Циклограмма средняя группа

Балалардың өмір қызметін ұйымдастыруды жоспарлаудың циклограммасы Циклограмма планирования организации жизнедеятельности детей средней группы 3 неделя февраля месяц Сквозная тема «Профессии разные нужны, профессии разные важны!» Цель: Формирование представлений о труде людей, показать результаты труда, его общественную значимость.

Күн тәртібі және оның қысқаша мазмұны Примерный режим дня и его краткое содержание Дүйсенбі Понедельник 12.02. Сейсенбі Вторник 13.02. Сәрсенбі Среда 14.02. Бейсенбі Четверг 15.02. Жұма Пятница 16.02. «Сәлеметсіздер ме, балалар!» «Здравствуйте, дети!» Прием детей, беседы с родителями Игры (настольные, пальчиковые и др) Общение воспитателя с детьми и родителями: индивидуальные беседы, игры для общения и создания хорошего настроения у детей. Создание доброжелательной атмосферы Стихотворение недели Все профессии важны, все профессии нужны! Даже, если нет таланта, Каждый день писать стихи, Можешь стать ты официантом Или гонщиком лихим, Или можешь печь ватрушки, Или петь, или плясать, Или, вот, помочь старушке Письма внукам написать! В общем, можно всё на свете, Если очень захотеть! И Гагарин сам ответит: « Даже в космос полететь!». Психогимнастика Кто что делал?

Цель игры. Развитие наблюдательности.

Четверо играющих стоят рядом друг с другом. Они делают по очереди различ¬ные движения и повторяют эти движения

4 раза. Пятый ребенок должен запомнить, что они делали, и повторить их движения. Пальчиковая гимнастика «Профессии разные есть…» Профессии разные есть, Все сразу не перечесть: Доктор лечит людей, Учитель учит детей, Повар готовит обед, Пожарных смелее нет, Строитель построит нам дом: Все дружно жить будем в нем. Стены покрасит маляр, Сантехник починит кран, Электрик включит нам свет, Плотник постелет паркет, А если ты хочешь все знать, Ученым тебе надо стать. (ритмично сжимают – разжимают кулаки) (поочередно загибают пальцы на правой руке на каждое название профессии)(сводят руки над головой – «крыша») (поочередно загибают пальцы на левой руке) (покачивают указательным пальцем) (дотрагиваются указательным пальцем до лба)

Слушание Гимна РК Д\И «Кто где работает?» Цель: формирование представлений детей о том, где работают люди разных профессий, как называется их рабочее место.

Д/И «Кто что умеет делать?» Цель: расширение представлений детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

Д/и «Кто это может делает?»Цель: закрепление уменияопределять название профессии по названиям действий.

Д/ и «Что не так» Цель: обучение умений находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий. Д/и «Что делает…?» Цель: расширение и уточнение представлений детей о труде (трудовых операциях) людей разных профессий.

Д/и«Что нужно для работы?» Цель: расширение и уточнение представлений детей о предметах окружающего мира (материалах, инструментах, оборудовании и т.п.), необходимых для работы людям разных профессий. Загадывание загадок о профессиях. Цель : умение детей отгадывать загадки, развивать логику.

Д/и «Хлопните в ладоши, если это верно» Цель: обучение детей умениюсоотносить слова и словосочетания с определенной профессией человека.

Упр. «Назови месяцы зимы, назови дни недели» Цель: закрепление знаний месяцев и дней недели.

Игр.упр «Профессия на букву» Цель:расширение у детей знаний о мире профессионального труда или актуализация уже имеющихся знаний о профессиях. Чтение загадок, поговорок, потешек. Проект «Чудо по имени театр» Комплекс упражнений утренней гимнастики № 15 Завтрак Использование положительного примера поведения во время еды за столом сверстников. Игры, подготовка к организованной учебной дейтельности (ОУД)

«Әрі оқу, әрі ойын» «Учимся, играя» (организованная учебная деятельность по расписанию ДО) Малоподвижная игра с мячом «Назови профессию» Цель: Концентрация внимания перед занятиями.

Область «Познание» Предмет – Естествознание Тема: «Профессии разные важны!»

