Получите свидетельство
Вход
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Предмет: ОБЗР Класс: 10 Тема: Безопасное ориентирование в городе с помощью мобильного гаджета.
(ФРП ОБЗР 10-11 классы. Модуль №7 «Безопасность в природной среде»: ориентирование на местности; карты, традиционные и современные средства навигации ;)
Автор урока: Сарапулов Алексей Егорович, преподаватель-организатор ОБЗР
Образовательная организация: МКОУ Побединская сош Район: Усть-Таркский Город/поселение: село Победа
Тип учебного занятия: Урок новых знаний – практикум. Время реализации урока: 45 минут
Цели данного урока – познакомить учащихся, как с помощью новых интернет технологий, таких как QR коды и использование известных сервисов Яндекс Карты и Maps Google можно ориентироваться в незнакомой местности. Определение своего местонахождения в городе, составление маршрута движения с помощью приложения ЯндексКарты.
Задачи - Образовательная: Познакомить обучающихся с основным содержанием ориентирования в городе.
Проверить способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности.
- Развивающая: Разобрать и попрактиковать способ определения своего местонахождения в городе, уметь составлять безопасный маршрут, определять расстояние по приложению Яндекс Карта и Марs Gooqle.
Развивать творческие способности и коммуникативные навыки работы, мыслительные операции - анализ, синтез.
Формировать операционное мышление, направленное на выбор оптимальных решений и развивать умения и навыки применения компьютерных и мобильных технологий.
- Воспитывающая: Сформировать убеждение важности безопасного пребывания в городских условиях, используя при этом доступные способы ориентирования.
Соответствие актуальной нормативной правовой базе: В ФРП по ОБЗР 2024г. данный урок можно использовать в Модуль № 7 «Безопасность в природной среде»: Правила ориентирования на местности (9кл.); Карты и современные средства навигации (10кл.);
Актуальность и востребованность: При использовании информационно-коммуникационных технологий в школе, детям достаточно наличие их личных мобильных телефонов, что позволит получать необходимую информацию по теме урока от учителя. В сети можно будет настроить обмен сообщениями между учащимися класса и преподавателем, это поможет обсуждать какие-то сложные задания и находить ответы вместе, кроме того в виртуальном режиме легче будет выполнять групповую работу. Вообще внедрение мобильных телефонов в школьный процесс будет весьма кстати, так как технологии позволят учителю оценивать и контролировать работу каждого ученика по отдельности и что самое главное более точно. Телефон является необходимым средством для современного школьника. Он помогает быть на связи с родителями, решает много задач (снимает фото, видео, есть выход в интернет и т.д.). Но проблемой, на мой взгляд, остается то, что не многие ученики знают, как можно правильно и рационально использовать возможности телефона. Данный урок научит детей с помощью гаджета составлять безопасный маршрут в школу и со школы до дома. Ориентироваться в городе с помощью сервисов Яндекс Карты и Maps Google могут как городские, так и сельские школьники. Создавая безопасные маршруты, определяя расстояния, отмечая места, где им могут круглосуточно оказать помощь. Востребованность в использовании нужных функций гаджетов для безопасности детей очень высокая и этому можно научить в школе.
Методическая и практическая обоснованность: Каким образом данный урок будет содействовать реализации новых ФГОС? В ходе урока используются новые педагогические технологии: ИКТ, «Мобильные» технологии, QR коды и использование таких известных сервисов, как Яндекс Карты и Maps Google. Взаимообусловленное использование приемов различных технологий в данном уроке, деятельностно-ориентированная организация его этапов способствует оптимальному формированию УУД в соответствии с ФГОС. Большую часть урока учащиеся заняты самостоятельной работой с использованием своих мобильных устройств, подключенных к сети Интернет, выполняя интерактивные задания.
Ориентированность на региональную или отраслевую специфику: Практическая ценность занятия в овладении детьми новым способом ориентирования необходима как на региональном, так и на федеральном уровне. В современных телефонах система GPS и приложение «Карты» поможет: проложить самый быстрый маршрут; посмотреть на фотографии улиц с помощью режима «Street view»; сохранить в памяти телефона часто посещаемые объекты; отправить своё местоположение родителям по ссылке. Данное занятие можно провести в любом учебном образовательном учреждение нашей страны.
