Меню
Разработки
Разработки  /  Информатика  /  Уроки  /  9 класс  /  Технологическая карта урока "Относительные ссылки"

Технологическая карта урока "Относительные ссылки"

Урок разработан в соответствии с ФГОСами. Задача урока сформировать представление о формулах в электронных таблицах и относительных ссылках на ячейки сформировать представление о формулах в электронных таблицах и относительных ссылках на ячейки; умение записывать формулы в таблицы; понимать как изменится формула при копировании её в другую ячейку. Развить умение решать задачи с использованием электронных таблиц.

14.01.2019

Содержимое разработки

Технологическая карта урока: Относительные ссылки.
9класс.

Составила учитель информатики МБОУ «Школа №27» Г. о. Балашиха
Афанасьева Людмила Анатольевна.


Цели урока:

предметные – сформировать представление о формулах в электронных таблицах и относительных ссылках на ячейки; умение записывать формулы в таблицы; понимать как изменится формула при копировании её в другую ячейку;

метапредметные - развить умение решать задачи с использованием электронных таблиц;

личностные – способствовать формированию алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе.


Решаемые учебные задачи:

1) обобщить представления об назначении электронных таблиц, о написании формулы в электронных таблицах;

2) закрепить навыки написания таблиц и их оформления;

3) получить навыки записи формулы для счета;

4) получить представление о относительных ссылках.



Этап урока

Хронология урока


Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. Организационный

цель: подготовка учащихся к работе на уроке, настрой учащихся на предстоящие исследования, на получение новых знаний

создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс


1 мин.

Включение в учебную деятельность на личностно значимом уровне, о связи данной темы с ранее изученным материалом.

Приветствие

Проверка явки учащихся

Заполнение учителем классного журнала

Проверка готовности учащихся к уроку

Настрой учащихся на работу


Ученики рассаживаются по местам. Визуально контролируют свою готовность к уроку.

Личностные:

- формирование навыков самоорганизации
- развитие памяти

Познавательные:

- развитие познавательной активности

Коммуникативные:
- развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности.

Личностные:

- формирование логического мышления

Регулятивные:

- умение ставить учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка


2

Актуализация опорных знаний и умений учащихся

Цель этапа: формирование познавательных мотивов, подготовка к активной деятельности на основном этапе урока.

организовать актуализацию изученных способов действий, достаточных для проблемного изложения нового знания

Повторение пройденного на прошлом уроке

Цель: узнать ключевое слово темы урока.

Доведение до учащихся плана урока

5 мин

Запускается презентация к уроку.

Сегодня мы продолжим работу с ЭЛЕКТРОННЫМИ ТАБЛИЦАМИ

Демонстрируется кроссворд. Отгадав кроссворд узнаем ключевое слово темы урока.



ССЫЛКА


Определение ключевого слова темы урока

3

Проблемное изложение новых знаний.

Цель этапа:

сформулировать и согласовать цели урока

организовать уточнение и согласование темы урока

организовать подводящий или побуждающий диалог по проблемному объяснению нового материала

9 мин

Показывает слайды и задает вопросы.

Вопросы:

В какой ячейке записана формула?

С какого знака начинает писаться формула?

Как вы думаете, что обозначает в формуле запись A3 и C3?

Какими буквами пишутся адреса ячеек?

На сколько ячейка A3 расположена левее ячейки в которой записана формула?

На сколько ячейка A3 расположена выше ячейки в которой записана формула?

На сколько ячейка C3 расположена выше ячейки в которой записана формула?

Зачем нужен маркер автозаполнения?

Изменится ли формула, если мы её протянем маркером автозаполнения?

Отвечают на вопросы, пытаются понять, как записывается формула и что такое ссылка.

Личностные:

-умение понимать смысл поставленной задачи
-проявление интереса и активности в выборе ее решения,
-установление личностного смысла знания.

Коммуникативные:

-работать в сотрудничестве в поиске и выборе информации.

Регулятивные:

-самостоятельное определение темы урока
-осознание целей и задач обучения

-восприятие, осмысление, запоминание учебного материала
- осмысление темы нового материала и основных вопросов, подлежащих к усвоению


4

Физминутка


1 мин

Показ упражнений.

Выполнение упражнения.

Коммуникативные:

взаимодействовать с учителем, группой

5

Применение полученных знаний на практике Первичное усвоение новых знаний.

10 мин

Учитель предлагает провести эксперимент.

Подготовим бланк заказа канцелярских товаров для обеспечения сотрудников нового отдела (по образцу). Все действия демонстрируются с помощью проектора на экране.

Учитель задает вопрос: Какие ссылки мы сегодня проходим? Какая у нас с вами тема урока?



Пересаживаются за компьютеры. Работают с электронными таблицами.

Отвечают на вопросы. Практически видят, как работает относительная ссылка.


Уточняют тему урока.


Коммуникативные:

- развитие навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности.

Познавательные:

- развитие познавательной активности

Личностные:

- развитие внимания

- формирование навыков работы за компьютером


6.

Проверка первичного усвоения новых знаний.

5

Учитель разбирает одну задачу. Предлагает решить самостоятельно 3 задачи. Показывает задания на экране через проектор.

Возвращаются за столы. Решают задачи. Ответы вписывают на листок бумаги


Личностные:

-умение понимать смысл поставленной задачи

7

Самопроверка

1

Учитель предлагает проверить ответы


Меняются листочками с ответами. Проверяют друг у друга правильность результатов.

Коммуникативные:

взаимодействовать с учителем, одноклассником.


8.

Подведение итогов урока.

3

Давайте вместе вспомним наш урок. Что нового вы сегодня узнали? Что такое ссылка? С чего начинает писаться формула? Какую ссылку мы сегодня применяли? Почему она называется относительная?


Отвечают на вопросы.

Личностные:

умение провести самооценку и организовать взаимооценку.

Регулятивные:

построение логической цепочки рассуждений и доказательств.

Коммуникативные:

взаимодействовать с учителем, одноклассниками.

9.

Рефлексия деятельности

4

Подведение итогов совместной и индивидуальной деятельности учащихся.

Рефлексия учителя и учащихся о достижении целей


Учащиеся рассуждают, дают самооценку результатам своей работы.


10

Задание домашней работы

1

Дз. будет выложено в ПОРТАЛ. Рабочая тетрадь по теме: «Относительные ссылки»




-75%
Курсы профессиональной переподготовке

Учитель, преподаватель физики и информатики

Продолжительность 600 или 1000 часов
Документ: Диплом о профессиональной переподготовке
17800 руб.
от 4450 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Технологическая карта урока "Относительные ссылки" (27.89 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт