалось в сети как сайт-портфолио!

Сайт-портфолио педагога-это веб-ресурс, сайт, отражающий профессиональные достижения и индивидуальность участника.

Создание электронного портфолио

Педагог, как и другие педагоги, заходит на сайт портфолио и размещает свое электронное портфолио через компьютер или смартфон. Чтобы получить доступ к сайту электронного портфолио через смартфон, мы сначала запускаем браузер с телефона (например, Google Chrome). В поле в браузере, куда вводится адрес интернет-ресурса my.mdomoi.uz вводим адрес сайта портфолио и сайт портфолио запускается.

Если мы перейдем в низ страницы, то увидим поля ввода «Логин» и «Пароль». Введите логин, указанный в поле «Логин» (обычно 4 цифры — 3589) и пароль, указанный в поле «Пароль» (обычно 11 символов — 1-6BTF-3589) и нажмите кнопку Enter. После этого педагог входит в свой личный кабинет.

После того, как слушатель зайдет в свой личный кабинет, мы можем открыть панель функций, нажав на верхний левый значок

Панель «Функции» включает разделы «Профиль», «Главная», «Портфолио», «Карьера», «Чат», «Настройки» и «Критерии рейтинга». С помощью этих разделов педагог может контролировать и пополнять свое портфолио. Он также будет в курсе оценок, выставленных на портфолио.

При нажатии на раздел профиля в списке появляются пункты «Просмотр», «Редактирование», «Выход».

Информацию в профиле мы можем увидеть через пункт просмотра.

Слушатель может ввести свою личную информацию через поле редактирования.

В разделе редактирования вы можете редактировать такую ​​информацию, как Личная информация, Информация, Рабочее место, Контакт, Изменить пароль:

Если есть какие-либо ошибки, он может их изменить. Кроме того, в информационном блоге вы можете указать высшие учебные заведения, в которых вы учились, и годы обучения. В блоге на рабочем месте они могут вносить и изменять информацию о регионе и районе расположения организации, номере организации, специальности, должности и педагогическом опыте.

А дрес электронной почты и номера телефонов могут быть включены в блог контактов. В блоге фото чейнджера вы можете разместить фотографию из памяти телефона. В блоге смены пароля слушатель вводит свой адрес электронной почты, система отправляет на этот адрес электронной почты код подтверждения, и, введя этот код подтверждения, он получает новый пароль.

Для внесения информации о портфолио в систему портфолио обратитесь к разделу «Добавить» раздела «Профессиональная деятельность».

В разделе «Добавить» раздела профессиональная деятельность представлено 9 видов деятельности. Введите каждый вид деятельности. Например, при вводе вида деятельности «Признание результатов деятельности» слушатели могут ввести сюда копии государственных наград, званий, нагрудных знаков, грамот или наград, полученных на районном, областном и республиканском уровнях. Здесь мы вводим время награждения в текстовое поле, как на слайде. После этого нажмите на кнопку Файл Vyberite.

Затем выберите фотографию Почетной грамоты из фотогалереи и нажмите кнопку Готово. Введите номера секретных изображений в поле ниже и нажмите кнопку «Сохранить». Затем в следующем окне отобразятся данные обновлены.

Нажав значок в левом верхнем углу, мы можем увидеть количество записей, которые вы опубликовали в разделе «Карьера», и накопленный балл в записи раздела «Портфолио» на панели функций. Вы также можете просмотреть эти показатели в записях «Рейтинг» и «Вход» на главной странице при посещении сайта портфолио.

Использование требований для создания электронного портфолио

Ввод данных в систему электронного портфолио имеет свои требования. Размещаемая информация должна быть размещена в самом этом документе. Почетную грамоту, полученную от округа, следует разместить в общерайонном разделе. Если он получен из области, его следует разместить в общеобластной статье, если он получен в республике, то его следует разместить в общереспубликанской статье. Если Почетная грамота, полученная от округа, отнесена к региональной категории, она не будет засчитываться для района или области и ей не будут начисляться баллы. Поэтому мы разместим его в запрошенном месте.

