Технологическая карта урока математики в 6 классе по теме "Столбчатые и круговые диаграммы"

Автор

Ромашова Нина Александровна

Филиал МБОУ «Темтовская ООШ» - «Обходская ООШ»

Класс

6 класс

Автор УМК

Математика.6 класс: учебник для образовательных учреждений под редакцией Г.В. Дорофеева, И.Ф. Шарыгина – Москва «Просвещение» 2015 г.

Тема урока

Столбчатые и круговые диаграммы

Тип урока

Урок изучения нового материала

Тема

Столбчатые и круговые диаграммы

Цели

• ввести определение столбчатая и круговая диаграмма,

• познакомить с принципом их построения

Задачи:

образовательные (формирование познавательных УУД):

• выяснить какие бывают диаграммы; определить как с помощью таблиц и диаграмм собрать всевозможный материал;

• результаты исследований отображать в диаграммах;

развивающие (формирование регулятивных УУД)

• умение обрабатывать информацию и ранжировать ее по указанным основаниям; планировать свою деятельность в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

воспитательные (формирование коммуникативных и личностных УУД):

• умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, воспитывать ответственность и аккуратность.

УДД

личностные: формирование интереса к изучению математики; оценки результата собственной деятельности

регулятивные: выполнять учебное задание, используя алгоритм, выполнять учебное действие в соответствии с планом

коммуникативные: комментировать учебное задание в рамках учебного диалога, адекватно использовать речевые средства для представления результата, формулировать понятные высказывания, используя термины в рамках учебного диалога.

познавательные:- анализ объектов с целью выделения существенных признаков; учиться находить информацию; фиксировать ее в диаграмме; проводить анализ и синтез объектов.

Планируемые результаты

Предметные: знакомиться с понятием «Диаграмма», со способом построения линейных, круговых и столбчатых диаграмм, чтением диаграмм.

Личностные: проявлять интерес к изучению математики, оценивать результат собственной деятельности; уметь определять границы собственного знания и «незнания».

Метапредметные: уметь применять приобретенные знания в различных предметных областях, уметь обрабатывать информацию; сформировать коммуникативную компетенцию учащихся в выборе способа решения заданий и задач в зависимости от конкретных условий; контролировать и оценивать процесс и результаты своей деятельности.

Ожидаемые результаты обучения

Алгоритм построения диаграмм.

Основные понятия

Таблицы, диаграммы: столбчатая, круговая, линейная.

Ресурсы:

• основные

• дополнительные

Интернет, компьютер, презентация

Организация пространства

Частично-поисковый; индивидуальная для практической работы.

Технологии

Обучение в сотрудничестве с учителем, здоровьесберегающая, ИКТ.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Время

1. Орг. момент

Проверяет готовность учеников к уроку, приветствует их, создает эмоциональный настрой на урок, мотивирует к уроку.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, настраиваются на урок

Коммуникативные УУД

1 мин.

2. Актуализация полученных ранее знаний

Проводит устный счет. Демонстрирует результаты проведенного учащимися опроса

Выполняют устный счет

Выясняют, как полученную информацию представить в более удобном виде.

Познавательные и коммуникативные УУД

6 мин

3. Постановка учебной задачи

Организует постановку проблемного вопроса, подводит учащуюся к формулированию темы урока. Создаёт условия для формулирования задач урока.

Показывает наглядное представление информации в виде круговой диаграммы

Формулируют тему урока. Учащаяся высказывает предположения. Отвечают на вопрос «Как информацию сделать более наглядной»

Сравнивают табличную форму представления информации и диаграмму. Приходят к выводу, что диаграмма – более наглядная форма представления информации.

Познавательные УУД

3 мин

4. Введение нового материала

Дает определение диаграммы.

Предлагает рассмотреть еще одну круговую диаграмму, и ответить на вопрос: какую информацию можно получить, проанализировав данную диаграмму?

Предлагает перерисовать диаграмму в тетрадь

Предлагает посмотреть видеоролик «Построение столбчатых и круговых диаграмм» https://youtu.be/R-ohRvYhXac

Предлагает построить столбчатую диаграмму, используя эти же данные, по предложенному в видеоролике алгоритму.

Сравните построение круговой и столбчатой диаграммы

Учащиеся изучают диаграмму «Количество медалей»

Отвечают на вопросы

• Сколько медалей было завоевано сборной за олимпиаду? (24)

• Медалей какого достоинства было завоевано больше всего? (серебро 10).

• Какую часть составляют бронзовые медали? (1/4).

• Какой процент золотых медалей? (33%).

Выясняют, что сделать достаточно сложно, т.к. не могут сопоставить градусную меру секторов и проценты.

Смотрят видеоролик и знакомятся с алгоритмом построения столбчатых диаграмм.

Строят диаграмму.

Делают вывод, что столбчатую диаграмму построить проще.

Познавательные, регулятивные и коммуникативные УУД

8 мин

5. Закрепление материала – практическая работа

Предлагает по инструкции, которые лежат на рабочих столах компьютера, выполнить практическую работу с поиском информации в сети Интернет

Инструкция

1. Заносим название ссылки https://www.gismeteo.ru/diary/321141/ в адресную строку браузера

2. Переходим по ссылке на сайт.

3. Задаем параметры для получения

дневника наблюдений в правом верхнем углу 1. Россия; 2. Нижегородская, Обход; 3. Май, 2018 и нажимаете «получить дневник»

1. Ответьте на вопросы

• Самый теплый день?

• Сколько дней было с температурой больше +10 градусов.

• Какой день был самым холодным?

• Сколько дней было с температурой от 0°до 10°

• Сколько дней - от 10° до 20°

• Сколько дней - выше 20°

А теперь попробуйте самостоятельно

построить диаграмму, используя

данные последних трех пунктов

Располагаются за компьютером и, выполняют практическую работу по предложенной инструкции

По необходимости обращаются за помощью к учителю.

Личностные, регулятивные, познавательные и коммуникативные УУД

12 мин

6. Физкультми-нутка

Организовывает проведение физ. минутки

Раз – поднялись, потянулись,

Два – согнулись, разогнулись,

Три- в ладоши три хлопка,

На четыре – три кивка,

Пять руками помахать,

Шесть – тихонько сесть.

Выполняют физкультминутку

Коммуникативные УУД

1 мин

7. Самостоятельная работа

Постройте круговую диаграмму по следующим параметрам: в семье Васечкиных бюджет распределяется следующим образом:

1. Оплата коммунальных услуг – 10%

2. Одежда – 10%

3. Оплата кредита – 5%

4. Проезд – 15%

5. Питание – 40%

6. Развлечения – 5%

7. Прочие платежи – 15%.

Выполняют самостоятельную работу

Личностные, регулятивные, познавательные УУД

7 мин

8. Рефлексия

Перед вами картинка с изображением дерева, у вас листочки разных цветов. Цвет обозначает, как вам было интересно работать на уроке (зеленый – интересно; желтый – не очень; красный – не интересно). Выбираете нужный листочек подписываете его и размещаете листочек на дереве на той высоте – на сколько вы поняли тему.

Учащиеся размещают «листочки» а «дереве»

Коммуникативные и личностные УУД

1 мин

9. Задание на дом

Выдает домашнее заданий

п.11.2, №1015, 1016 (из учебника Виленкина)

Записывают домашнее задание

1 мин