Технологическая карта урока математики "Деление на двузначное число""

Этап урока

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1.Организационный момент

Слайд 1

Здравствуйте, ребята.

Проверьте готовность к уроку.

Звенит звонок веселый,
Зовет нас на урок.
Такой порядок в школе,
Не забывай дружок!
Все у парты ровно встали,
Улыбнулись, подравнялись.

Тихо сели за свой стол.
Начинаем наш урок математики.

Ребята, а что от вас требуется, чтобы урок прошел успешно?

(внимание, трудолюбие, усидчивость, хорошие знания, сообразительность, память)

Моя цель – помочь вам в достижении ваших целей.

Прочтите стихотворение, договорив слова.

(Слайд 2,3)

Мы пришли сюда у…(учиться),

Не лениться, а тру…(трудиться),

Только тот, кто много з..(знает),

В жизни что-то д…(достигает)

– Согласны ли вы с этим?
– Что же мы будем делать?

-У каждого из вас на столе лежит лист личных достижений.

( Слайд 4)

Лист личных достижений (1-5 баллов)

1. Устный счёт-

2. Верно составленное слово-

3. Решение примеров-

4. Решение задач-

5. Групповая эстафета-

6. Решение уравнений-

Вы оцениваете каждое выполненное задание по 5ти бальной шкале. В конце урока подведём итоги. Не забывайте определить для себя, как вы усвоили материал, выявить свои собственные затруднения, чтобы затем их устранить.

- Вы готовы к работе? Тогда в путь.

- Пожелайте друг другу удачи!

Найдите значение выражений.

(Слайд 5,6)

(Обмен тетрадями, проверка, оценивание работы)

Вставьте буквы в порядке возрастания чисел. Какое слово получилось? (Экология).

Что же такое экология?

Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу.

Мотивация учащихся к учебной деятельности посредством анализа девиза урока.

Организовывают рабочее место.

Здороваются с учителем.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы

Проговаривают тип урока и шаги учебной деятельности.

Выполняют задания по карточкам, обосновывают выбор правильного ответа.

Производят взаимоконтроль. Оценивают работу соседа по парте.

Дают определение слова экология.

коммуникативные

личностные

коммуникативные

2.Введение в тему урока. Подготовка к формулированию задачи на урок.

(Экология-наука о связях между живыми существами и окружающей средой, между человеком и природой. 2017 год объявлен в России годом экологии.) (Слайд 7)

Правильно. Сегодня на уроке мы поговорим об экологии, постараемся решить некоторые её проблемы, а помогут нам знания, полученные на уроках математики.

На доске вы видите карточки. Глядя на них, сформулируйте тему и задачи урока

: , 1728, 27, задача, х

Организация обсуждения и обмена мнениями

Определение и формулирование цели деятельности на уроке с помощью учителя

Умение находить и выделять необходимую информацию

регулятивные

познавательные

3.Постановка целей и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

( Закрепить деление многозначного числа на двузначное, закрепить умения решать задачи, повторить решение уравнений)

А)Давайте вспомним алгоритм деления на двузначное число

(Слайд 8)

( Один человек у доски решает данный пример с объяснением)

1728 : 27=64 ( учащиеся показывают светофорами правильность решения)

Организовывает выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;

Обеспечивает самопроверку по эталону, самооценку;

Анализируют работу одноклассника

Самостоятельная работа

Самопроверка

Выполняют задания на доске и в тетрадях.

познавательные

регулятивные

4. Закрепление изученного.

А теперь выполните самостоятельно на

стр. 64 № 256 по вариантам

(учащиеся, выполнившие решение верно раньше всех, становятся консультантами. Они проверяют правильность решения у остальных учеников ). (Слайд 9)

876:12 (73) 768:16 (48)

3791:17 (223) 6688:19 (352)

18998:14 (1357) 14505 : 15(967)

Молодцы, вы справились с заданием. Оцените себя.

Б) А теперь экологическая задача. (Слайд 10)

На семью из трёх человек в сутки требуется 51 кг чистого воздуха. Сколько кг воздуха потребуется на наш класс (в классе 30 учеников)?

(один человек у доски)

51: 3 х30=510 (кг)

(проверка с помощью сигнальных светофоров)

Организовывает выявление места и причину затруднений, работу над ошибками.

Организует обсуждение, обмен мнениями

Группа учащихся –консультантов проверяет решение примеров

Оценивание в листах самооценки

познавательные

регулятивные

личностные

5. Динамическая пауза.

Физкультминутка «Бабочка»

Спал цветок

(Закрыть глаза, расслабиться, помассировать веки)

И вдруг проснулся,

(Поморгат ь глазами.)

 Больше спать не захотел,

(Руки   поднять   вверх (вдох).

