Получите свидетельство
Вход
«Сравнительная характеристика природно-хозяйственных зон»
(Практическая работа № 6)
Предмет: география
Тема урока: «Сравнительная характеристика природно-хозяйственных зон» (Практическая работа № 6)
Тип урока: обобщающий урок-практикум
Технологии: метод кроссенс.
Цель деятельности учителя: организовать деятельность, в результате которой учащиеся сравнят ПХЗ и определят наиболее благоприятную для жизни и деятельности человека.
Планируемые результаты:
1. Предметные:
закрепить знания о природных зонах России
обобщить имеющиеся знания о ПХЗ России путем их сравнения
определить наиболее благоприятную для жизни и деятельности человека ПХЗ
2.Метапредметные:
Познавательные:
общеучебные:
извлекать и структурировать информацию из текста, карт и иллюстраций
описывать природу, хозяйственное использование и экологические проблемы ПХЗ
логические:
строить речевое высказывание, цепь рассуждений
сравнивать объекты
Коммуникативные:
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками
вести диалог
Регулятивные:
ставить учебные задачи
оценивать качество работы и уровень усвоения материала
3. Личностные:
Самоопределение - эмоционально-ценностное отношение к природе, к своей стране.
Оборудование: учебник, ПК, атлас, карта «Природные зоны России», кроссенсы, составленные учащимися:
«Арктические пустыни»
«Тундра и лесотундра»
«Тайга»
«Смешанные и широколиственные леса»
«Лесостепи и степи»
«Полупустыни и пустыни».
Работа в двух малых группах по 5-6 человек.
Организационная структура урока
| Этап урока (время,мин.) | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Используемые методы, приемы, формы | Формируемые УУД | Результат взаимодействия (сотрудничества) |
| I. Организация начала урока. 2 мин | Приветствует учащихся, объявляет начало урока. | Проверяют организацию рабочего места. | Фронтальная работа. |
| Готовность к уроку. |
| II. Основная часть |
|
|
|
|
|
| Актуализация знаний, постановка учебной цели и задач. | - Рассмотрите карту ПХЗ России. - Причитайте определение ПХЗ (слайд). - Сколько ПХЗ на территории России?
- Какова цель изучения ПХЗ? (Учитель с помощью наводящих вопросов, в случае необходимости, подводит учащихся к правильному ответы на вопрос).
- Мы познакомились со всеми ПХЗ России, сегодня обобщающий урок. Сделайте предположение о цели урока. | Работают с картой атласа (стр. 20-21), отвечают на вопросы.
Цель изучения ПХЗ – максимально выгодное для человека использование её природных условий и ресурсов. Предлагают варианты. - Выбрать «лучшую» ПХЗ для жизни и хозяйственной деятельности людей. | Фронтальная работа. | ставить учебные задачи
| Определена цель урока. |
| Обобщение и систематизация знаний | - Работая в группах, рассмотрите кроссенсы (каждая гр. по два).
- Какие ПХЗ представлены? Подпишите кроссенсы.
- Работая в группах, сравните ПХЗ с т.зр. условий жизни людей и возможностей ведения хозяйства по плану: рельеф климат растительность животный мир почвы
- Выберете из двух ПХЗ с более благоприятными условиями.
- По кроссенсу расскажите о ПХЗ с благоприятными условиями жизни и ведения хозяйства.
- Из трех представленных ПХЗ выберите одну, в которой условия для жизни и ведения хозяйства наиболее благоприятны (т.е. «лучшую ПХЗ России»). Обоснуйте свой ответ. | Изучают по два кроссенса на группу.
Перечисляют ПХЗ России.
Сравнивают, обсуждают
Называют по одной ПХЗ от группы.
Представляют по одной ПХЗ от группы. Слушают выступающих.
Выбирают из трёх предложенных одну- наиболее благоприятную. | Групповая работа
Фронтальная работа. | Сравнивать
сравнение, классификация объектов по выделенным признакам
построение речевого высказывания
построение логической цепи рассуждений; доказательство | Сравнивают, оценивают, ранжируют |
|
| - Оцените качество предложенных вам кроссенсов, как источника информации по критериям: Информативность. Логичность. Яркость. Эстетичность. | Обсуждают
Высказывают мнение группы | Работа в группах. | Оценка | Закрепляют знания. Запоминают. |
| Применение знаний и умений в новой ситуации | - Внесите коррективы в кроссенс «Лесостепи и степи»: удалите неподходящие иллюстрации, предложите другие им взамен. | Обсуждают
| Обсуждают
| Коррекция |
|
| Д/З: | Представить один кроссенс «Лесостепи и степи» от группы с учетом внесенных корректировок. | Записывают. |
|
|
|
| Рефлексия (подведение итогов занятия) | Посмотрите видеосюжеты «Краснодар» и «Мурманск». В каких ПХЗ расположены эти города? В какой из городов вы готовы переехать? Почему? - Полезна ли для вас информация раздела? Почему? | Обсуждают
Высказывают личное мнение | Работа в группе. | Оценивание качества освоения. | Эмоционально откликаются на происходящее. |
Технологическая карта урока географии «Сравнительная характеристика природно-хозяйственных зон», 8 класс (20.73 KB)
0
702
100
Нравится
0