Размер документа не должен превышать 1024 килобайта (1 мегабайта). Если он состоит из нескольких файлов, общий размер нескольких файлов не должен превышать 1024 килобайта (1 мегабайта). Например, если мы вводим статью или диссертацию, то получаем обложку журнала, часть оглавления с фамилией автора и первую страницу статьи. Итак, будет 3 файла. Тогда размер каждого файла не должен превышать около 340 килобайт.

Для уменьшения размера изображения документа выбрана папка «Избранное» в мессенджере Telegram. Затем нажмите на иконку Скрипки и выберите нужное изображение из Галереи. Затем выбранное изображение помещается в папку Избранное через значок отправки.

Кликаем на картинку, которая попала в папку «Избранное». Затем нажмите на значок в виде трех точек в левом верхнем углу экрана и выберите из полученного списка пункт галереи «Сохранит в». Посмотрев параметры сохраненного изображения, мы видим, что его размер уменьшился в 20-30 раз. Таким образом, мы можем легко уменьшить размер всех изображений документов. Тогда не будет проблем с размещением этих фотографий в системе электронного портфолио.

Возможности электронного портфолио. Работа в электронном портфолио.

Электронное портфолио, помимо наглядности, удобства, наличия четкой структуры ресурсов, обладает еще несколькими отличительными особенностями и преимуществами:

• современность;

• быстродействие (возможность быстрого внесения необходимых изменений);

• функциональность (возможность продемонстрировать свой опыт большому числу экспертов, коллег-экспертов, заинтересованных лиц) и возможность создания систематизированной медиатеки цифровых образовательных ресурсов, которые можно постоянно пополнять одновременно, записывая свои успехи;

• результативность (самооценка педагога, положительное влияние на педагога и воспитанников).

В то время как форма презентации портфолио обеспечивает наглядное представление информации, форма сайта-портфолио позволяет получить дополнительную информацию и выполнить поиск. Созданные возможности по широкому внедрению интернет-системы в учебный процесс могут быть эффективны за счет создания портфолио в виде сайта-портфолио и централизованного систематического обновления его ресурсов. Поэтому желательно, чтобы портфолио размещалось в сети как портфолио сайта.

Важным аспектом портфолио является демонстрация результатов практической деятельности (таких как выполненные проекты, участие и достижения воспитанников в конкурсах и конкурсах) для оценки профессиональной компетентности педагога. Портфолио дает педагогу возможность анализировать, обобщать, систематизировать результаты своей работы, объективно оценивать свои возможности и планировать преодоление трудностей, а также достижение высоких результатов.

При формировании портфельных ресурсов желательно придавать значение следующим аспектам:

• систематичность;

• представленная верховая езда;

• достоверная, правильная оценка достижений;

• полнота, точность и достоверность предоставляемой информации;

• объективность данных.

Таким образом, портфолио позволяет выявить достижения педагога в различных видах педагогической деятельности (учебной, воспитательной, творческой, методической, исследовательской).

Несколько авторов предложили в своих статьях несколько вариантов электронного портфолио:

* портфолио достижений – в этом портфолио основное внимание уделяется документам, подтверждающим достижения в деятельности;

• презентационное портфолио – сборник лучших работ учителя, это портфолио понадобится вам при поступлении на новую работу, для прохождения собеседования или для участия в различных конкурсах;

* портфолио в виде отчета – предоставляет информацию о проделанной работе и достигнутом прогрессе во время завершения работы над проектом;

• комплексное портфолио – охватывает вышеупомянутые виды портфолио и служит для отображения портфолио учителя.

С цифровой платформой Bolalik akademiyasi

ishlash

Чтобы воспользоваться Детской академией, мы можем войти под нашим паролем через my.mdomoi.uz.

Введение

Чтобы попасть в нормативно-правовую базу, необходимо сначала зарегистрироваться!

Вопросы по теме:

Тема 4: Мультимедийные инструменты и их использование.

4.1. Организация занятий и Freepik.com использование сайта.

Один из интернет-сайтов freepek.com алгоритм использования сайта.

Freepik-графические элементы

Сборник бесплатных дизайнов. (http://freepik.com/) работа, созданная на основе подхода к каждому пикселю с особым вниманием, способна привлечь всеобщее внимание. Этот сайт позволяет вам найти подходящий дизайн для любого проекта и использовать его бесплатно.

Ссылка/ссылка: сайт: freepik.com

Витамины и полезные элементы в плодах лимона

Способы разблокировки телефонов Android с помощью графического пароля

Зарабатывание денег на графическом дизайне.

Коллекция сайтов, которые нужны графическим дизайнерам.

Супер графическая 3D-карта-сайт

Какой компьютер нужен 3D или графическим дизайнерам?

Можно ли заработать большие деньги на графическом дизайне?

Графический дизайн сайт.

Какой компьютер мы рекомендуем графическим дизайнерам.

О графических дизайнерах.

Больше всего для графического дизайна, 3ds Max и компьютерных игр.

Онлайн графический редактор.

freepik.com получение вектора с сайта.

Лучшее в векторах-это то, что когда вы открываете их в Adobe Photoshop или Adobe Illustrator, каждая деталь представляет собой отдельный слой.

Сначала открываем хром. Затем пишем freepik.com.

Следующим шагом будет вход в Freepik. Войдите в Freepik и в поле поиска напишите название того, над чем хотите работать. Например: Давайте искать программиста, то есть кодера. Затем выбираем нужный нам тип через стрелочку в правом верхнем углу. Поскольку сейчас нам нужны векторы, выбираем векторы и нажимаем Enter на клавиатуре.

Теперь он показывает нам результаты, и теперь мы выбираем тот, который нам нравится.

После нажатия на картинку нажимаем кнопку Скачать. Затем он сообщает нам, можете ли вы скачать его бесплатно или получить его за плату. Конечно, мы получим бесплатный.

После нажатия кнопки Free Download нам появится изображение в котором вы защищаете свои авторские права что мы игнорируем это потому что мы не публикуем изображение а скорее загружаем. Наше изображение приходит к нам в виде zip-файла, и мы извлекаем его из zip-архива и начинаем работу.

Freepik.com создание медиа-презентаций с использованием анимационных роликов, полученных через сайт.

Прежде всего Freepik.com зайдем на сайт.

делая видео и анимационные ролики, выберите нужный раздел.

Здесь представлены анимированные ролики с нужными картинками, а также вы можете сделать свои собственные.

Изготовление роликов и использование готовых роликов.

При подготовке видеоданных с использованием изображений

Вопросы по теме:

VI. СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ

1. Закон Республики Узбекистан от 23 сентября 2020 года «Об образовании» № ЗРУ-637.

2. Закон Республики Узбекистан от 16 декабря 2019 года «О дошкольном образовании и обучении» № ЗРУ-595.

3. Указ Президента Республики Узбекистан от 28 января 2022 года №ПП-60 «О Стратегии развития нового Узбекистана на 2022-2026 годы».

4. Постановление Президента Республики Узбекистан ПП-4312 от 8 мая 2019 года «Об утверждении концепции развития системы дошкольного образования Республики Узбекистан до 2030 года».

5. Постановление Кабинета Министров Республики Узбекистан от 21 октября 2019 года № 888 «О дополнительных мерах по развитию национального контента в глобальной информационной сети Интернет».

6. Постановление Кабинета Министров Республики Узбекистан от 13 мая 2019 года № 391 «О мерах по дальнейшему совершенствованию деятельности дошкольных образовательных организаций».

7. Ишмухамедов Р., Абдукадиров А., Пардаев А. Инновационные технологии в образовании. -Т, Талант, 2008, 180 с.

8. Арипов М. и др. Информационные технологии.- Ташкент, 2009.

9. Гуломов С., Алимов Р. и другие. Информационные системы и технологии. - Т.: Издательство «Шарк», 2000.

10. Информационно-образовательный портал ZiyoNet – www.ziyonet.uz.

11. Сайт электронного журнала Infocom.uz — www.infocom.uz.

12. Платформа Bolalik akademiyasi — Bolakadim.uz

13. Электронное портфолио - my.mdomoi.uz.

РАЗДАТОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Работа над следующими кнопками на панели оборудования в режиме Windows

Выполняйте действия с помощью «Клавиатуры».

1. Ctrl + N — Создать новый файл таблицы.

2. Ctrl+O, или Ctrl+F12, или Alt+Ctrl+F2 — Открыть существующий (ранее созданный) файл таблицы для просмотра или изменения.