Область «Творчество» Предмет – Рисование Тема: «Фартуки для повара» (декоративное)

Область «Коммуникация» Предмет – Развитие речи Тема: «Все профессии важны». Звуковая культура: звуки (ф), (в).

Область «Творчество» Предмет – Музыка (по плану муз.работника) 15.30 -15.50 2 половина дня Вариативный компонент: Английский язык 16.00 -16.20 (по плану преподавателя англ.яз.) Область «Здоровье» Предмет – Физ.культура (по плану физ.инструктора)

Каз.яз 9.40-10.20 (по плану учителя каз.яз)

Область «Познание» Предмет – Математика Тема: «Длинный, широкий, высокий, толстый»

Область «Коммуникация» Предмет –Худ. литература Тема: «Чтение произведениея К.Чуковский «Федорино горе»

Область «Здоровье» Предмет - Физ.культура На свежем воздухе. (по плану физ.инструктора) 10.20-10.40

Область «Творчество» Предмет – Лепка Тема: «Мы сегодня кулинары-Шоколадный торт»

Область «Здоровье» Предмет - Физ.культура(по плану физ.инструктора) 15.30-15.50. 2 половина дня Вариативный компонент: «Юный исследователь» Тема: «Необычный кусочек мела»

Подготовка к прогулке Одевание: последовательность, выход на прогулку. Раз, два, три, четыре, пять Собираемся гулять. Завязала Катеньке Шарфик полосатенький. Наденем на ножки Валенки-сапожки И пойдем скорей гулять, Прыгать, бегать и скакать. «Табиғатқа бірге» «Вместе на природу» Прогулка: ознакомление с природой, игры, труд, индивидуальная работа Карточка № 30

Инд. работа Назар, Матвей, Яна. Карточка № 31

Инд.работа Саша, Х.Роман, В.Роман. Карточка № 32

Инд.работа Катя, Г.Роман, Тимур. Карточка № 33

Инд.работа Карина, Диана, Дима. Карточка № 34

Инд.работа Милана, Глеб, Амина. Возвращение с прогулки Последовательное раздевание, складывание одежды в шкафчики, мытье рук. Мы во всем порядок любим, Никогда не забываем Быстро раздеваемся. Мы одежду просушить Мы уже совсем большие- И почистить и повесить, Сами раздеваемся. Аккуратно в шкаф сложить. Обед Закрепление навыков детей правильно пользоваться столовыми приборами. Аккуратно кушать, соблюдая чистоту и тишину. « За едой – не сори, Скатерть, платье не марай, Насорил, так убери. Рот салфеткой вытирай». Приучение детей сохранять правильную осанку, умение сервировать стол. «Жақсы ұйкы» «Здоровый сон» Цель:Создание благоприятной обстановки для здорового, спокойного сна детей. Раз, два, три, четыре, пять! Наши дети будут спать. Раз, два, три! Ничего не говори. Закрываются глаза. Раз, два, три, четыре! Стало тише в мире. Раз, два! На подушке голова… И Раз! Сладкие сны для нас… «Ояну, тұрғызу» «Просыпаемся, пробуждаемся» Постепенный подъем, закаливающие процедуры 11-й комплекс «Уголек» 1. И.п.: лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять прямые ноги вверх, и.п. 2. «Бревнышко». И.п.: лежа на спине, руки вверху, перекат со спины на живот, перекат с живота на спину. 3. «Лодочка». И.п. лежа на животе, руки под подбородком, прогнуться, руки к плечам — вдох, и.п. - выдох. 4. «Шлагбаум». И.п.: лежа на животе, руки вдоль туловища, поднять правую ногу, и.п., поднять левую ногу, и.п. 5. «Божья коровка». И.п.: сидя на пятках, выпрямиться, потянуться вверх, сесть на пятки, наклон вперед, носом коснуться колен, руки отвести назад, и.п. 6. Ходьба на месте. Дыхательные упражнения. 1. «Здравствуй, солнышко!». И.п.: ноги на ширине плеч, руки и спину. Медленно поднять руки вверх, скользя по туловищу, руки и сторону, голову поднять вверх (вдох), медленно вернуться в и.п. 2. «Свеча». И.п.: о.с, руки сцеплены в «замок», большие пальцы подняты вверх («свеча горит»). Выполнить вдох через нос и подуть на большие пальцы, произносить «фу-фу-фу» («задуем свечу»). 3. «Снежинки». И.п.: о.с, руки согнуты в локтях, ладошками вверх («на ладошку упали снежинки»). Выполнить вдох через нос и подуть на ладошки, произнести «фу-фу-фу» (губы трубочкой) («снежинки полетели»). 4. «Сердитый ежик». Наклониться как можно ниже, обхватить руками грудь, голову опустить, произнося звук рассерженного ежа «п-ф-ф-ф-р-р». Полдник Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды. « За едой – не сори, Скатерть, платье не марай, Насорил, так убери. Рот салфеткой вытирай». «Алақай! Ойын!» «Ура! Игра!» Игры, самостоятельная деятельность СР/И «Профессии». Цель: закрепление знаний о профессии врача, продавца, парикмахера.

