Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта урока по предмету «Всемирная история» в 5 классе
Тема урока «Религия древних греков»
Цель урока: предполагается, что к концу урока у учащихся сформируется осознанное представление об основных богах Олимпа, влиянии религии на жизнь древних греков
Задачи:
познакомить учащихся с основными богами - олимпийцами;
способствовать формированию у них представление о влиянии верований на жизнедеятельность древних греков;
способствовать развитию мышления через проблемный диалог и решение проблемных ситуаций;
развивать у учащихся умение работать с информацией из учебника;
воспитывать интерес к истории Древнего мира; способствовать осмыслению учащимися его влияния на развитие современных представлений человечества
Тип урока: изучение нового материала.
Межпредметные связи: литература, география
Учебно-методическое обеспечение урока: учебник «История Древнего мира» для 5 класса. Часть II; карта «Древняя Греция», атласы «История Древнего мира»; путевые листы; презентация Power Point; изображения богов-олимпийцев (Зевса, Геры, Посейдона, Аида, Деметры, Ареса и др.).
Ориентировочно-мотивационный этап (8-10 мин.). Цель: подготовка учащихся, оборудования, включение в совместную деятельность, обеспечение интереса учащихся
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Методы, приемы | Прогнозируемый результат | Средства обучения |
| Просит учащихся проверить наличие всего необходимого к уроку. Предлагает занять свои места Учитель читает стихотворение: Удалившись от мирского на Олимп, Распоясав дорогие тоги, В окружении прекраснейших из нимф Пировали греческие боги… Использует подводящий диалог, задает наводящие вопросы: С кем и с чем нам сегодня предстоит познакомиться? Какой была религия у древних греков? Если учащиеся затрудняются в формулировке, озвучивает тему урока и учебную проблему. | Проверяют наличие всего необходимого к уроку Слушают учителя. Отвечают на наводящие вопросы. Формулируют тему урока и проблему, над решением которой будут работать | Беседа Презентация | Готовность учащихся к началу работы Осознание учащимися темы урока, заинтересованность в ее раскрытии и постановке проблемы | Эталон правильных ответов на слайдах проектора |
Операционно – обучающий этап (24-26 мин.). Цель: усвоение новых знаний и способов деятельности – обеспечение восприятия, осмысления и запоминания знаний об основных греческих богах, восприятии их людьми.
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Методы, приемы | Предполагаемый результат | Средства обучения |
| Задает наводящие вопросы (подводящий диалог): «Как вы слышали, все боги жили на горе Олимп. Отправляясь туда, ответы на какие вопросы мы будем там искать?» Выслушать гипотезы. Записать верные предположения в виде вопросов. Мы туда отправимся, для того, чтобы познакомиться с богами-олимпийцами и узнать, почему люди покланялись им. На нашем пути мы должны будем ответить на ряд вопросов:
Отметьте вопросы, которые вы находите наиболее интересными. Создает условия для актуализации опорных знаний учащихся. Предлагает решить кроссворд с ключевым словом «Религия». Объясняет, что верное заполнение кроссворда позволит учащимся вспомнить основные понятия указанной темы. Предлагает выполнять задание в парах. Проверяет выполнение задания Побуждающий диалог: «Как нам найти ответ на вопрос где находится гора. Олимп? Почему именно на ней жили боги?» Выслушать ответы, при необходимости дать правильный, если возникнут затруднения Побуждающий диалог: «Почему у греков было много богов? Чем они занимались?» Предложить заполнить «концептуальную таблицу» и ответить на некоторые вопросы к уроку:
Почему древние греки покланялись многим богам? Организует динамическую паузу. Читает стихотворение. Предлагает учащимся выполнить несколько движений Подводящий диалог: «Знаете ли вы, как общаются с Богом? Ответ на какой вопрос мы должны выяснить?» Предлагает учащимся выяснить, как древние греки общались с богами. Проводит параллель с современностью. Знакомит с Храмом Зевса – самым знаменитым храмом в Олимпии. Что, по-вашему, чувствовали древние греки, находясь вблизи столь величественного сооружения? Какие обряды сопровождали общение древних греков с богами? Почему? Предлагает учащимся познакомиться с описанием самого популярного священного места в Древней Греции. Формулирует вопрос: Чем объяснить популярность Дельфийского оракула среди древних греков? | Выдвигают гипотезы. Определяют вопросы, вызывающие наибольший интерес. Определяют субъективные цели урока. Осознают цель работы. Решают кроссворд в путевом листе. Осуществляют проверку по ключу. Выдвигают гипотезы. Для их проверки изучают карту и информацию в учебнике (§4). Выдвигают гипотезы. Для их проверки изучают информацию в учебнике (с14-15). Выполняют задание в путевом листе на заполнение пробелов в таблице, характеризующей род занятий богов Олимпа Выполняют упражнения Отвечают на наводящие вопросы учителя. Формулируют свои гипотезы. Знакомятся с описанием оракула в Дельфах. Отвечают на проблемный вопрос. | Работа с путевым листом «Важные вопросы» Работа в парах Презентация «Кроссворд» Самопроверка Работа с картой Поисковое чтение Самостоятельная работа учащихся «концептуальная таблица» Взаимопроверка «Закончи фразу» Беседа Поисковое чтение Проблемный диалог | Принятие учащимися цели и личностно-ориентированных задач урока Воспроизводят в памяти основные понятия по теме «Религия», соотносят их с темой урока Узнают, что гора Олимп находиться в северной Греции Сформировать у учащихся представления об основных богах Олимпа. Снятие физического и психологического напряжения Знакомятся с самыми знаменитыми храмами и святыми местами у древних греков. Узнают значение слова «оракул»; объясняют популярность Дельфийского оракула среди древних греков. | Учебник, эталон правильных ответов на слайдах проектора, путевые листы |
Контрольно-коррекционный этап (7 мин.). Цель: формирование целостной системы знаний по изученной теме, выявление полноты усвоения материала
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Методы, приемы | Предполагаемый результат | Средства обучения |
| Предлагает учащимся в игровой форме определить успешность достижения результатов путешествия, усвоение ими материала урока | Участвуют в игре, отмечая на путевом листе крестиком верные утверждения, ноликом – неверные. Проверяют по ключу. Исправляют неверные утверждения | Игра «Крестики-нолики» (метод «верные - неверные утверждения») | Усвоение учащимися материала урока | Путевые листы |
| Обращает внимание учащихся на последнее утверждение, которое является верным: «В религии древних греков и древних египтян имеются общие черты». Формулирует вопросы: Что общего между этими религиями? Как называется это явление? (язычество) Побуждает учащихся рассуждать над целью урока: 1.Можете ли вы назвать основных богов олимпа? 2.Можем ли мы утверждать следующее: «Древние греки считали, что их жизнь зависит от воли богов» Удалось ли вам получить ответы на отмеченные вами вопросы? | Актуализируют знания о религии древних египтян, проводят сравнение, делают выводы. Аргументируют свою точку зрения. Анализируют усвоенный материал. Определяют достижение цели урока, полноту решения проблемных вопросов. | Проблемные вопросы Самоанализ | Приходят к выводу, что религия древних греков является языческой Осознают степень достижения цели урока | Эталон правильных ответов на слайдах проектора, |
Этап определения домашнего задания (1 мин.). Цель: обеспечение понимания цели домашнего задания
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Методы, приемы | Предполагаемый результат | Средства обучения |
| Предлагает учащимся восполнить пробелы в знаниях, еще раз внимательно проработав дома § 4 «Религия древних греков» Побуждает учащихся отыскать ответ на проблемный вопрос: Каким образом в религии древних греков отражалось неравенство среди людей? | Осуществляют выбор домашнего задания | Самопределение | Осознают цель выполнения домашнего задания | Домашнее задание, записанное на слайде |
Рефлексивный этап (3 мин.). Цель: обеспечивает рефлексивную деятельность учащихся.
Учащимся предлагается сформулировать основную мысль урока и объяснить свое мнение.
Технологическая карта урока «Религия древних греков» (57.5 KB)
0
617
28
Нравится
0
