Получите свидетельство
Вход
Сценарный план урока истории на тему:
«Коренной перелом в ходе Второй мировой и Великой Отечественной войны»
Технологическая карта урока
| Тема урока предусмотрена в календарно – тематическом планировании уроков истории 9 класса, в соответствии с рабочей программой учителя.
| |||
| Класс: 9 Тип урока: открытия нового знания Цели: - познакомить учащихся с основными событиями в ходе коренного перелома в Великой Отечественной войне; - показать историческое значение Сталинградской битвы и сражения на Курской дуге и роль нашего народа в разгроме гитлеровской Германии в ходе Великой Отечественной и Второй мировой войны; - формировать у обучающихся чувство гордости за героическое прошлое нашей страны.
| |||
| Задачи урока по содержанию: Образовательные: –активизация познавательной деятельности, ориентированной на личностную и творческую самореализацию; – обогащение познавательно-досуговой деятельности; - изучение содержания и значения коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны. Развивающие: – развитие и реализация творческих способностей участников; – повышение творческого потенциала; - формирование навыков критического мышления, оценочных суждений, - развитие умений обобщать и логически мыслить, оперировать историческими фактами, самостоятельно излагать свою точку зрения, формирование коммуникативных навыков. Воспитательные: – формирование у подрастающего поколения чувства патриотизма и любви к Родине.
| |||
| Методы обучения: активные (метод проблемного изложения материала, личностно-ориентированный и системно-деятельностный подход в обучении, практический, самостоятельная работа, фронтальная беседа, работа с картами). | |||
| Материалы и оборудование: проектор, интерактивная доска, раздаточный материал (приложение), историческая карта. | |||
| Ход урока | |||
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Планируемые результаты |
| 1.Организационный момент (3 мин.) | Приветствие, организация внимания учеников, эмоционального настроя на урок. | Приветствие, эмоциональный настрой на урок. | Коммуникативные УУД: взаимодействие с учителем. Регулятивные УУД: прогнозирование уровня усвоения материала. |
| 2.Мотивационный этап.(5 мин) | Постановка проблемы урока. Совместное определение темы урока. Совместная постановка целей и задач урока. | Участие в беседе, выделение темы, цели и задач урока и ее запись в тетрадь. | Предметные УУД: выделение темы, цели и задач урока. Коммуникативные УУД: взаимодействие с учителем одноклассниками. Регулятивные УУД: высказывание и обоснование своего мнения. |
| 3.Объяснение нового материала. (25 мин). 1. Обстановка на советско-германском фронте летом 1942 года. 2. Сталинградская битва а) оборона Сталинграда; б) контрнаступление советских войск. 3. Ситуация на фронте весной – в начале лета 1943 года. Подготовка к новому сражению. 4. Сражение на Курской дуге а) оборонительные бои на «Огненной дуге»; б) разгром немецко-фашистских войск под Курском 5. Форсирование Днепра, освобождение Киева. 6. Военные действия союзников в 1942-1943гг. 7. Тегеранская конференция 8. Значение событий 1942-43гг. 4. Проведение физкультминутки (2 мин.) 5. Закрепление полученных знаний (10 мин.) | Рассказ учителя, фронтальная беседа. Оценивает деятельность учащихся. Выдает раздаточный материал. Оценивает деятельность учащихся. Задает домашнее задание: написать исторический портрет одного из известных героев Великой Отечественной войны.
| Формулировка определения терминов, запись в тетрадь. Работа с картой. Работа с раздаточным материалом. Участие в обсуждении. Оценка своей деятельности. Оценивают свою деятельность на уроке, подводят итоги. Записывают домашнее задание. | Предметные УУД: формулирование определений исторических терминов, умение проводить анализ документов, развитие навыков работы с картой. Коммуникативные УУД: взаимодействие с учителем и одноклассниками. Регулятивные УУД: высказывание и обоснование своего мнения. Предметные УУД: подведение итогов урока, наглядное закрепление изученного материала. Развивающие: развитие логики, мышления, творческой деятельности учеников 9 класса через работу с картой. |
Приложение
«Раздаточный материал к уроку истории»
«Выйдя к Днепру, советские войска, не дожидаясь прибытия специальных переправочных средств, приступили к форсированию этой могучей реки, уступавшей по полноводности разве лишь Волге и Дунаю. Западнее Гомеля, севернее и южнее Киева, у Кременчуга и Днепропетровска, используя любые подручные средства и преодолевая ожесточенное сопротивление, части Красной Армии переправлялись через Днепр и захватывали плацдармы на его правом берегу. Большую помощь войскам оказывало население Приднепровья. Рыбаки с радостью отдавали советским воинам припрятанные от немцев лодки, помогали строить плоты и паромы. Под непрерывным артиллерийским и пулеметным огнем и бомбежкой с воздуха, презирая опасность и смерть, шли советские бойцы на штурм «Восточного вала». Немало их погибло в те дни в днепровских водах, но долг свой они выполнили до конца.
К исходу сентября на правом берегу Днепра было захвачено 23 плацдарма. Большинство из них поначалу ограничивалось лишь узкой кромкой берега, зацепившись за которую советские бойцы держались до подхода подкреплений. Маленькие, но многочисленные плацдармы постепенно расширялись и укреплялись, здесь накапливались войска и техника, создавалась угроза крушения всей стратегической обороны противника на Правобережной Украине. Советские войска показали изумительные примеры массового героизма и высокое воинское мастерство. Около двух тысяч солдат и офицеров за форсирование Днепра получили звание Героя Советского Союза. Десятки тысяч были награждены орденами и медалями. В октябре в связи с быстрым продвижением Красной Армии на запад произошли изменения в организации и наименованиях фронтов. На базе Брянского фронта севернее Великих Лук был создан и развернулся 2-й Прибалтийский фронт; Калининский фронт был переименован в 1-й Прибалтийский; Центральный стал именоваться Белорусским, а Воронежский, Степной, Юго-Западный и Южный стали соответственно 1-м, 2-м, 3-м и 4-м Украинскими фронтами.
Усилия Украинских фронтов в осенних боях 1943 г. сосредоточились на освобождении столицы Советской Украины Киева, расширении захваченных на правобережье Днепра плацдармов до стратегических размеров и ликвидации вражеских войск в междуречье Молочной и Днепра. Этими операциями было положено начало освобождению Правобережной Украины.
Честь освобождения украинской столицы выпала на долю 1-го Украинского фронта (командующий генерал армии Н. Ф. Ватутин). Командование фронтом проделало колоссальную работу по подготовке войск к этой операции. После того как попытка наступать с Букринского плацдарма, расположенного южнее Киева, в октябре окончилась безуспешно, решено было главные усилия перенести на другой плацдарм — в район Лютежа, находившегося севернее Киева. На нем находилась 38-я армия, в командование которой в конце октября вступил генерал-полковник К. С. Москаленко. Сюда же скрытно была переброшена с Букринского плацдарма 3-я Гвардейская танковая армия под командованием генерал-лейтенанта П. С. Рыбалко, артиллерийские и инженерные соединения. На левом берегу против плацдарма сосредоточился 1-й Гвардейский кавалерийский корпус. В составе 38-й армии действовала 1-я чехословацкая бригада под командованием полковника Л. Свободы. Свыше двух тысяч орудий и минометов, 500 установок реактивной артиллерии было стянуто на направление главного удара. Все это создавало значительное превосходство над противником, решившим во что бы то ни стало удержать Киев. 3 ноября утром советские войска ударили по вражеской обороне и, прорвав ее, двинулись к Киеву. К вечеру 5 ноября бои завязались на окраинах Киева и продолжались всю ночь. К утру 6 ноября сопротивление противника в городе было сломлено…»
Г.К. Жуков. «Воспоминания и размышления»
Вопрос для обсуждения: Что позволило преодолеть, казалось бы, неприступную преграду – Днепр?
7
Технолоническая карта урока истории на тему: "Коренной перелом в Великой Отечественной войне" (90.5 KB)
0
148
9
Нравится
0