Встрепенулся, потянулся,

(Руки согнуты в стороны (выдох))

Взвился вверх и полетел.

(Потрясти    кистями,    посмотреть вправо-влево.) (Слайд 11)

6. Работа над пройденным материалом.

А)А теперь задание по группам. Каждый ряд получает по 5 заданий. Работаем в парах. Пара выполнившая своё задание, передаёт следующим. Побеждает ряд, закончивший первым. (Записываем только ответ)

1ряд.

1. Одно большое дерево выделяет в сутки столько кислорода, сколько его необходимо для одного человека. В условиях города под влиянием загазованности выделение кислорода снижается в 10 раз.

Сколько должно быть деревьев, чтобы обеспечить кислородом город в 250000 человек? (2500000)

2. Одно предприятие выбрасывает в атмосферу в год 200 тонн сажи . После установки очистных сооружений стало выбрасывать в 20 раз меньше. Сколько тонн сажи стало выбрасываться в атмосферу? (10)

3.Сова уничтожает за год 1000 полевых мышей. Сколько килограммов хлеба сохраняет в год одна сова, если одна полевая мышь в год запасает 1 кг зерна?

4. Для естественного восстановления слоя почвы толщиной в 1 см требуется примерно 100 лет. Сколько лет потребуется для восстановления слоя почвы в 10см? (1000)

5.Самые трудолюбивые санитары леса — муравьи. В среднем муравьи за 1 мин приносят в муравейник 2 десятка насекомых. Сколько насекомых принесут муравьи за 1 ч?

2 ряд

1.Липа живет 500 лет, а дуб 2000 лет. Во сколько раз меньше живет липа, чем дуб? (4)

2. Высота горы Эльбрус 5 642 м, что на 609 м больше горы Казбек. Определи высоту горы Казбек.

3. В час из крана вытекает 5 г воды. Сколько воды вытечет из крана за сутки?(120)

4. Продолжительность жизни ели 500 лет, а дуба 1900 лет. На сколько лет дуб живёт дольше?

5. В среднем муравей за минуту приносит в муравейник 2 десятка насекомых. Сколько насекомых принесет муравей за полчаса?(600)

3 ряд

1.Ласточка касатка летает со скоростью 28 км/ч, а стриж — в 4 раза быстрее. С какой скоростью летает стриж? (112)

2. .Почтовый голубь должен доставить донесение на экологическую станцию, на расстояние 150 км. Скорость голубя 50 км/ч. За какое время голубь сможет доставить донесение? (3)

3. Сейчас охота в нашей стране запрещена полностью на 18 видов зверей и 29 видов птиц. На сколько видов зверей и птиц запрещена охота? (47)

4. Из 250 тысяч видов растений Земли 1/10 часть находится в угрожающем положении. Сколько видов растений на Земле на грани исчезновения?(25)

5. Дубовая роща выделяет в год 830 кг кислорода, а такая же сосновая роща - 540 кг. На сколько больше кислорода выделяет дубовая роща, чем сосновая?(290)

Молодцы, ребята!

Б)А теперь логическая задача. (Слайд 12)

По тропинке вдоль кустов

Шло 11 хвостов.

Насчитать я так же смог,

Что шагало 30 ног.

Это вместе шли куда-то

Индюки и жеребята.

А теперь вопрос таков:

Сколько было индюков?

Спросим также у ребят:

Сколько было жеребят? (4 жеребёнка и 7 индюков )

В) Самостоятельное решение уравнений №261 с.64

Побуждает учащихся к выдвижению гипотез и высказыванию собственного мнения

Работа в парах

Оценивание в листах самооценки

Проводят обсуждение в группе, приходят к общему выводу и высказывают мнение группы

Самостоятельная работа

коммуникативные

познавательные

личностные

7.Рефлексия и самооценка учебной деятельности

- Подведем итоги работы на уроке.

-Какую цель мы ставили?

-Назовите тему урока. Вы довольны своей работой на уроке?

-Посчитайте баллы в листах самооценки. Кто набрал больше всех? А теперь в кружке рядом нарисуйте смайлик с тем настроением, какое было у вас на уроке.

-Оценки за урок.

Спасибо, ребята, за урок, вы хорошо потрудились, показали свои знания, умения, и  желание учиться.

И в конце хотелось бы сказать словами М.Пришвина: «Мы – хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Для работы нужна чистая вода – будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях и горах разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину».

Домашнее задание:

Организует рефлексию.

Создает условия для осуществления самооценки учениками собственной учебной деятельности.

Отвечают на вопросы учителя.

Ориентируются в своей системе знаний.

Оценивают собственную деятельность на уроке.

Проявляют интерес
к предмету, стремятся
к приобретению новых знаний

Регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные