Технологическая карта урока литературы в 4 классе на тему: И.С. Никитин "В синем небе плывут над полями"

1. Ребята! Готовы к уроку? (ДА)
   На вас надеюсь я, друзья.
   Мы весёлый, дружный класс.
   Всё получится у нас!

Ребята, к нам на урок сегодня пришёл интересный гость, а как его зовут вы узнаете, отгадав загадку.

Взяв для подкрепления 
Баночку варенья, 
Отправляется в полёт 
Человечек-вертолёт

Ребята, кто же это? (КАРЛСОН)

Верно, ребята, это Карлсон

1. Ребята, Карлсон интересуется, что вы изучали на прошлом уроке? С каким произведением познакомились?

Ребята, Карлсон предлагает нам познакомиться с чистоговоркой. Давайте прочитаем чистоговорку, сначала про себя, а затем вслух. Кто желает?

Ло-ло-ло-папа взял в сарай сверло.

Ла-ла-ла-мама клещи принесла

Лу-лу-лу-бабушка дала пилу

Ли-ли-ли-папа строит корабли

Ле-ле-ле-он их строит на земле

Давайте прочитаем её шепотом, громко. А теперь давайте менять голос на каждой строчке, сначала громко, затем тихо. Потом весело и сердито, а потом так, как будто мы спрашиваем

1. Ребята, что вы видите на доске? (КРОССВОРД)

Карлсон приготовил для нас кроссворд.

Давайте разгадаем его и узнаем, что сегодня мы с вами будем изучать

1. Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на…. (РЕМНЕ)

1. Не было в доме мышей,

А было много…. (КАРАНДАШЕЙ)

1. Эй, не стойте слишком близко-

Я….(ТИГРЁНОК), а не киска!

1. Правда, дети, я хорош:

На большой….(МЕШОК) похож

1. Мой весёлый, звонкий мяч,

Ты куда….(ПОМЧАЛСЯ)Вскачь?

1. Вместо шапки на ходу

Он одел… (сковороду)

Ребята, кто автор всех произведений, отрывки из которых я читала?

Ребята, давайте сформулируем тему урока, с творчеством какого автора мы сегодня познакомимся? А какой будет цель? Верно, ребята.

1. Ребята, я хочу рассказать вам биографию автора, с которым мы сегодня познакомимся.

Родился Самуил Яковлевич Маршак 22 октября 1887 года в Воронеже в еврейской семье. Фамилия рода «Маршак» в кратком переводе означает – «наш учитель». Первое образование Маршака было получено в гимназии под Воронежем. Учитель словесности выделял его талант среди других детей в классе, считал самым одаренным. Еще в школьные годы были написаны первые стихи Маршака. Известный критик Владимир Стасов, прочтя одну из поэтических тетрадей Самуила, помог ему поступить в гимназию Петербурга.

Проживая в Англии, Маршак начал переводить на русский язык сонеты В. Шекспира, стихотворения У. Блейка, Р. Киплинга, Дж. Остин, баллады и песни Р. Бернса. Переводы, сделанные им, стали классическими, а сам Маршак получил почетное звание гражданина Шотландии.

Вернулся в Россию в 1914 году, а в 1920 организовал в Краснодаре несколько театров для детей. За свою биографию Самуил Маршак сочинил много произведений для детей. Например, сказки «Двенадцать месяцев», «Дом, который построил Джек».

Книги Самуила Яковлевича Маршака были переведены на многие языки. Именем писателя названы улицы и установлены мемориальные доски во многих городах: в родном Воронеже, Москве, Санкт-Петербурге, Ялте и других.

Ребята, откройте учебники на странице 43. Давайте прочитаем название произведения.

Как вы понимаете его?

Ребята, сейчас я прочитаю вам произведение. Слушайте внимательно.

Ребята, какие чувства вы испытали при чтении?

1. Ребята, давайте прочитаем стихотворение С. Маршака вместе по цепочке. Какие слова и выражения вам не понятны?

Давайте разберём их вместе

Нынче- теперь, в настоящее время

Ботанический музей (сад)- музей (сад) растений

Убрать постель- заправить постель

Цесарка- птица отряда куриных

Гиппопотам- один из двух видов бегемотов

Таратайка- лёгкая двухколёсная повозка с откидным верхом

Воск- вещество, вырабатываемое пчёлами и служащее им для постройки сот

Ситро- фруктовый прохладительный напиток

Ребята, Карлсон не внимательно слушал, как мы читали стихотворения и теперь просит нас ответить на его вопросы. Как начинался день? Прочитайте отрывок, в котором рассказывается, какие планы на день строили герои.

Какой фразой мама прервала эти размышления? С чего начались сборы?

Ребята, а какое время года описывалось? Докажите прочитав предложение.

Где были в этот день наши герои?

Чем закончился день?

Ребята, мы ответили на все вопросы Карлсона и теперь он знает, о чём говорится в тексте

1. Ребята, пока Карлсон летел и нёс нам пословицы, то случайно выронил их и они рассыпались. Ребята, мы поможем Карлсону собрать пословицы?

Соотнесите пословицы стрелочками на карточках.

Ребята, давайте проверим, всё ли правильно мы сделали.

Ребята, сейчас я раздам вам кружочки, нарисуйте на них смайлик, отражающий ваше отношение к уроку.

Что вас огорчило? Что порадовало?

Ребята. С каким произведением мы познакомились на уроке?

О чём оно? А почему стихотворение называется «Хороший день»? Какой для вас хороший день?

Кто автор?

Ребята, дома я предлагаю вам поупражняться в выразительном чтении стихотворения

Наш урок подошёл к концу, до новых встреч!