Дополнительная информация: На гаджетах должна быть установлена программа для чтения QR кодов.
Приложения к уроку: №1. Инструкция по использованию QR кодов и №2. Инструкция по использованию Яндекс. Карт. Смотрите по ссылке: https://drive.google.com/file/d/1gKlvxMx_zefNVd1zjZ4eGXIQZVITNkXT/view?usp=sharing
Размер мультимедиа компонента: Презентация «Безопасное ориентирование в городе с помощью мобильного гаджета» – 3,90мб; Технологическая карта урока – 360 кб;
Ресурсы, оборудование и материалы: класс, экран, мультимедийный проектор, ноутбук, гаджеты учеников с предустановленной бесплатной программой «Skan» (или другими сканирующими QR кода программами), подключенные к сети Internet (по возможности). ЦОР, мультимедийная презентация «Ориентирование в городе с помощью мобильного гаджета».
Ссылки на использованные интернет - ресурсы:
«Использование QR кодов в образовании» Баданов Александр Геннадьевич: https://badanovag.blogspot.com/2015/03/
2.«QR-коды в образовании школьников» Литус К.Д., Напалков С.В. : https://eduherald.ru/ru/article/view?id=13951,
3.Как пользоваться Яндекс Картами: https://travelel.ru/yandeks-karty
4.Программа считывания кодов с помощью смартфона или ВЕБ камеры компьютера QuickMark:
http://www.quickmark.com.tw/En/basic/downloadMain.asp
Используемые педагогические технологии, методы и приемы: «Мобильные» технологии, QR коды и использование таких известных сервисов, как Яндекс Карты и Maps Google, «Интерактивное обучение», «Игровые технологии».
ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ
| 1 ЭТАП УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ: ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ | |||||
| Цель | Задачи | Длительность | |||
| Настроить на восприятие нового материала | Проверить подготовленность, организовать внимание | 3 минуты | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Предметные результаты | Метапредметные результаты | Личностные результаты | |||
| Приветствует обучающихся, настраивает на восприятие нового материала, проверяет готовность обучающихся к уроку, организовывает внимание | Установка правильности, полноту и осознанность прежних знаний, выявление и устранение обнаруженных проблем | - | Осознание важности порядка на столе и в классе для лучшего освоения урока | ||
| Здравствуйте, дорогие друзья! Мой предмет предполагает разговор с вами о безопасности. Но вы будете сегодня удивлены тем, о чем я с вами хочу поговорить. Как часто слово «ориентирование» у многих людей ассоциируется с лесом, горами и болотами, в общем, с чем-то туристическо-походным. ( На экране 1-й слайд презентации) | Вспоминают основные правила безопасного поведения | - | Сопоставление своих представлений о безопасности с представлением педагога | ||
| 2 ЭТАП УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТЕМЫ И ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ УРОКА | |||||
| Цель | Задачи | Длительность | |||
| В познавательной форме определить тему урока. Создание проблемной ситуации. Поставка перед обучающимися цели урока. Фиксация новой учебной задачи. | Сориентировать и настроить обучающихся на работу в течение всего урока. Обеспечить мотивацию, актуализация субъектного опыта. | 5 минут | |||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| Предметные результаты | Метапредметные результаты | Личностные результаты | |||
| Организовывает погружение в проблему, создает ситуацию разрыва. Обеспечить мотивацию, актуализация субъектного опыта. | Пытаются решить задачу известным способом. Фиксируют проблему | Слушают учителя. Строят понятные для собеседника высказывания | Принимают и сохраняют учебную цель и задачу | ||
| Но не менее важно уметь ориентироваться в городе, особенно в чужом городе, отчего зависит не только экономия вашего времени, сил и средств, но зачастую благополучие, а порой и личная безопасность. (На экране 2-й слайд презентации) Teмa ориентирования только на первый взгляд может показаться скучной. Нe смотря на то, чтo oбъeмы информации не просто шокируют, a порой пугают, без ориентирования нам не обойтись, в том числе и в повседневной жизни. Дa, дa и нe стоит делать такое удивлённое лицо. (На экране 3-й слайд презентации) Ну, что господа «выживaльщики» готовы? Toгдa поехали! | Попытка дать определение ориентированию в городе
Выслушивает, смотрят Попытка сформулировать тему урока |
| Обогащение кругозора | ||
| 3 ЭТАП УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ: ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА | ||||||||||
