Тех карта информатика

Разработчик

Пивкин Владислав Игоревич

Специальность / профессия

44.02.06 Профессиональное обучение (по отраслям)

ПМ

ПМ.01 Организация учебно-производственного процесса

Раздел

Основы алгоритмизации

Требования к результатам освоения темы учебного занятия

Тема учебного занятия

Разработка несложных алгоритмов с использованием циклов для управления формальными исполнителями

Цель:

Создание условий для закрепления понятия повторения, формирование навыков разработки алгоритмов повторения для исполнителя Робот.

Задачи:

Образовательная:

Знакомство с понятиями «Кумир», программирование в программе «Кумир» при помощи: Робота.

Развивающая:

активизация логического, аналитического мышления, расширение кругозора учеников в области компьютерных наук.

Воспитательная:

подготовка учеников к активной жизни в информационно-технологическом обществе, восприятие компьютера как инструмента обработки информационных объектов.

Тип учебного занятия

Урок совершенствования знании, умений и нвыков

Вид учебного занятия

Урок практических работ.

Место проведения

МБОУ СОШ №3

Ресурсы для проведения учебного занятия

Материально-техническое обеспечение учебного занятия

Ноутбук, презентация, учебник Информатика Л.Л. Босова 8 класс, карточки с практической работой

Информационные ресурсы

Наглядное пособие Л. Л. Босова Информатика 8 класс

Электронные ресурсы

Электронное пособие Л. Л. Босова Информатика 8 класс, интернет ресурсы

Этапы учебного занятия

(учебной деятельности)

Время

Деятельность учителя

(методические приёмы, формы организации и управления учебной деятельностью)

Деятельность обучающихся

(приёмы/способы осуществления учебной деятельности)

Примечания

1 Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности

2 мин.

Приветствие учащихся

-Здравствуйте. Садитесь. Сегодня урок информатики проведу у вас я, зовут меня Владислав Игоревич.

Проверка готовности к уроку

-Подготовим свои рабочие места к началу занятия.

Организует деятельность учащихся

-Давайте настроимся на плодотворную работу, будьте внимательны, соблюдайте дисциплину.

Ученики приветствуют педагога

Готовят рабочие места к началу урока

Настраиваются на работу

2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии

Проводит проверку знаний по ранее изученному материалу с помощью фронтального опроса.

-Сейчас мы проверим как вы подготовились к сегодняшнему занятию, ваши теоритические знания по прошлому уроку.

Что такое Линейная структура (следование)?

Что такое ветвление?

Что такое цикл?

Какие команды управления роботом вы знаете?

Как закрасить клетку?

1. Линейная структура (следование) — самая простая структура алгоритма, команды выполняются последовательно одна за другой.

1. Ветвление — структура алгоритма, которая предполагает выполнение лишь одного из двух указанных действий в зависимости от результатов вычисления логического выражения. Логическое условие — высказывание, построенное с помощью операций отношения (таких как «равно», «больше», «меньше», «больше либо равно», «меньше либо равно», «не равно») и логических операций (логическое «И», логическое «ИЛИ», логическое отрицание «НЕ»), имеющее два варианта ответа: истина (1) или ложь (0).

2. Цикл — структура алгоритма, в которых некоторая его часть — тело цикла — должна повторяться несколько раз. Количество повторений цикла может определяться разными способами.

3.Основной этап. Вводный инструктаж

Педагог проводит краткий инструктаж по соблюдению требований ТБ в кабинете информатики

-Ребята, давайте вспомним правила, которые мы должны соблюдать в кабинете информатики

-Соблюдайте установленные правила и не нарушайте их

Ученики рассказывают правила ТБ

2.1. организация предъявления темы занятия.

Педагог создаёт условия для определения темы урока с помощью ключевых слов

(слайд 2)

-На презентации выведены ключевые слова, посмотрите на экран и подумайте, какая же тема нашего урока

Обучающиеся изучают ключевые слова в презентации и выделяют тему урока

Ключевые слова:

Формальные исполнители

Несложные алгоритмы

Циклы

разработка

2.2. организация целеполагания.

(слайд 3) -- Запишите тему урока в тетрадь «Разработка несложных алгоритмов с использованием циклов для управления формальными исполнителями».

- Каковы будут цели нашего урока?

Вместе с учителем учащиеся формируют цели урока.

(слайд 4)

- Цели урока: расширить знания о среде программирования КуМир, познакомить с исполнителем Робот; получить практические навыки работы с исполнителем.

Ученики определяют цель занятия с помощью темы и ключевых слов

2.3. организация планирования деятельности по достижению целей.

План урока:

1. Актуализация знаний.

2. Изучение команд

3. Разбор задач по теме урока

4. Самостоятельное решение задач, по теме урока

Внимательно слушают педагога

2.4. организация реализации плана деятельности.

Изложение нового материала:

Ученики изучают новые знания, делают опорный конспект занятия, смотрят видео, выполняют практические задания.

4. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

Решение задач по теме:

«Разработка несложных алгоритмов с использованием циклов для управления формальными исполнителями».

В программе «Кумир»

Давайте решим небольшие задачи:

1.

2.

3. На бесконечном поле имеется вертикальная стена. Длина стены  — 7 клеток. От нижнего конца стены влево отходит горизонтальная стена длиной 4 клетки. Робот находится в клетке, расположенной справа от верхнего края вертикальной стены. На рисунке указано расположение стен и Робота. Робот обозначен буквой «Р».

Напишите для Робота программу, использующую 3 циклических алгоритма, закрашивающую все клетки, расположенные непосредственно правее вертикальной стены, ниже горизонтальной стены, угловую клетку и клетки выше горизонтальной стены. Вы можете использовать цикл нц-раз-кц или нц-пока-кц. Робот должен закрасить только клетки, удовлетворяющие данному условию. На рисунке показаны клетки, которые Робот должен закрасить (см. рисунок).

Конечное расположение Робота может быть произвольным. При исполнении алгоритма Робот не должен разрушиться. Выполнение алгоритма должно завершиться.

Самостоятельно выполните следующую задачу:

На бесконечном поле имеется вертикальная стена. Длина стены  — 5 клеток, в стене есть ровно один проход, шириной 2 клетки. От верхнего конца стены влево отходит горизонтальная стена длиной 6 клеток, в стене есть ровно один проход, шириною 1 клетка. Робот находится в клетке, расположенной снизу от левого края горизонтальной стены. На рисунке указано расположение стен и Робота. Робот обозначен буквой «Р».

Напишите для Робота программу, использующую 3 циклических алгоритма, закрашивающую все клетки, расположенные непосредственно ниже горизонтальной стены, угловую клетку и клетки левее вертикальной стены. Вы можете использовать цикл нц-раз-кц или нц-пока-кц. Робот должен закрасить только клетки, удовлетворяющие данному условию. На рисунке показаны клетки, которые Робот должен закрасить (см. рисунок).

Конечное расположение Робота может быть произвольным. При исполнении алгоритма Робот не должен разрушиться. Выполнение алгоритма должно завершиться.

Решают задачи с помощью учителя

5. Этап рефлексии учебной деятельности на занятиях

Педагог предлагает назвать три момента, которые присутствовали на уроке.

-Итак, ребята, наш урок подходит к концу, поэтому давайте вспомним, что сегодня мы сегодня изучили.

Какими командами управлять роботом?

Какой командой закрашивать клетки?

-Молодцы, сейчас я вам предложу закончить фразы.

Я буду говорить начало фразы, а вы её продолжите:

Сегодня я узнал, что….
Мне запомнилось…. Мне хотелось бы узнать подробнее о….

Задавание на дом.

Выучить команды «Кумир»

Доделать задания не сделанные на уроке.

Ученики закрепляют изученную ими информацию.