Тема занятия: «Кусок фоамирана"

Тема занятия: «Кусок фоамирана» история возникновения; материалы, инструменты и дополнительные приспособления для работы; выполнение заготовок для изготовления цветков».

Цель: Познакомить детей с новым видом декоративного - прикладного искусства – работа с фоамираном.
Задачи:

1. Образовательные: познакомить детей с новым материалом.

2. Развивающие: развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка; развивать у учащихся навыки и умения работы с фоамираном, глазомер, мелкую моторику рук.

3. Воспитательные: воспитывать у учащихся аккуратность, собранность, трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность.

4. Коммуникативные: совместно обсуждать информацию по новому материалу; идеи, к какому празднику можно изготовить поделки из фоамирана.
Оборудование и инструменты:
- фоамиран;
- шаблоны из картона;
- клей;
- ножницы;
- зубочистки;
- утюг.

Ход занятия:

Учитель: Вот звонок нам дал сигнал,
Поработать час настал.
Так что время не теряем,
И работать начинаем.
Учитель: Здравствуйте, ребята. Садитесь, пожалуйста. Для начала проверим готовность к занятию (Учащиеся приветствуют педагога, проверяют готовность к занятию, садятся на свои места). А теперь давайте подумаем, что нам необходимо для плодотворной и эффективной работы?
Учитель: Всё верно, ребята. Для хорошей работы и удачного занятия нам необходима внимательность, хорошее настроение и улыбка. Желаю вам сохранить его на протяжении всего занятия.
Давайте улыбнёмся друг другу и начнём работу!

Наша цель на сегодня: научиться работать с декоративным материалом - выполнить заготовки для изготовления различных цветков из фоамирана (научиться обрабатывать лепестки, делать края лепестков и листьев как у настоящих цветов)

Учитель: Что же такое фоамиран? Кто – нибудь может ответить на этот вопрос? Может кто-то из вас уже сталкивался или даже работал с этим материалом.

(Следует выступление ученицы об истории возникновения фоамирана).

Историческая справка
Ученица: Фоамиран (пористая пластичная замша, фом, EVA) – это современный мягкий синтетический материал, привозимый в нашу страну из Ирана, Турции, Китая. Толщина материала от 0,5 до 3 мм (бывает и больше — 5 мм). Довольно часто встречается с различными рисунками, интересными эффектами (с блестками в том числе - глиттер), даже с рельефной или ворсистой поверхностью (Приложение 1).
Главная особенность фоамирана в его способности к небольшому растяжению (до 10%). Этого растяжения бывает достаточно, чтобы материал смог принять любую новую форму (запомнить её). 
Довольно хорошо формуется руками или с помощью нагревательного прибора (утюга, плойки). Нагретой детали на утюге с помощью пальцев рук легко придают различную форму, скручивая, растягивая, вдавливая, сминая, делая всевозможные заломы и складки, что позволяет придать изделию более реалистичный вид. Материал легко режется ножницами, вырубается большинством фигурных дыроколов (Приложение 2), принимает форму молдов (Приложение 3). Эластичность и относительная прочность материала обусловлены тем, что в состав фоамирана входят этилен и винилацетат. Однако, стоит помнить, что чрезмерное натяжение приведет к разрыву фоамирана.
Фом используется для создания разнообразного объемного декора: брошей, заколок, украшений для невест, венков и гирлянд, кукол и аксессуаров к ним, магнитов на холодильник и элементов подарочной упаковки, аппликаций, подарочных открыток и различных элементов скрапбукинга. Тонкий фоамиран (около 1 мм) используется для изготовления цветов.
Также Foam можно попробовать применить в качестве цветной плоской основы для декупажа, рисунка (мелками, пастелью, фломастерами) (Приложение 4) и живописи (гуашь, акрил, темпера и др.). Кроме того, некоторые мастера рекомендуют применять его даже в пирографии (техника выжигания) (Приложение 5).
Фоамиран не токсичен и безвреден для окружающей среды. Имеет слегка выраженную пористую структуру, но при этом обладает низким водопоглощением. Имеет не стойкий запах (быстро выветривается после вскрытия новой упаковки). Изделия, созданные из пластичной замши хорошо моются, стойки к атмосферному влиянию (солнечные лучи) и химическим веществам, поэтому могут быть использованы для декора как внутри помещения, так и снаружи.
Именно поэтому использование фоамирана удобно, и что самое главное, безопасно для занятий рукоделием с детьми.
Этот материал – настоящая находка, как для детей, так и для взрослых, ведь за довольно непродолжительный промежуток времени из любой творческой фантазии можно создать настоящий шедевр.

Учитель: В своём выступлении ученица назвала некоторые инструменты и материалы, которые используются при работе с фоамираном. Какие вы запомнили? Перечислите их.

Лепестки, листья:
*Использовать молды нужно уже после окрашивания фоамирана.
1. Вырезать делать из фоамирана (деталь для деформации всегда важно сделать большего размера, нежели нужно, поскольку при нагреве она уменьшится)
2. Разогреть материал на утюге и прижать деталь к инструменту (молду).
3. Прижимать деталь к молду нужно, пока она не остынет и застынет, обычно это занимает несколько секунд.
4. После этого края можно обрезать, хотя некоторые мастера делают это до работы с молдом.
- Стоит знать так же, что при работе с одинарными молдами важно положить сверху детали еще один кусочек фоамирана, который предотвратит появление отпечатков пальцев на готовом изделии. В двойных молдах такой необходимости нет.

Итог занятия
Учитель, подводя итог занятия, обращает внимание на выполнение поставленных задач, на качественное выполнение практической работы.
Учитель: Итак, ребята, подведём итог нашего сегодняшнего занятия. В начале урока мы с вами поставили определенную цель и ряд задач.
- Скажите, какую цель перед собой мы с вами ставили?
(Познакомиться с новым материалом).
- Считаете ли вы, что мы её достигли?
(Нет, да).
- Почему?
(Ученицы высказывают своё мнение).

Рефлексия

- Чем мы с вами сегодня занимались на занятии?
(Знакомились с новым декоративно – прикладным искусством – фоамираном).
- Были ли у вас трудности? Если да, то в чём?
(Были, не было).
- Вызвало ли занятие у вас интерес?
(Да, нет).
- Научились ли вы чему – нибудь новому?
(Да, нет).
- Появилось ли у вас желание научить кого – нибудь делать то же, чем мы сегодня занимались/ рассказать кому - нибудь о полученных навыках, умениях?
(Да, появилось; нет, не появилось).

Учитель: Отлично! Молодцы, ребята! Мне было приятно поработать с вами сегодня – мы отлично потрудились. До новых продуктивных и интересных встреч.