| Цель | Задачи | Длительность | ||||||||
| Организует учебное исследование темы. Проведение диагностической работы на промежуточных этапах. | Обеспечить восприятие, осмысление и первичное запоминание изучаемого материала. Содействовать усвоению способов, средств, которые приведут к усвоению знаний. | 33 минуты | ||||||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||||||||
| Предметные результаты | Метапредметные результаты | Личностные результаты | ||||||||
| Организовывает устный коллективный анализ учебной задачи. Фиксирует выдвинутые учениками гипотезы, организует их обсуждение. | Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения | Осознанно строят речевые высказывания, рефлексия своих действий | Исследуют условия учебной задачи, обсуждают предметные способы решения | |||||||
| УЧИТЕЛЬ: (Учащимся) Я, догадываюсь, о чем я сегодня с вами буду говорить! (На экране 4-й слайд презентации ) А Вы? УЧИТЕЛЬ: Назовем наш разговор «Безопасное ориентирование в городе». Еще полтора десятилетия назад мы даже не предполагали, что технология мобильной связи, став общедоступной для всех возрастных категорий, превратится в проблему, которая затронет образовательные учреждения. (На экране 5-й слайд презентации) УЧИТЕЛЬ: Но педагогические технологи нашли великолепный выход – использование мобильных гаджетов учащихся в образовательном процессе. Для кого как, а для меня мой мобильный телефон — универсальный аппарат, помогающий в различных ситуациях. Если вы твердо убеждены, что по «мобильнику» только звонят, то вы глубоко ошибаетесь. Сегодня я вам расскажу, как по телефону не только разговаривать или общаться в социальных сетях, но и как с помощью вашего мобильного гаджета ориентироваться в большом мегаполисе. Итак, мы начинаем наше путешествие по незнакомому городу. И не просто путешествовать, а соревноваться, кто же быстрее сориентируется и найдет нужный объект, учащиеся или педагоги. Я приглашаю всех желающих со своими мобильными гаджетами принять участие в эксперименте. На сцену выходят две команды участников эксперимента (учащиеся и присутствующие на уроке педагоги или две команды учеников) УЧИТЕЛЬ: Сегодня мы применим новейшие технологии (6-й слайд) и с помощью скана QR кодов выйдем на поисково-информационный сервис–Яндекс Карты, предоставляющий пользователям карты городов, данные о пробках, схемы метро и прочие интересные и полезные функции. (На экране 7-й слайд презентации) УЧИТЕЛЬ: В течение трех минут проложите маршрут в Санкт-Петербурге от Московского вокзала до Дворцовой площади с помощью Яндекс Карты и узнайте, какова длина маршрута и каким общественным транспортом туда можно добраться. (На экране 8-й слайд презентации) Команды учащихся и педагогов на время выполняют задание с помощью своих мобильных гаджетов УЧИТЕЛЬ: Отлично! Обе команды справились с заданием, но первыми добрались до Дворцовой площади команда… УЧИТЕЛЬ: Задание второе. В какой веке появилась, почему имеет такое название и кто автор проекта создания Дворцовой площади? (На экране 9-й слайд презентации) Команды учащихся и педагогов на время выполняют задание, считав QR код с помощью своих мобильных гаджетов УЧИТЕЛЬ: Молодцы! Свое имя она получила по названию Зимнего Дворца, построенного по проекту архитектора Ф.Б. Растрелли в середине 18 века. И первыми оказалась команда … (На экране 10-й слайд презентации) УЧИТЕЛЬ: Путешествуя по городу мы, конечно же, захотим об этом рассказать на своем сайте или блоге. Будет хорошим решением расположить миниатюры фотографий на карте путешествия. Сделаем это с помощью Google Карты. (На экране 11-й слайд презентации) УЧИТЕЛЬ: С помощью программы, считывающей QR коды, мы переносимся в Google Карты и размещаем на ней наше фото, так как показано на слайде презентации. (На экране 12-й слайд презентации) УЧИТЕЛЬ: Вопреки всем предсказаниям в игре победила «Дружба». И педагоги, и учащиеся справились с поставленной задачей на «5». Теперь каждый из вас (обращаясь к участникам команд) сможет в любом незнакомом городе найти нужное место или достопримечательность, просмотреть фотографии, измерить расстояние, проложить маршрут и, конечно, запечатлеть себя на память. | Телефон необходим современному человеку Формулируют тему урока
Опасность виртуальной реальности
Применение гаджетов в образовательном процессе
Узнают о функциях мобильного телефона Использовать QR коды со ссылками, ведущими на мультимедийные источники, и ресурсы, помогающими решить ту или иную задачу.
