ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА урока окружающего мира, по теме: Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Почему? и Зачем?»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

(формируемые

на данном этапе урока)

Методы обучения, КРР

1. Мотивация к учебной деятельности

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анфиса Владимировна, и сегодня урок окружающего мира проведу у вас я.

Звучит песня «Почемучка»

Приветствуют учителя.

Эмоционально настраиваются на урок.

ЛУУД: Формировать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

Формирование готовности к восприятию материала.

2. Актуализация опорных знаний

- Ребята, вы изучили такой большой и интересный раздел. А что было самым интересным?

- Что больше всего запомнилось?

- А что больше всего понравилось?

Отвечают на вопросы, высказывая свою позицию.

КУУД: Развивать адекватное использование коммуникативных, прежде всего речевых, средств для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;

Беседа.

3.Организация познавательной деятельности

3.1. целеполагание

3.2. обобщение затруднений во внешней речи

3.3. повторение и включение в систему знаний

- Ребята, как вы думаете, что мы сейчас сделаем?

- Я предлагаю вам отправиться в путешествие по стране «Почему? и Зачем?»

- А перед отправлением, я предлагаю открыть учебник на стр. 76 и рабочую тетрадь на стр. 54. Приготовьте карандаши 4х цветов зеленый, красный, оранжевый и голубой.

- У вас на столах билеты на наш поезд, заполните пустые строчки, вписав свои фамилию и имя.

- Ребята, хочу вас предупредить, каждая наша станция в путешествии, предоставляет нам задание в учебнике.

- И вот наш поезд отправляется в путь.

- Первая наша остановка на станции «Звездная».

Белые цветочки вечером расцветают, а утром увядают.

- Ребята, выполним первое задание.

- Выполняем задание молча, ответы заносим в рабочую тетрадь.

- Следующая станция, на которую мы прибыли «Станция Природных явлений»

Шумит он в поле и в саду,

А в дом не попадёт.

И никуда я не пойду,

Покуда он идёт.

- Выполним следующее задание.

Сам не видит и не слышит,

Ходит, бродит, рыщет, свищет.

Кто навстречу попадется —

Обнимает и дерется.

- Следующее задание.

Взял он красок для ворот

Не одну, не две, не три —

Целых семь, ты посмотри.

Как ворота эти звать?

Можешь их нарисовать?

- Следующая станция «Растительная».

Ешьте овощи и фрукты-
Это лучшие продукты.
Вас спасут от всех болезней.
Нет вкусней их и полезней.

Подружитесь с овощами,
И с салатами и щами.
Витаминов в них не счесть.
Значит, нужно это есть!

- Следующая станция «Транспортная».

Транспорт очень редко спит.

Под землёй метро гудит.

Пешеходик, не зевай!

Вот автобус, вот трамвай,

Там маршрутка, здесь такси:

Подвезти-то попроси!

- Следующая станция «Наши верные друзья»

- Ребята, а у вас дома есть друзья?

- Следующая станция «Отдыха для путников».

- Какие задания нужно выполнить на этой станции?

- Ребята, так как это станция отдыха, не пора ли и нам отдохнуть?

- Выполним физминутку.

- Ну и заканчивает наше путешествие последняя станция «Природная»

- Ребята, у нас осталось не выполненным одно задание.

- А какие правила поведения в лесу вы знаете?

- Как звучат правила безопасности в самолете?

- А сейчас пришла пора вернуться нам в Зерноград. В наш класс.

- Ну, а сейчас ребята мы выполним проверку ваших ответов. Откройте стр. 93

- Ребята, поднимите руку, у кого есть ошибки.

- Отправимся в путешествие.

Слушают учителя.

- Звезды.

Выполняют задание.

- Дождь.

Выполняют задание.

- Ветер.

Выполняют задание.

- Радуга.

Выполняют задание.

Слушают стихотворение.

Выполняют задание.

Слушают стихотворение.

Выполняют задание.

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы.

Выполняют задание.

Выполняют физминутку.

Выполняют задание №9.

Отвечают на вопросы.

Выполняют самопроверку своей работы.

КУУД: Развивать умение строить монологическое высказывание с учётом поставленной задачи;

РУУД: Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу;

РУУД: Формировать умение ориентации в учебнике и тетради;

ПУУД: Формировать умение работать в материальной и информационной среде НОО;

РУУД: Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу;

ПУУД: Формировать умение работать в материальной и информационной среде НОО;

РУУД: Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу;

КУУД: Развивать адекватное использование коммуникативных, прежде всего речевых, средств для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;

ПУУД: Формировать умение работать в материальной и информационной среде НОО;

КУУД: Развивать адекватное использование коммуникативных, прежде всего речевых, средств для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;

РУУД: Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу;

РУУД: Формировать умение ориентации в учебнике и тетради;

РУУД: Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу;

КУУД: Развивать адекватное использование коммуникативных, прежде всего речевых, средств для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание;

РУУД: Формировать умение принимать и сохранять учебную задачу;

РУУД: Формировать умение ориентации в учебнике и тетради;

ЛУУД: Формировать понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности;

Беседа.

Рассказ.

Создание ситуации успеха.

Демонстрация.

Беседа.

Работа с учебником.

Демонстрация.

Беседа.

Работа с учебником.

Демонстрация.

Беседа.

Работа с учебником.

Демонстрация.

Беседа.

Работа с учебником.

Демонстрация.

Беседа.

Работа с учебником.

Демонстрация.

Беседа.

Работа с учебником.

Демонстрация.

Беседа.

Работа с учебником.

Демонстрация.

Беседа.

Работа с учебником.

Самопроверка.

Самооценка.

4. Рефлексия учебной деятельности

- Отлично! Вы замечательно поработали на нашем уроке.

- Вам понравилось наше путешествие?

- Что было наиболее интересным?

- Что запомнилось лучше всего?

- Сейчас я предлагаю поднять руку тем, кто был активен на уроке.

- Теперь поднимите руку те, кто выполнил все задания без ошибок.

- А те, кому понравилось наше путешествие похлопают в ладоши.

- Спасибо, за урок. До свидания!

Отвечают на вопросы.

Выполняют самооценку своей учебной деятельности.

ЛУУД: Формировать понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности;

Беседа.

Самооценка.