Технологическая карта урока "Русский язык". Тема: правописание частицы "не" с прилагательными.

УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА №___

Тема: «Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу».Закрепление.

Цель: Организовать деятельность обучающихся по закреплению навыков правописания слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу; работать над развитием орфографической зоркости.

Планируемые результаты: учащиеся научатся применять правила правописания слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу , подбирать примеры с определенной орфограммой, устанавливать аналогии.

Ход урока

1. Орг.момент. 1 мин.

Прозвенел звонок, начинается урок. Сегодня у нас на уроке присутствуют гости. Поэтому вы должны быть особенно внимательны, активны и сообразительны. Поприветствуем.

Начнем урок с красивого письма. Откроем тетрадь и запишем дату,

(16 января, классная работа)

2. Чистописание. 5 мин.

Прописывание букв Жи жи жи Ши ши ши

Ча ча ча Ща ща ща

Что общего между этими буквосочетаниями? (они на правило жи-ши, ча-ща, чу-щу ). Приведите примеры слов с этими буквосочетаниями.

3. Словарь: 5 мин.

М.ш.на, пр.щ.й, х.рош.й, щ.вель

Запишите слова, вставьте пропущенные буквы. Подчеркните орфограммы. Разделите слова на слоги и поставьте ударение.

(один ученик работает у доски).

4. Самоопределение обучающихся 8 мин.

– Послушайте загадки, в отгадки должны помогут вам узнать тему урока (сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу).

Учитель слова-отгадки прикрепляет на магнитную доску

1.Два березовых коня

По снегам несут меня.

Кони эти рыжи

А зовут их (лыжи).

2.На четыре ноги

Надевали сапоги.

Перед тем, как надевать

Стали обувь надувать(шины).

3.Ночь. Но, если захочу,
Щелкну раз - и день включу( выключатель).

4. У нее во рту пила.

Под водой она жила.

Всех пугала и глотала,

А потом в котел попала.(щука)

5. Стоит Антошка

На деревянной ножке.

Руки из палки

А в руках мочалки(чучело).

6.В огороде я расту,

И в салатик попаду.

Кислый я на вкус,

Лета не дождусь(щавель)

Лыж., шин., выключ.тель, щ.ка, ч.чело, щ.вель

Что общего между этими словами?

Запишите слова, вставьте пропущенную букву, подчеркните орфограммы. (взаимопроверка, обмен тетрадями, работа в парах)

Один ученик работает у доски. Оценка.

5. Работа над изучением темы.

Объявление темы урока. 12 мин.

– Кто сформулирует тему урока? Поставим цель урока.

1. Работа по учебнику.

Упр. № 21 с. 14 (работа в группах, как подготовка к написанию слов)

1 ряд – пишет слова на буквосочетания ча-ща;

2 ряд – пишет слова на буквосочетания жи-ши;

3 ряд – пишет слова на буквосочетания чу-щу;

Самопроверка (на доске слова на отдельных плакатах)

1 ряд: (Площадка, туча, защищать, мочалка, зайчата, саранча, прощать.)

2 ряд: (Кувшин, снежинка, ландыши, моржи, машина, пружина, ошибка, положить).

3 ряд: (Дочурка,щупальца,щука,чулок,чуткий, выращу, вытащу, молчу)

Какое правило вы применяли при написании?

3.Физминутка( Хомка) 1 мин.

4.Работа фронтально (Слайд). 3 мин.

Найдите лишнюю картинку. Почему он лишняя?(устно)

6. Самостоятельная работа на листочках.(на заготовках) 5 мин.

К данным словам подберите противоположные по смыслу и напишите

Узкий-……..., свой-……., говорить-………., маленькие-……..

Рефлексия 3мин.

– Чему мы учились на уроке?

- Добились ли мы цели урока?

– Что показалось вам более интересным сегодня на уроке?

– Какое настроение у вас было на уроке? (дети показывают смайлики )

Домашнее задание: упр. № 18(с комментированием).

Составитель: учитель начальных классов ГБОУ № 291 г.СПБ

Трунова Р.З. Январь 2018 г.