Знакомятся с сервисом Яндекс. Карты Приложение№2 . Выполняют задание учителя
Выполняют задание учителя
Знакомятся с сервисом Google.Карты
Интернет и мобильное устройство это не только развлечения, но и мощный инструмент и среда для совместной творческой деятельности, учёбы и взаимодействия. | Аккумулируют знания о гаджетах Высказывают свои предположения
Зачем нужен мобильный телефон
Как можно использовать гаджет на уроках?
Готовят к работе гаджеты
Распечатав коды их можно вклеивать непосредственно в тетради или записные книжки школьников
Работают с QR кодами (по инструкции) Приложение№1
Рефлексия своих действий
Рефлексия своих действий
Располагают свои фотографии на карте путешествия
Рефлексия своих действий | Дают оценку себе и другим в правильности ответов Узнают полезные функции мобильного телефона
Уяснить плюсы и минусы гаджета
Когда гаджет может помочь?
Наиболее популярна у пользователей программа считывания кодов с помощью смартфона или ВЕБ камеры компьютера QuickMark. Ссылка: http://www.quickmark.com.tw/ En/basic/downloadMain.asp
Участвуют в эксперименте: Как можно ориентироваться в городе с помощью своего гаджета?
Узнают, какие данные можно получить на данном сервере.
Выбирают способы быстрого решения поставленной задачи
Выбирают способы быстрого решения поставленной задачи
Составление алгоритма действий при ориентировании в городе | |||||||
| 4 ЭТАП УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ: РЕФЛЕКСИЯ | ||||||||||
| Цель | Задачи | Длительность | ||||||||
| Закрепить и повысить уровень осмысления изученного материала, глубины понимания. | Установить правильность и осознанность изученного материала, выявить пробелы, провести коррекцию пробелов в осмыслении материала. Выявить качество и уровень усвоения знаний и способов их применения. | 4 минуты | ||||||||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||||||||
| Предметные результаты | Метапредметные результаты | Личностные результаты | ||||||||
| Обеспечивает в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины понимания. |
|
|
| |||||||
| Учитель: На последней страничке вашей рабочей тетради я попросил бы вас сейчас, в качестве рефлексии, создать свой синквейн о прошедшей уроке. Предлагаю несколько слов к вашему синквейну - (ориентирование, полезно, необходимо, помогает, выручает, спасает, важно знать, необходимый навык, выживание в городе). Учитель: Отлично! Я надеюсь, вы сегодня узнали много интересного и важного для вас. Ведь ориентирование – важный навык выживания в экстремальной ситуации. Ваши синквейны прекрасны, а свои работы вы можете показать вашим родным и уже сами можете научить их правильному ориентированию по гаджету. На экране 13-й слайд презентации Учитель: Надеюсь, сегодняшний урок был полезен и вам, мои дорогие друзья, и вам, дорогие мои зрители! Берегите себя и будьте в безопасности!
|
Составляют синквейн
Научились ориентироваться на местности в городе с помощью гаджета
| Устанавливают взаимосвязь различных способов ориентирования |
Овладение навыками ориентирования. Соотношение первоначально поставленной цели к результату. | |||||||
Технологическая карта урока ОБЗР в 10 классе (96 KB)
0
137
2
Нравится
0
