Технологическая карта урока по теме "London Zoo" для учащихся 3 класса

Цель урока

Закрепить употребление лексики по теме “Animals”, “Colours”, “Food”, “Countries and Continents”, “Can”. Формировать навыки монологического высказывания.

Задачи урока

Обучающие: закрепить использование лексических единиц и речевых конструкций по указанной теме; развивать фонетические, лексические и грамматические навыки.

Развивающие: Развивать умения строить самостоятельные устные высказывания, соотносить графический и звуковой образы, строить предложения на основе изученной грамматической структуре.

Воспитательные: Воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальную культуру общения, умение работать в парах.

Образовательные:

№

Этапы урока

Деятельность учителя

1

1.Организационный момент.

Проверяет готовность обучающихся к уроку;

приветствует учеников. Good morning/afternoon, children! I am glad to see you! How are you?

Open your daybooks and write down your homework

Учитель предлагает обучающимся выбрать домашнее задание в соответствии с двумя уровнями сложности:

Необходимый уровень: текст с заданиями

Повышенный уровень: текст с заданиями. придумай свой зоопарк и напиши о нем

2

Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

(фронтальная)

Картинка с животными + вопросы: 1. Do you like animals? 2. Where can you see them? 3. What is the theme of our lesson?

London Zoo

What is the theme of our lesson for today? What do you expect from the lessons? (листочки с помощниками)

3

Актуализация знаний.

(индивидуальная, фронтальная)

1. Чтобы попасть в зоопарк, нам нужно пройти забор, т.е. правильно произнести межзубный звук в рифмовке. Let’s train our tongues. (фонетическая разминка, чтение - th, самостоятельное чтение)

2. картинки с животными (подписи со словами и звуками) + вопросы (Is an elephant big? Where does a kangaroo live? Is a lion yellow? Can a tiger eat you? What colour is polar bear? Does giraffe eat grass? …..)

4

Первичное усвоение новых знаний.

(фронтальная, индивидуальная)

Fill in the missing letters (вставь пропущенные слова).

Match the animal and the country or continent (соединить страну/континент и животное).

Проверка самостоятельная (на доске) + оценочный лист.

5

Первичная проверка понимания

(парная)

Дети разбиваются на пары и разгадывают кроссворд.

Make pairs and guess the crossword.

Вопросы кроссворда о цвете, еде, что умеют животные.

Проверка самостоятельная (на доске) + оценочный лист.

6

Физкультминутка

Let`s have a rest. Stand up, please and repeat after the video. выбрать из трех

7

Первичное закрепление

(групповая)

Дети разбиваются на 2 группы, им выдаются картинки с животными и слова-признаки для этих животных (название, цвет, страна/континент, что умеет, что ест).

You should match the appropriate words for the animals.

Проверка фронтальным опросом.

8

Закрепление усвоенных знания.

(индивидуальная)

Каждый ученик выбирает 1 животное и составляет монологическое высказывание о нем, при помощи матрицы. Затем представляет свой рассказ о животном одноклассникам.

Choose one of the animals and make a report about it. Use the words from the last exercise. Tell your report to your classmates.

9

Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция. Рефлексия.

Вопросы: давайте подведем итог урока и посадим дерево успеха в зоопарке, если вам было все понятно и урок понравился, то выбирайте зеленый листочек……., если урок понравился, но не все было ясно, то выбирайте желтый листочек……., если урок не понравился и вы ничего не поняли, то выбирайте оранжевый листочек ……….....

Оценивает работу на уроке, объясняя отметки. Your marks for the lesson. … 4, because…, … 5 because…,и т.д.