Игровое упражнение «Кто есть кто» Цель: формирование умения детей соотнести свой образ с различными профессиями на основании знаний детей друг о друге. СР/И «Магазин» Цель: формирование умения творчески развивать сюжет игры.

Собери пазлы. Цель: развитие зрительного восприятия, мелкую мускулатуру пальцев рук. СР/И «В кафе» Цель: обучение культуре поведения в общественных местах, умение выполнять обязанности повара, официанта.

Игровое упражнение «Угадай профессию» Цель: расширение знания детей кругозора в мире профессий.

Кружковая работа Тема: Мы рисуем, что хотим СР/И «Больница» Цель: закрепление знаний детей о профессии врач и об инструментах врача.

Д/и «Четвёртый лишний» Цель: формирование умения находить и называть лишнюю картинку

ОБЖ Тема: «Кто стучится в дверь» СР/И «Детский сад» Цель: расширение знаний детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам. Д/и «Кому что нужно?». Цель: обучение детей соотносить орудия труда с профессией людей; называть соответствующие профессии, предметы и их назначение. Индивидуальная работа в соответствии с индивидуальной картой развития Коммуникация (драма) Д/и «Спектакль игрушек» Цель: формирование умения оценивать поступки литературных героев.

Саша, Дима, Тимур, Геб.

Область «Творчество» (рисование) Упр. «Нарисуй-ка» Цель: совершенствование умений рисовать по образцу с учетом формы и пропорции

Назар, Дима, Геб. Область «Социум» (ознак. с окр.) Д/и «Магазин» Цель: воспитание чувства уважения к людям труда и к результатам труда;

Амина, Саша, Мирослав, Назар, Дима, Тимур, Геб, Х.Роман. Область «Познание» (ФЭМП) Д/и «Геометрическое лото» Цели: формирование умений различать и называть геометрические фигуры и тела.

Саша, Назар, Дима, Милана, Геб. Область «Здоровье» (физ-ра) П/и «Найди свое место» Цель: формирование умений соблюдения правил подвижных игр.

Амина, Мирослав, Дима, Милана, Глеб.

Подготовка к прогулке Одевание: последовательность, выход на прогулку. Прогулка Мотивация интереса к прогулке. Индивидуальные беседы с детьми по сквозной теме. Ужин Привлечение внимания детей к пище, индивидуальная работа по воспитанию навыков культуры еды Мы за стол садимся кушать. Никого не будем слушать. «Қош, сау бол, балабақша!» «До свиданья, детский сад» Уход детей домой Д/и «Сложенные платочки» Цель: развитие у детей мелкой моторики, координацию движений. Д/и «Отгадай предмет по названиям его частей» Цель: активизация словаря, закрепление названий знакомых предметов.

Д/и «Мой день» Цель: развитие у детей ассоциативного мышления. Д/и « Профессии» Цель: закрепление знаний о профессиях. Д/и Что кому? Цель: Обучение детей умению соотносить орудия труда с профессией людей; воспитывать интерес к труду взрослых, желание помогать им, брать на себя роли людей разных профессий в творческих играх.

Работа с родителями Консультация для родителей «Ребенок в чрезвычайной ситуаций» Цель: привлечение родителей к совместному обучению детей правилам безопасного поведения.