Технологическая карта урока по биологии для детей с нарушением интеллекта "В мире биологии"

Этап урока

7 класс

8 класс

9 класс

1.Организацион-ный момент.

- Здравствуйте ребята. Сегодня у нас не простой урок, на нашем уроке присутствует много гостей. Давайте мы с Вами поздороваемся с ними. А сделаем мы это вот таким образом: мы сейчас все вместе повернемся к ним и поприветствуем наших уважаемых гостей. И они пришли к нам на урок не просто так, а познакомиться с вами, посмотреть на вас и в конце урока подарить каждому из вас сердечко! Так что старайтесь на уроке, отвечайте, не стесняйтесь, ведь сердечки подарят вам не просто так, а за ваше старание! 

2.Введение в тему. Постановка цели урока.

- Представьте себе, что мы находимся в летнем лесу. Тепло, ласково светит солнышко, пробиваясь сквозь деревья. Мы идем по тропинке мимо стройных сосен и величественных елей. Кругом цветут травянистые растения. Мы видим, как летают бабочки, пчелы, шмели. Слышим птичий гомон. Вам хорошо и радостно. С хорошим и радостным настроением мы начинаем наш урок биологии. 
- Сегодня на уроке мы обобщим все наши знания о растениях, животных и человеке. 

3.Обобщение знаний по теме.

-Ребята, кто скажет мне, что относится к растениям? (травы, кустарники, деревья). Правильно. Все растения разные.

-Но у всех этих растений имеются общие одинаковые органы.

Вспомнить, какие органы есть у растений, я предлагаю Вам Римма, разгадав кроссворд по теме «Органы растений». Он на доске перед вами и так же распечатан и лежит перед вами на столе, в нем есть буквы-подсказки, используя их, впишите названия органов растений в клеточки. 

-На нашей планете огромное количество животных. Все они отличаются по размерам, образу жизни, окраске, месту обитания, способам питания. Посмотрите внимательно на экран «Многообразие животных» это поможет вам выполнить мое задание: Назовите животных, которые обитают а) на суше, б) в почве, в) в воде (ответы детей).

Все животные делятся на две большие группы: беспозвоночные и позвоночные. Ответьте на вопрос: Какие животные называются беспозвоночными и какие –позвоночными? (ответы учащихся)

Следующее задание вам Марина и Диана.

Распределить карточки с названиями животных на две группы: позвоночные, беспозвоночные (прикрепить на магнитной доске в два столбика) дождевой червь, тюлень, щука, бабочка, волк, майский жук, кошка, пчела, сорока, еж, улитка

– Ну, а сейчас давайте вспомним, какие органы есть в организме человека? (ответы учащихся). А системы органов? (ответы учащихся).

Упражнение «Ералаш»

Учитель предлагает ученикам карточки-задания, на которых написаны три группы слов, но не все слова соответствуют той группе, в которую они записаны в карточке. Учащиеся должны все слова (термины, названия объектов) расставить правильно, каждое слово в соответствующую ей группу.

Из каких органов состоит растение?

(Ответ учащегося)

Упражнение «Цветная аппликация»

Взять цветную бумагу или картон, нанести шаблон на картон (цв. бумагу), вырезать по шаблону контуры объекта и наклеить на бумагу.

Также животные делятся на группы (классы) по уровню организации (строению)

Упражнение «Найди закономерности»

Учитель предлагает ученику рассмотреть карточку с текстом или рисунком, ученику нужно найти закономерности расположения этого текста (в таблице, схеме, диаграмме) или в рисунке и дать им краткую характеристику.

Упражнение «Найди смысловые связи»

Даны термины и к ним определения (функции) в неправильном соответствии. Задача ученика, найти смысловые связи между термином и определением и расставить их в правильном порядке.

4. Физкульт-минутка.

А сейчас я предлагаю поиграть в игру.

У вас на столе лежат части растений. Давайте мы их сейчас распределим по группам. У меня на доске написаны эти группы, а вы свои части растений положите туда, куда считаете нужным положить. При этом вы должны обосновать свой выбор. 
СТЕБЕЛЬ ЦВЕТОК КОРЕНЬ ПЛОД ЛИСТ СЕМЕНА
(лимон, свекла, цветки разных растений, семена всякие, листья всякие, стебли и корни) 

Игра-упражнение «Третий лишний»

На слайдах изображены животные найдите в каждой строчке лишнее и объяснить почему (лишнее животное после правильного ответа воспитанников исчезает со слайда).

Упражнение «Буквенные шифры»

5. Подведение итогов обобщения.

Ребята, как вы думаете, нужны ли растения в природе? Обоснуйте свои ответы.

А в жизни человка?

Нужны ли животные в природе и жизни человека?

А как человек влияет на растения и животных? Может ли он жить без них?

6. Рефлексия.

Вот и подошёл к концу наш урок. Я предлагаю вам игру «Цветик - многоцветик».      

Дети выбирают для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету настроения. Затем все лепестки собирают в один общий цветок.

7. Заключитель-ная часть урока.

- Сегодня все ребята очень активно и хорошо работали на уроке, за это я хочу от себя лично вас всех поблагодарить. А наши гости сейчас вам подарят свои сердечки за вашу хорошую работу на этом уроке! Спасибо!