Технологическая карта урока обзр

ФИО разработчика (введите свои ФИО):

Курилин Василий Анатольевич

Место работы/регалии разработчика (введите свои место работы и/или регалии):

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 72 ГОРОДСКОГО ОКРУГА МАКЕЕВКА»

ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

Учитель ОБЗР, первая категория

Дата (введите дату заполнения разработчиком данного описания):

05.09.2024 года

Предмет (укажите название учебного предмета):

Основы безопасности и защиты Родины

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

10

Номер урока (укажите номер урока согласно УТК):

Модуль № 2 урок №13

Тема урока (укажите тему урока согласно УТК):

Оружие массового поражения (радиационная, химическая, биологическая защита)

Уровень изучения (укажите один или оба уровня изучения (базовый, углубленный), на которые рассчитан урок):

Базовый

Тип урока (укажите тип урока):

☐ урок освоения новых знаний и умений

☐ урок-закрепление

☐ урок-повторение

☐ урок систематизации знаний и умений

☐ урок развивающего контроля

☐ комбинированный урок

☐ ценностно-ориентированный урок

Адаптация для детей с ОВЗ (выберите «да» или «нет» из списка. Для варианта «да» укажите дополнительно вид ОВЗ)

Выберите элемент (Да, Нет)

Если адаптация для детей с ОВЗ присутствует, то укажите вид ОВЗ:

Планируемые результаты:

Для учителя

Для ученика

Личностные

Патриотическое

Гражданственное

Духовно-нравственное

Эстетьическое

готовность к взаимодействию с обществом и государством в обеспечении безопасности жизни и здоровья населения;

сформированность ценности безопасного поведения, осознанного и ответственного отношения к личной безопасности, безопасности других людей, общества и государства;

Личностные (по ФОП СОО)

сформированность базового уровня культуры безопасности

жизнедеятельности как основы для благополучия и устойчивого развития личности, общества и государства;

сформированность чувства ответственности перед Родиной, идейная
убежденность и готовность к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;

осознание духовных ценностей российского народа и российского воинства;

эстетическое отношение к миру в сочетании с культурой безопасности жизнедеятельности;

сформированность мировоззрения, соответствующего текущему уровню
развития общей теории безопасности, современных представлений о безопасности в технических, естественно-научных, общественных, гуманитарных областях знаний, современной концепции культуры безопасности жизнедеятельности;

Метапредметные (ФОП СОО)

самостоятельно определять актуальные проблемные вопросы безопасности личности, общества и государства, обосновывать их приоритет и всесторонне анализировать, разрабатывать алгоритмы их возможного решения в различных ситуациях;

владеть научной терминологией, ключевыми понятиями и методами в области безопасности жизнедеятельности;

владеть навыками самостоятельного поиска, сбора, обобщения и анализа
различных видов информации из источников разных типов при обеспечении условий информационной безопасности личности;

осуществлять в ходе образовательной деятельности безопасную коммуникацию, переносить принципы ее организации в повседневную жизнь;

Предметные (по ФОП ООО или ФОП СОО)

иметь представление о видах оружия массового поражения и их поражающих факторах;

знать способы действий при применении противником оружия массового поражения;

Метапредметные (по ФОП ООО или ФОП СОО)

Базовые логические действия

Базовые исследовательские действия

Работа с информацией

Коммуникативные универсальные учебные действия

Предметные (по ФОП ООО или ФОП СОО)

Предметные результаты характеризуют сформированность у обучающихся активной жизненной позиции, осознанное понимание значимости личного и группового безопасного поведения в интересах благополучия и устойчивого развития личности, общества и государства. Приобретаемый опыт проявляется в понимании существующих проблем безопасности и способности построения модели индивидуального и группового безопасного поведения в повседневной жизни.

Ключевые слова (введите через запятую список ключевых слов, характеризующих урок):

Ядерное оружие,химическое оружие,биологическое (бактериологическое) оружие, зажигательное оружие

Базовые понятия, единые для школьного образования (укажите одно или несколько соответствующих понятий - при их наличии):

Поражающие факторы

Токсические свойства

Средства доставки и применения

Краткое описание (введите аннотацию к уроку):

Оружие массового поражения — это оружие большой поражающей способности, предназначенное для нанесения массовых потерь или разрушений, имеющее большую территорию действия.

В ходе урока у учащихся будут формироваться представления о видах ОМП, их боевых свойствах и поражающем действии, а также способах защиты от него.

БЛОК 1. Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала

Модуль 1.1. Мотивирование на учебную деятельность

Подготовка учащихся к работе, мотивации на познавательную деятельность

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

Приветствие учащихся.

Здравствуйте, уважаемые ребята!

Мы с вами будем сегодня работать как в группе, так и в парах с использованием видеоконтента, материалов Библиотеки ЦОК.

Здороваются.

Здравия желаем, товарищ преподаватель!

Слушают, организовывают работу

Модуль 1.2. Актуализация опорных знаний

1.2

Включение в учебную деятельность на личностно-значимом уровне

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

 Предлагаю вам подумать над вопросом:

Какие виды ОМП Вам известны. Попробуйте объяснить их принцип действия

Модуль 1.3. Целеполагание

Формирование умений организации деятельности учащихся: формулировка темы, цели урока

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

Предлагаю вам посмотреть презентацию

Презентация «Оружие массового поражения»

Смотрят.

Ориентация в материале.

Отвечают на вопросы:

- Виды ядерных взрывов и  их поражающие факторы

- Как ОВ могут попасть в организм человек

- Поражающее действие бактериологического (биологического)  оружия

БЛОК 2. Освоение нового материала

Модуль 2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

Выбор способа и средств реализации цели

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

Создание условия для усвоения обучающимися новых знаний, умений, навыков, способов деятельности; выделение главного в изучаемом материале

Беседовать с преподавателем, делать записи в тетрадях, обсуждать, делать выводы.

Виды ОМП

Ядерное оружие

Поражающие факторы

Классификация ядерных боеприпасов

Химическое оружие

Применение химического оружия несколько раз запрещалось различными международными договоренностями

Поражающие факторы химического взрыва

Химическое оружие различают по следующим характеристикам

По характеру физиологического воздействия на организм человека выделяют шесть основных типов отравляющих веществ

Биологическое оружие

Способами применения биологического оружия являются

Бактериальные средства

Модуль 2.2. Проверка первичного усвоения

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

Проверка первичных знаний, дать возможность обсудить некоторые вопросы, разъяснение.

Беседовать с преподавателем, обсуждать, делать выводы.

Контрольные вопросы:

Какие виды оружия относятся к «оружию массового поражения» ?

Как проявляется поражающее и разрушающее действие «ударной волны» ядерного взрыва ? Как защититься от её воздействия ?

Что является источником «светового излучения» при ядерном взрыве ?

Способы защиты от «проникающей радиации» ? В чём заключаются последствия применения химического оружия ? В чём заключаются последствия применения биологического

(бактериологического) оружия ?

БЛОК 3. Применение изученного материала

Модуль 3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

Выработка умений самостоятельно применять знания в комплексе, переносить их в новые условия

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

Диагностическая работа. (тест из 5 вопросов с одним правильным ответом).

Раздать каждому учащемуся выдаются бланки с вопросами, в каждом вопросе из трех вариантов ответа содержится один правильный ответ. Исключить списывание.

Каждому учащемуся выдаются бланки с вопросами, в каждом вопросе из трех вариантов ответа содержится один правильный ответ.

Модуль 3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

Практическая работа. Тема: «Отличие оружия массового поражения от оружия обычного типа?»

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

Дать задание ученикам записать в тетради свое понимание «Отличие оружия массового поражения от оружия обычного типа?»

Записать в тетради свое понимание «Отличие оружия массового поражения от оружия обычного типа?» (кратко. одной фразой).

БЛОК 4. Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

Переход приобретенных знаний учеников в личностный процесс, в инструмент познания

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

БЛОК 5. Подведение итогов, домашнее задание

Модуль 5.1. Самооценивание, рефлексия

Анализ и оценка успешности достижения цели

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

Какова была основная цель? Удалось ли нам её достичь?

- Почему возникает необходимость изучения данной темы? Насколько она актуальна в современное время?

Обоснуйте свою точку зрения.

Отвечают фронтально на вопросы

Модуль 5.2. Домашнее задание

Рекомендации для учителя

Рекомендации ученика (самостоятельная работа дома):

Развернутый ответ с критериальным оцениванием

Д/З

Интернет-ресурсы:

Учебник

https://drive.google.com/file/d/19it21N8_ODcR_TFpaYcX3ig0Pm2vKb2n/view

стр.203

Библиотека ЦОК

https://m.edsoo.ru/2d60fb5a

По выбору подготовить доклады по следующим темам:

1.     История создания оружия массового поражения (или отдельных его видах)

2.     Атомное оружие

3.     История испытаний орудия массового поражения

4.     Способы защиты населения при радиационном, химическом и бактериологическом заражении местности.