Технологическая карта урока "Алюминий и его свойства"

Автор:

Учитель географии, биологии и химии Пантелеева Галина Владимировна

Основные этапы урока

Время (минуты)

1.Организационный этап.

2. Этап актуализации знаний.

3.Этап постановки цели и задач урока.

4. Этап изучения новых знаний и способов деятельности.

5.Этап контроля и самоконтроля.

6.Этап обобщения и систематизации (слово учителя)

7.Этап информации о домашнем задании

8.Этап рефлексии

1

3

6

22

4

2

2

2

Этапы урока

Задачи

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

УДД

1.

Организационный этап. 1 мин

Подготовить учащихся к уроку с положительным эмоциональным настроем.

1. Приветствие учащихся.

2. Контроль готовности учащихся к уроку: наличие учебных принадлежностей, подготовка рабочего места.

Контроль готовности учащихся к уроку: наличие учебных принадлежностей, подготовка рабочего места Сотрудничество с учителем.

Коммуникативные:умение сотрудничать с учителем и сверстниками.

Личностные: выражать своѐ мнение.

Регулятивные: умение самостоятельно выделять учебную задачу.

2.

Актуализация знаний.

Стадия-вызов

3 мин

Актуализировать имеющиеся знания, вызвать интерес к теме и мотивировать школьников к активной учебной деятельности.

Учитель предлагает учащимся выполнить интерактивное задание, на изученный ранее материал. Даёт информацию об элементе.

СЛАЙД №1

Я думаю, вы догадались, что это за элемент? (Алюминий). - СЛАЙД №2

СЛАЙД №3Сегодня нам предстоит познакомиться с хорошо известным нам металлом .- В период открытия алюминия - металл был дороже золота. Англичане хотели почтить богатым подарком великого русского химика Д.И Менделеева, подарили ему химические весы, в которых одна чашка была изготовлена из золота, другая - из алюминия. Чашка из алюминия стала дороже золотой. Полученное «серебро из глины» заинтересовало не только учёных, но и промышленников и даже императора Франции.

Мировое производство алюминия постоянно растёт. Он стал вторым по значению металлом продолжающегося железного века.

Задаётся проблемный вопрос: «Почему алюминий называют металлом будущего?»

Учитель предлагает учащимся сформулировать тему урока, и записывает тему урока на доске . СЛАЙД №4

Учащиеся по вариантам отвечают на вопросы.

Учащиеся формулируют тему урока.

«Алюминий и его свойства.»

Анализ информации и систематизация знаний

Умение слушать

Самостоятельное формулирование темы и цели урока

3

Этап постановки цели и задач урока.

6 мин

Формулировка основной мысли урока.

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Учитель предложить цель урока и план изучения темы.

Давайте составим с вами план изучения металла алюминия. Что нам нужно включить в план урока?

Значит, цель нашего урока дать характеристику данному элементу.

СЛАЙД №5

Учащиеся отвечают (фронтальный опрос)

Ответы учеников:

1.Строение атома алюминия.

2.Распространённость алоюминия в природе.

Формулирование пунктов плана и цели урока.

4

Этап изучения новых знаний и способов деятельности. Стадия-осмысление содержания

25 мин

Ребята, обратите внимание, у вас на партах рабочие листы и приложения. В течение всего урока вы будете с ними работать.

(ПО ПУНКТУ ПЛАНА №1 – Строение атома алюминия)

Учитель предлагает охарактеризовать химический элемент алюминий по его положению в Периодической таблице химических элементов Д.И.Менделеева и строение его атома.

СЛАЙД №6

(ПО ПУНКТУ ПЛАНА №2 -Нахождение в природе)

Учитель предлагает выполнить задания

Задание I . Рассмотрите диаграмму «Распространение элементов в природе». Определите, какое место занимает алюминия среди других элементов. СЛАЙД №7

Задание II. Рассмотрите образцы природных соединений, сравните их по твердости, прочности, цвету, рассчитайте содержание алюминия в каждом из них. Заполните таблицу. Какие из перечисленных пород вы бы использовали для получения металла? СЛАЙД №8

Учитель предлагает выполнить задание. Рассмотрите выданные образцы металла. Используя информационный лист «Физические свойства некоторых металлов», ответьте на вопрос: « Какими же свойствами обладает алюминий? Что привлекло внимание огромного круга промышленников, учёных, государственных деятелей?».

Учитель предлагает ответить на вопрос о химических свойствах алюминия опытным путём и с помощью изучения материала из ФЦИОР: определите место алюминия в электрохимическом ряду напряжения, сделайте вывод об его активности и химических свойствах

Учитель предлагает разделиться на группы по заданиям:

Задание II. Взаимодействие Al с простыми веществами (О₂, I_2, S₂ ).

Учащиеся демонстрируют опыты, остальные – наблюдают, записывают уравнения, отмечают условия течения химических реакций с указанием окислительно – восстановительных процессов.

Задание III. Взаимодействие Al со сложными веществами.

Выполнение лабораторных опытов «Взаимодействие алюминия с растворами кислот, щелочей, солей».

Объясните явления, напишите уравнения реакций в молекулярном и ионном виде.

Учитель – консультант, помощник

объясняет ход работы, устанавливает ограничительный период времени на выполнение заданий. Напоминает о ТБ

Учитель- организатор, слушатель (слушает учащихся, дополняет их ответ, если требуется СЛАЙД №9

Воспринимают новый материал основываясь на предыдущих знаниях систематизируют информацию

-самостоятельно заполняют рабочие листы

Ответы учеников

Проверяют свои записи

Составляют общий вывод: На внешнем уровне у атома алюминия 3 электрона (2s и 1p), следовательно, алюминий проявляет валентность III и степень окисления +3, 0.

Воспринимают новый материал основываясь на предыдущих знаниях систематизируют информацию

-самостоятельно заполняют рабочие листы. Заполняют таблицу по предложенным природным соединениям алюминия: боксит, глина, нефелин, каолинит). Определяют, в каком из соединений больше алюминия и поясняют, какое соединение лучше использовать для получения алюминия по их мнению.

Ответы учеников

Проверяют свои записи

Делают общий вывод: Алюминий – металл серебристо - белого цвета, лёгкий ( q- 2,7 г./ см.³), плавится при температуре 660⁰С. обладает хорошей ковкостью, пластичностью, электрической проводимостью и теплопроводностью, легко поддаётся обработке, образует лёгкие и прочные сплавы

Учащиеся проводят лабораторные работы, спикеры групп озвучивают результаты при помощи уравнений.

Защищают свои результаты работы, выступая перед классом. Слушатели заполняют опорный конспект

Делают общий вывод: Алюминий восстанавливает все элементы, находящиеся справа от него в электрохимическом ряду напряжения металлов, простые вещества – неметаллы. Из сложных соединений алюминий восстанавливает ионы водорода и ионы менее активных металлов. Однако при комнатной температуре на воздухе алюминий не изменяется, поскольку его поверхность покрыта защитной оксидной плёнкой.

Учащиеся отвечают на пункты плана

-Умение работать самостоятельно.

Умение сличать свою работу с заданным

Познавательные:

Умение моделировать,

сравнивать, выражать свои мысли, составлять целое из частей, строить логические цепи рассуждений, сопоставлять.

Коммуникативные: умение сотрудничать с учителем и сверстниками.

Личностные: выражать своѐ мнение.

Регулятивные: умение самостоятельно выделять учебную задачу.

Поиск и выделение необходимой информации.

Регулятивные: умение самостоятельно контролировать свое время и управлять им, принимать решения на основе переговоров.

Познавательные: умение структурировать текст, выделяя главное; давать определения; навыки правильного написания химического уравнения; проводить эксперимент.

Личностные: высказывание своего мнения,

Коммуникативные: умение работать в группе.

5

Этап контроля и самоконтроля.-Стадия-рефлексия

4 мин

вернуть учащихся к первоначальным записям, внести изменения, дополнения

Учитель предлагает выполнить тест. СЛАЙД №10-25

Выполнение теста с пояснениями

Поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: умение сотрудничать

Речевые: умение делать вывод.

6

Этап обобщения и систематизации 2 мин

Подведение итогов урока

Учитель предлагает вернуться к теме урока: Рассмотрев свойства алюминия, области применения металла и его сплавов, дайте ответ на главный вопрос урока: «Почему алюминий называют металлом будущего?»

СЛАЙД №26

Обладая такими свойствами как лёгкость, прочность, коррозионная устойчивость, устойчивость к действию сильных химических реагентов - алюминий нашёл большое занимают в авиационном и космическом транспорте применение во многих отраслях народного хозяйства. Особое место алюминий и его сплавы, электротехнике, а за ними будущее нашей науки и техники.

Анализ, построение логической цепи рассуждений

7

Этап информации о домашнем задании

2 мин

Повторение изученного материала по § 53 «Алюминий» Составить кластер «Применение Алюминия»

Учитель комментирует домашнее задание

СЛАЙД №27

Учащиеся записывают задание в дневник.

Умение сличать свою работу с заданным

8

Этап рефлексии

2 мин

«Вернуть» учащихся к первоначальным записям – предложениям, внести изменения, дополнения,

Учитель предлагает учащимся оценить свою работу на уроке и уровень усвоения материала СЛАЙД №28

Учитель подводит итоги, оценивает учащихся, заканчивает урок четверостишием:

Учащиеся записывают свои выводы по уроку или формулируют вопрос, на который хотели бы получить ответ на следующем уроке.

Осознанное построение речевого высказывания.

Речевые: умение делать вывод.