3. Ctrl + W — Закрыть файл таблицы, открытый на экране.

4. Ctrl+S, или Shift+F12, или Alt+Shift+F2 — сохранить файл таблицы открытым на экране.

5. Ctrl+P или Ctrl+Shift+F12 — Распечатать файл таблицы, открытый на экране.

6. Ctrl+Z или Alt+Backspace — отменить последнее действие (вернуться назад)

7. Ctrl+Y, или F4, или Alt+Enter — Отменить (перемотать назад)

8. Ctrl+X, или Shift+Delete — копирование (вырезание) копии выделенной части таблицы в память.

9. Ctrl+C, или Ctrl+Insert, или Ctrl+Num0 — Сохранить копию выделенной части таблицы.

10. Ctrl+V, или Shift+Insert, или Shift+Num0 — Извлечь часть таблицы в память и поместить ее в позицию курсора.

11. Ctrl+A или Ctrl+Num5 — выделить всю таблицу

12. Ctrl+F — Поиск слова или фразы во всей таблице.

13. Ctrl+H — найти слово или предложение во всей таблице и заменить его другим словом или предложением.

14. Удалить — удалить выделенную часть таблицы или символы справа от курсора.

15. F7 — Проверить всю таблицу на наличие орфографических ошибок.

16. Shift+F7 — Найти синонимы выделенного слова

17. F12 — Переименовать файл, открытый на экране.

18. Alt+Ctrl+I — Предварительный просмотр макета печатной таблицы на странице.

19. Ctrl+E — Выровнять текст (абзац, на котором находится курсор) по центру

20. Ctrl+L — Выровнять текст (абзац, на котором находится курсор) по левой границе

21. Ctrl+R — Выровнять текст (абзац, на котором находится курсор) по правой границе

22. Ctrl+J-Выровнять текст (абзац, где находится курсор) по обеим границам

23. Ctrl + B или Ctrl + Shift + B — переключиться на жирный шрифт или убрать его.

24. Ctrl+I, или Ctrl+Shift+I — Переключиться на курсив (курсив) или убрать его с него.

25. Ctrl + Shift + D — переключиться на двухстрочные буквы или выйти из них.

26. Ctrl + U — переключиться на подчеркнутые буквы или выйти из них.

27. Ctrl+Shift+F — Изменение формы (шрифта) букв

28. Ctrl+Shift+P — Изменение размера букв

29. Ctrl+D — открыть раздел меню «Формат шрифта».

30. Ctrl+Shift+~ — Установить числовой тип данных.

31. Ctrl+Shift+$ — Установить платный тип данных

32. Ctrl + Shift + % — Установите процентный тип данных.

33. Ctrl+Shift+^ — Установить экспоненциальный тип

34. Ctrl + Shift + @ — Установить тип данных времени.

35. Ctrl + Shift + ! — Установите тип данных на 2 цифры после запятой

36. Ctrl + Shift + = — Добавить ячейку, строку или столбец.

37. Shift+F11 или Alt+Shift+F1 — Добавить новый лист.

38. Alt + Enter — Убедитесь, что в одной комнате несколько строк.

39. F2 — Редактировать внутри комнаты.

40. F11 — Создать диаграмму

41. Ctrl + 0 — Сделать столбец невидимым

42. Ctrl+9 — Сделать линию невидимой

43. Shift+Ctrl+0 — Отобразить столбец

44. Shift+Ctrl+9 —Показать строку

45. Ctrl + Пробел — Группировать весь столбец.

46. ​​Shift+Пробел — Группировать всю строку

47. Ctrl+Shift+* — Группировать таблицу

48. Ctrl+F6 или Alt+F6 — переключиться на другое активное окно документа.

49. Ctrl + Shift + F6 — Просмотр всех активных окон документов.

50. Shift+стрелка — Группа (относящаяся к персонажам)

51. Ctrl+Shift+стрелка — Группа (относящаяся к словам)

52. Shift+Home или End — группировка к началу или концу строки.

53. Ctrl+Shift+Home или End — группировка в начало или конец документа.

VII. ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ ТЕРМИНОВ