Получите свидетельство
Вход
Технологическая карта
Балобанова Екатерина Сергеевна, учитель математики и информатики
Предмет Информатика и ИКТ Класс 8
Тема урока «Передача информации» Тип урока: урок изучения нового материала
Планируемые результаты:
Предметные результаты: обучающиеся узнают, как происходит передача информации, что называют скоростью передачи данных, каковы единицы измерения скорости передачи данных, что называют пропускной способностью канала связи.
Метапредметные результаты: развитие умения находить необходимую информацию в источниках различного типа, анализировать, сравнивать; развитие навыка работы в команде, сотрудничества, критического мышления.
Личностные результаты: развитие умения проверять себя, давать оценку своим действиям, формирование коммуникативной компетентности, умения вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения и принятия.
| Этап урока, время этапа | Задачи этапа | Методы, приемы обучения | Формы учебного взаимодействия | Деятельность педагога | Деятельность обучающихся | Формируемые УУД и предметные действия |
| Организационный момент (1 минута) | Приветствие обучающихся, включение в деловой ритм, проверка отсутствующих | беседа | Фронтальная | Приветствие обучающихся, включение в деловой ритм, проверка отсутствующих | Организовывают рабочее место, здороваются с учителем, отвечают, кто отсутствует | Самоорганизация, настраиваться на познавательную деятельность |
| Мотивационно-целевой этап (5 минут) | Определить тему, цель и задачи урока | игра | Фронтальная | Предлагает трем желающим выйти к доске, раздает им карточки с разными типами информации и просит изобразить задание с карточки, остальным раздает бланки для ответов. Предлагает сформулировать тему, цель, задачи урока | Трое желающих изображают задание, написанное на карточке. Остальные: угадывают то, что показывают, пишут ответ на бланке.
Формулируют тему, цель, задачи урока | Выдвигать и обосновывать версии, формулировать тему, цель, задачи урока. Развитие логического мышления, поиск и выделение необходимой информации
|
| Усвоение нового материала (7 минут) | Определить, как происходит передача информации | беседа | Фронтальная | Предлагает подумать, как происходит передача информации на примере только что проигранной игры, ответив на вопросы: кем является учитель, трое желающих, остальные ученики. Предлагает подумать: - какие каналы связи используются в компьютерных сетях; - что является носителями информации в компьютерных системах. Корректирует ответы обучающихся, при необходимости задает наводящие вопросы | Предлагают варианты передачи информации: учитель – источник, трое желающих – канал связи, остальная часть класса - приемник.
Предлагают варианты каналов связи в компьютерных сетях, носителей информации в компьютерных системах, | Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов; умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. |
| Актуализация знаний (5 минут) | Вспомнить единицы измерения информации | Беседа Работа с конструктором интерактивных заданий learningapps.org | Индивидуальная работа | . Предлагает назвать самую маленькую единицу измерения информации / самую большую. Предлагает вспомнить перевод из одной единицы измерения в другую, выполняя задание на компьютере (вызывает 1 желающего к доске) | Формулируют ответ: бит, йотабайт.
Устанавливает соответствие при переводе из одной единицы измерения в другую | Выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения материала. |
| Усвоение нового материала (7 минут) | Определить понятие скорости передачи данных, средней скорости передачи данных, составить формулу средней скорости передачи данных | Беседа | Фронтальная | Предлагает определить понятие скорости передачи данных, составить формулу средней скорости передачи данных. Корректирует ответы обучающихся, при необходимости задает наводящие вопросы
| Предлагают варианты определения понятия, составляют формулу средней скорости передачи данных | Инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации; разрешение конфликтов; умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка. |
| Этап включения изученного в систему знаний (10 минут) | Применение формулы средней скорости передачи данных при решении задач | Практический | Фронтальная | Предлагает применить формулу средней скорости передачи данных для нахождения неизвестной величины. Делает акцент на задачах, в которых «не стыкуются» единицы измерения. | Выражают каждую величину через две другие.
Переводят одну единицу измерения в другую | Выбор наиболее эффективных способов выполнения задания. Формирование умений систематизации объектов; пошаговое выполнение заданий; использование зрительных опор.
|
| Этап рефлексии учебной деятельности на уроке (3 минуты) | Формирование адекватной самооценки. Формирование умения принимать оценку окружающих: взрослых и сверстников | Беседа | Фронтальная | Возвращается к задачам, поставленным в начале урока. Предлагает обучающимся обсудить, выполнены ли задачи, поставленные в начале урока | Оценивают, выполнены ли задачи, поставленные на уроке | Оценивать усваиваемое содержание |
| Информация о домашнем задании (2 минуты) | Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания | Беседа | Фронтальная | Задает домашнее задание: выполнить вариант № 11421403 на сайте Решу ОГЭ
| Работают с дневниками | Формирование навыков самоорганизации
|
Технологическая карта урока информатики в 8 классе по теме «Передача информации» (49.5 KB)
0
214
3
Нравится
0
