Меню
Разработки
Разработки  /  Обществознание  /  Уроки  /  Прочее  /  Технологическая карта урока.Тема: Научно-техническая революция

Технологическая карта урока.Тема: Научно-техническая революция

Технологическая карта урока. Тема урока НТР и НТП.

15.01.2017

Содержимое разработки

Технологическая карта урока № 27-28

Дата проведения: 16.12.2016г.

Преподаватель: Грашкина Елизавета Викторовна

Группа: 1ПК11, 1ПК12

Тема: Научно-техническая революция и научно - технический прогресс.

Дисциплина: ОУД.10 Обществознание

Цель: способствовать формированию умения обобщать знания об особенностях развития НТР, ее характерных черт и составных частей.

Задачи:

Обучающие: сформировать понятие НТР; познакомить с чертами и частями НТР.

Развивающие: продолжить формирование навыков познавательного мышления; содействовать формированию познавательных умений, работая с главной мыслью в содержании, схематически составлять конспект

Воспитывающие: побуждать к активности через решение самостоятельных задач поставленных на уроке; развивать требовательность к себе и товарищам, добросовестное отношение к выполняемому заданию, видеть масштабы научно-технических достижений человечества.

Педагогическая технология: технология оптимальной организации учебного процесса и физической активности обучающихся (смена видов деятельности, физминутка), технология критического мышления

Уровень усвоения: Продуктивный

Ход урока

Этапы

урока

Деятельность

преподавателя

Деятельность студентов


Учебно-методическое обеспечение

Время

Мотивационно – целеполагательный


  1. 1.Приветствует студентов на уроке.

  2. 2.Отмечает присутствующих на уроке.


  1. 3.Актуализация имеющихся знаний


  1. 4.мотивирует студентов для формулировки темы урока


  1. 5.Мотивирует студентов для формулировки т цели урока

1. Приветствуют преподавателя.


2. Лидер группы отчитывается по посещаемости.


3. Дают ответ на проблемное задание.


4. Записывают дату, тему урока в тетрадь


5. Предлагают варианты, обсуждают, формулируют цель.


Мультимедийная презентация «Научно-техническая революция» (слайд 1)

2 мин.

Деятельностный


  1. Актуализация знаний.

Работа с эпиграфом урока (Приложение 1)



  1. План урока.

ПЛАН

  1. Научно-техническая революция

  2. Характерные черты НТР.

  3. Составные части НТР.

  4. Понятие о геоинформационных системах.


  1. Изучение нового материала


3.1 Работа с понятием (как объясняют словари понятие «революция»):

- слово «революция» в различных словарях имеет следующее толкование. 

- что объединяет все эти определения?

- какое бы определение Вы дали НТР?








- в  чем отличие понятий научно-технический прогресс и НТР?





- Задание: Проанализируйте две формулировки, сравните их и найдите, в чем главное отличие двух явлений?







    1. Характерные черты:

- Универсальность, всеохватность (Вопрос: Назовите новую технику, появившуюся у вас дома за последние 10 лет? Какой техникой не умеет пользоваться ваша бабушка, мама? Какая техника помогает вам в вашей профессии?)

-физминутка (предлагает физоргу группы провести упражнения физминутки )


- Ускорение научно-технических преобразований (Задание: проанализируйте таблицу и сделайте выводы, Приложение 2)

- Повышение требований к уровню квалификации трудовых ресурсов (Вопрос: Закончив вуз, вы легче найдёте интересную и высокооплачиваемую работу?)

- Военно-техническая революция


3.3 Составные части НТР

- Наука и наукоемкость

- Техника и технология

- Производство: шесть главных направлений развития (Вопрос: Назовите основные направления развития производства?)

- Управление: на пути к высокой информационной культуре


    1. Геоинформатика




  1. Закрепление материала.




Задание по теме НТР: Определите место перечисленных ниже положений в таблице:

  1. Производство новых материалов.

  2. Комплексная автоматизация.

  3. Перестройка энергетического хозяйства.

  4. Ускоренное развитие биотехнологии.

  5. Ускорение научно-технических преобразований.

  6. Космизация.

  7. Повышение требований к уровню квалификации.

  8. Зарождение НТР как военно-технической революции.

  9. Универсальность и  всеохватность.

  10. Электронизация.

  1. Дискутируют.

Работают с эпиграфом урока (устно).


  1. Работают с планом урока.












  1. Работают с новым материалом. Делают записи в рабочих тетрадях.




- цитируют понятие «революция» из разных словарей


- отвечают на вопросы


- НТР – это коренной качественный переворот в производительных силах человечества, основанный на превращении науки в непосредственную производительную силу общества.

- НТП – это постепенное, поступательное развитие производительных сил, которое является эволюционным развитием общества.

НТП

НТР

Постепенное

Быстрые

Поступательное

Глубокие изменения

Эволюционное развитие общества

Превращение науки в непосредственную производительную силу общества

Вывод: современная наука стала индустрией открытий, мощным стимулятором развития техники.



- дают ответ на вопросы






Физогр группы проводит физминутку


- выполняют задание





- дают ответы на вопрос






- комментируют



- работают с раздаточным материалом (Приложение 3)















  1. Задают вопросы. Консультируются.



