Получите свидетельство
Вход
Текст «Язык вражды и язык мира» Читательская грамотность (7 класс)
Угрозы, высмеивание, грубость, «разговор на повышенных тонах», любое другое выражение неприязни, оскорбляющее достоинство других, – это речевая агрессия. Сегодня она переполнила и реальное, и виртуальное общение.
Что можно этому противопоставить?
Вот одна история.
Двое парней в автобусе ругаются на весь салон. Со всех сторон доносится цыканье: «Прекратите, слушать тошно!»,
«Вокруг женщины и дети – имейте же совесть!», «Молодёжь совесть потеряла!» Парни отругиваются ещё громче.
На остановке заходят женщина с девочкой лет пяти. Девочка прислушивается и поднимает глаза на мать: «Мам, а ты чего молчишь? Смотри, какие дяденьки плохие!» Женщина как-то отрешённо, но довольно громко отвечает: «Знаешь, может, и не такие они плохие – просто устали». В салоне повисает секундная пауза – и один из молодых людей рычит на выдохе: «Как я уста-а-ал!» Автобус взрывается хохотом, смеются и сами парни. Грозовая туча скандала рассеивается: пассажиры отвлекаются на свои дела, парни ругаются тише, а потом и вовсе замолкают…
Не было никаких специальных приёмов, но агрессия угасла, потому что вместо изолирующей защитной крепости был построен мост, соединивший людей.
Это одна из стратегий «языка мира». В отличие от «языка вражды», в его основе лежит отношение к собеседнику не как к представителю некой чужеродной группы, а как к конкретному человеку и установка на конструктивное взаимодействие с ним.
Все знают: случайная перепалка легко превращает близких во врагов. Защитой может стать так называемый структурированный диалог, использующийся, например, в международных переговорах. Его главные элементы: озвучивание целей общения, аргументированное изложение позиций и выработка общего понимания проблемы.
Агрессию практически всегда снижает попытка понять чувства и мысли собеседника и их безоценочная фиксация («для вас важно…»); выход из («поговорим, когда эмоции улягутся»); просьба вместо требования; аргументы; речевой этикет и, наконец, юмор.
«Человек смеётся, чтобы не плакать», – гласит арабская пословица. Удачная шутка рождает эмоциональную солидарность. Конечно, если это не насмешка. Наступившему на ногу в автобусе можно выпалить в лицо «прёшь, как танк!», а можно пошутить: «Нога, на которой вы стоите, – моя…»
Провокация, дискредитация и угрозы – это всегда экзамен на саморегуляцию и мудрость.
В статье использованы материалы книги Юлии Щербининой
«Речевая защита. Учимся управлять агрессией» и сайта https://psychologies.ru
Задания
Какие два признака являются общими для всех проявлений речевой агрессии?
Отметьте два верных варианта ответа.
угрозы
высмеивание
грубость
«разговор на повышенных тонах»
выражение неприязни
оскорбление достоинства других оскорбление достоинства других
В тексте говорится, что на «языке вражды» к собеседнику обращаются не как к конкретному человеку, а как к представителю чужеродной группы. Выделите одну такую реплику в описании случая в автобусе.
Софья и Алия поспорили о том, зачем автор статьи описал историю в автобусе. Софья уверена: автор таким образом даёт понять, что ругань можно оправдать в некоторых случаях, например, когда человек устал. Алия считает, что у автора совершенно другая цель. Кто из них прав?
Права Софья
Права Алия
Объясните свой ответ
Благодаря каким действиям мамы девочки возник «мост, соединивший людей» в автобусе?
Отметьте все верные варианты ответа.
аргументирование своей позиции
озвучивание целей общения в конфликтной ситуации
попытка понять чувства и мысли других
юмор
фиксация чужого состояния без оценок
Почему юмор препятствует агрессии? Выделите в тексте одно предложение, которое содержит ответ на вопрос.
Для чего некоторые выражения в тексте выделены жирным шрифтом?
Отметьте один верный вариант ответа.
чтобы читатель изучил термины по теме «Речевая агрессия»
чтобы читатель обратил внимание на основные приёмы «языка мира»
чтобы читатель научился различать «язык мира» и «язык вражды»
чтобы читатель понял, из каких элементов состоит структурированный диалог
В каком случае можно считать, что человек прошёл «экзамен на саморегуляцию и мудрость», о котором говорится в последнем предложении текста? Запишите свой ответ.
А. Прочитайте данное ниже объявление, которое появилось в подъезде многоквартирного дома. Выпишите номера двух предложений, которые содержат проявления речевой агрессии.
Неизвестный сосед!
Очень просим брякать по клавишам только в будние дни, не раньше 8 утра и не позже 8 вечера.
Ничего не имеем против музыки. 4) Но клавишные явно не для Вас – может, перейдёте на рисование? 5) Домой мы приходим отдыхать. 6) Надеемся на понимание, соседи с 3 по 7 этаж
Запишите свой ответ в виде числа. Для этого впишите номера выбранных предложений по порядку без пробела.
Б. Какие два предложения можно использовать для замены предложений, выражающих речевую агрессию, чтобы получилось объявление, написанное на «языке мира»?
Неизвестный сосед!
Очень просим брякать по клавишам только в будние дни, не раньше 8 утра и не позже 8 вечера. Ничего не имеем против музыки. Но клавишные явно не для Вас – может, перейдёте на рисование? Домой мы приходим отдыхать. Надеемся на понимание, соседи с 3 по 7 этаж.
Отметьте все верные варианты ответа.
Пожалейте наши уши!
Музыкантом без репетиций не становятся, но соседи – тоже люди.
Напоминаем: по решению горсовета с 20.00 до 8.00 и в воскресенье должен соблюдаться
«режим тишины».
В противном случае пригласим на Ваш концерт участкового.
Вы своим «исполнением» доводите людей до инфаркта.
Критерии оценивания
Задание 1. (находить и извлекать информацию) высокий уровень
| 1 балл | Выбраны ответы 5 (выражение неприязни), 6 (оскорбление достоинства других) и никакие другие. |
| 0 баллов | Другой ответ, или ответ отсутствует |
Задание 2 (интегрировать и интерпретировать информацию) средний уровень
| 1 балл | Выделено предложение «Молодёжь совесть потеряла!», другие предложения не выделены. |
| 0 баллов | Другой ответ, или ответ отсутствует. |
Задание 3 (оценивать содержание и форму текста) средний уровень
| 1 балл | Выбран ответ «Права Алия», в объяснении указано на то, что история в автобусе приведена для того, чтобы показать способ борьбы с грубостью, с языком ненависти; либо на то, что автор приводит пример «языка мира». Примеры ответов: • Права Алия. Автор знакомит с «языком мира», показываем «приём», чтобы погасить агрессию. • Права Алия. Смысл текста был в том, что любой конфликт можно прекратить с помощью построения конструктивного диалога с собеседником. • Права Алия. Усталость – это лишь одна из причин речевой агрессии, а автор в своем тексте рассказывает о том, как снизить агрессию оппонента, как понять его чувства и мысли, о том, как выйти из неуправляемой беседы. |
| 0 баллов | Другой ответ, или ответ отсутствует. Пример ответа: • Права Алия. Автор не оправдывает ругань (ответ не содержит аргумента, по сути повторяя задание) |
Задание 4 (интегрировать и интерпретировать информацию) высокий уровень
| 1 балл | Выбраны ответы: 3 (попытка понять чувства и мысли других), 5 (фиксация чужого состояния без оценок) и никакие другие. |
| 0 баллов | Выбраны другие варианты ответа, или ответ отсутствует |
Задание 5 (интегрировать и интерпретировать информацию) средний уровень
| 1 балл | Выделено предложение «Удачная шутка рождает эмоциональную солидарность», другие предложения не выделены. |
| 0 баллов | Другой ответ, или ответ отсутствует. |
Задание 6 (оценивать содержание и форму текста) средний уровень
| 1 балл | Выбран ответ 2 (чтобы читатель обратил внимание на основные приёмы «языка мира»). |
| 0 баллов | Выбран другой вариант ответа, или ответ отсутствует |
Задание 7 (интегрировать и интерпретировать информацию) средний уровень
| 1 балл | В ответе есть указание на то, что человек не ответил на агрессию агрессией. Примеры ответов: • В том случае, когда человек нашёл выход из конфликтной ситуации, не отвечая грубостью на провокации, дискредитацию и угрозы. • Не выйти из себя, не перейти на язык вражды. • Если человек умеет контролировать свои эмоции. • Когда в ситуации с агрессией он превращает все в шутку. • Я считаю, что человек прошел «экзамен на саморегуляцию и мудрость», когда он может выйти из неуправляемой беседы, во время спора понять чувства и мысли других людей и аргументированно высказать свою позицию. • Если человек не ведется на угрозы, дискредитацию, то он прошел экзамен |
| 0 баллов | Другой ответ, или ответ отсутствует, в том числе. когда не раскрыт смысл слов «саморегуляция» и «мудрость» в контексте речевой агрессии. Пример ответа: • Если человек проявил саморегуляцию и мудрость. • В том случае, если он подвергся провокации, дискредитации и угрозе. |
Задание 8. (использовать информацию из текста) средний уровень
А
| 1 балл | Дан ответ: 24/2,4/2 4/2,4, |
| 0 баллов | Другой ответ, или ответ отсутствует. |
Задание 8. (использовать информацию из текста) средний уровень
Б
| 1 балл | Выбраны ответы: 2 (Музыкантом без репетиций не становятся, но соседи – тоже люди), 3 (Напоминаем: по решению горсовета с 20.00 до 8.00 и в воскресенье должен соблюдаться «режим тишины) и никакие другие. |
| 0 баллов | Другие варианты ответа, или ответ отсутствует. |
Максимальное количество 9 баллов
Использованный материал:
https://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/chitatelskaya-gramotnost/
Текст «Язык вражды и язык мира» Читательская грамотность (7 класс) (27.8 KB)
0
257
4
Нравится
0