Главные черты НТР

Главные направления

развития производства в эпоху НТР

5, 7, 8, 9

1, 2, 3, 4, 6, 10


Мультимедийная презентация «Научно-техническая революция» (слайд 2)

Мультимедийная презентация «Научно-техническая революция» (слайд 3,4)












Мультимедийная презентация «Научно-техническая революция» (слайд 5,6)































Мультимедийная презентация «Научно-техническая революция» (слайд 7-13)























Мультимедийная презентация «Научно-техническая революция» (слайд 14-44)









Мультимедийная презентация «Научно-техническая революция» (слайд 45)

Мультимедийная презентация «Научно-техническая революция» (слайд 46)

2 мин.





1 мин.











70 мин.















































1мин





























9 мин.



























Оценочно – рефлексивный


  1. Подведение итогов. Рефлексия (Приложение 4)

  2. Домашнее задание.

Подготовить презентации по темам:

«Использование достижений НТР в географии»,

«Развитие биотехнологий в современном мире»,

«Космос и НТР»

  1. Благодарит за урок.

  1. Слушают.



  1. Записывают в рабочие тетради







  1. Благодарят за урок.

Мультимедийная презентация «Научно-техническая революция» (слайд 47)

5 мин.




Приложение 1.

Эпиграф:


«Если человек мечтает что-то сделать в науке, единственный путь – не сидеть сложа руки под ее древом и, уповая на свои способности, на счастливый случай, ждать, когда о твою голову стукнется «яблоко» Ньютона, а научиться самоотверженно и системно работать»

Академик Р.В. Хохлов

Приложение 2.

Таблица «Научные открытия»

Научное открытие

Внедрение в производство

Солнечные батареи

2 года

Транзисторы

3 года

Атомная бомба

6 лет

Телевидение

12 лет

Рентген

18 лет

Радио

35 лет

Телефон

56 лет

Фотография

112 лет



Приложение 3.

Раздаточный материал.

Производство: шесть главных направлений развития


a) Электронизация означает насыщение всех областей человеческой деятельности средствами ЭВТ. Электронная промышленность – детище НТР.

Например:

  • в образовании – компьютеризация школ, подключение их к Интернет;

  • в медицине – УЗИ, компьютерная томография, развитие микрохирургии, компьютерная рентгенография;

  • в связи – сотовые телефоны.

Электронная промышленность – в полном смысле детище НТР. Она во многом определят весь ход НТР.

Наибольшего развития эта отрасль получила в США, Японии, ФРГ, НИС Азии.

b) Комплексная автоматизация. 

Началась в 50-е годы в связи с появлением ЭВМ. Новый виток развития пришелся на 70-егоды XX века, и связан он с появлением микропроцессоров и микроЭВМ. Бурно развивается робототехника, особых успехов в этой области достигла Япония. В стране на каждые 10 тысяч рабочих, занятых в автомобильной промышленности, приходится 800 роботов, тогда как в США – 300. Сфера применения роботов в наше время – безгранична.

c) Перестройка энергетического хозяйства.  

Перестройка энергетического хозяйства связана с постоянно растущими потребностями стран мира в электроэнергии. Существующие традиционные электростанции уже не справляются с нагрузкой. Поэтому наибольшее внимание в мире уделяется строительству атомных электростанций.

В мире к началу XXI века было задействовано более 450 ядерных энергоблоков. Страны лидеры: США, Франция, Япония, ФРГ, Россия, Украина. Однако в последние годы, в связи со сложностями использования АЭС, многие страны опасаются экологических последствий, а развитые страны мира обратили внимание на альтернативную энергетику.

d) Производство новых материалов.

Требования современного производства к черной и цветной металлургии, а также к химической промышленности, которая выпускает синтетические полимеры, неуклонно возрастают. Но оно вызвало к жизни принципиально новые композиционные, полупроводниковые, металлокерамические материалы. В химической промышленности осваивается выпуск оптического волокна.

Особая роль в производстве новых материалов отводится «металлам XX века»: бериллию, литию, титану. Титан а настоящее время является металлом №1 для аэрокосмической промышленности, атомного судостроения, так как это легкий и тугоплавкий металл.

e) Ускоренное развитие биотехнологий. 

Направление возникло в 70-е годы и развивается опережающими темпами. Биотехнология применяет традиционные знания и современную технологию для изменения генетического материала растений, животных и микробов в целях создания новых продуктов.

Биотехнология вносит существенный вклад в улучшение здравоохранения, увеличение производства продуктов питания, восстановление лесов, повышение производительности в промышленности, обеззараживания воды, очистки опасных отходов.

Результаты биотехнологий можно видеть уже сейчас. Это и создание клонов, и модифицированных продуктов. Все чаще мы слышим об открытиях ученых-медиков в сфере генной инженерии.

Огромное значение имеют биотехнологические программы, которые используются при добыче минеральных ресурсов. Особенно успешно развиваются биотехнологии в США, Японии, ФРГ, Франции.

f) Космизация. 

Развитие космонавтики привело к возникновению еще одной новейшей наукоемкой отрасли – аэрокосмической промышленности. Использование космоса только в военных целях закончилось с «холодной войной».

Космос все больше становиться местом, где страны мира сотрудничают. Он используется для исследования Земли, в рыболовстве, в сельском хозяйстве, для получения новых материалов в условиях вакуума.

Именно космические снимки подтвердили теорию Вегенера «О движении литосферных плит». Результаты космических исследований оказывают огромное влияние на развитие фундаментальных наук.







Приложение 4.

Рефлексия.

Поставьте точку в той четверти координатной плоскости, в которой вы считаете нужным.



интересно

бесполезно

полезно



не интересно





-80%
Курсы повышения квалификации

Современный урок обществознания в условиях реализации ФГОС ОО

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Технологическая карта урока.Тема: Научно-техническая революция (40.76 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт