The planning of the English lesson-play by the topic "Welcome to Green School"

Этап урока

Формулировка содержания задания (номер задания)

Цель задания/ ожидаемый результат

Возможные опоры для выполнения задания

Планируемый процесс

Организационный

- Good morning, children!

- I am glad to see you/

We are glad to see you too.

- Sit down, please. /Thank you!

- Who is on duty today? Who is absent today?

Погружение в тему урока

Учитель приветствует учеников.

Дети включаются в иноязычное общение, реагируют на реплики учителя согласно коммуникативной задаче. Создается эмоциональный настрой для работы. Педагог проверяет готовность к уроку.

Этап подготовки учащихся к работе на основном этапе

Ребята, сегодня я вам предлагаю отправиться в сказочный лес за грибами.

-Are you ready?

- Let’s start now.

Педагог создает проблемную ситуацию, предлагая отправиться в игровое путешествие.

Основной этап игры

1. Игра «Собери грибы»

У нас есть две корзинки, и мы соберем туда много грибов. Но в одну корзину надо собрать слова-грибочки, которые имеют звук [a:], а в другую слова-грибочки, которые имеют звук [ɔ:].

Справитесь? Будьте внимательны!

закрепление фонетических знаний

Слова: art, are, dark, car, smart, farm, park, horse, corn, short, morning, sort. (И два слова, которые нужных звуков не имеют: what, clock.)

Дети получают корзинки и собирают в них слова с буквосочетаниями ar, or.

Педагог проверяет.

2. Игра в мяч.

Давайте поиграем в съедобное/несъедобное. Я называю вам слово по-английски, а вы, если слово обозначает съедобный предмет, должны поймать мяч и перевести слово, а, если не съедобный – оттолкнуть мяч.

Закрепление лексических единиц по теме

Учитель бросает мяч и называет слово, обозначающее съедобный или несъедобный предмет. Дети должны поймать мяч, если предмет съедобный и перевести слово, или оттолкнуть мяч, если предмет несъедобный

3. Игра «Собери алфавит»

Ребята, а сейчас я вам предлагаю собрать алфавит. Для этого мы разделимся на две команды (мальчики и девочки). Перед вами две дорожки, в конце которых буквы алфавита. Вы должны пробежать по дорожке и принести букву алфавита, сложив ее верно на свое место. Кто быстрее справится? Давайте проверим.

Повторение алфавита

Карточки с буквами алфавита

Дети по команде бегут по дорожкам, берут букву алфавита и приносят ее, сложив на правильное место. И так, пока все буквы не будут собраны.

4. Игра «Лото»

Ну а сейчас я вам предлагаю отдохнуть и поиграть в интересную игру «Лото». У вас есть карточки с картинками животных, а рядом лежат карточки с продуктами, которые очень любят эти животные. Давайте назовем животное и выберем для него любимую пищу.

Отработка грамматической конструкции с likes

Карточки с изображениями животных и сказочных персонажей: mouse, cockerel, Karlson, rabbit, cat, elephant, monkey, hedgehog, caw, bear, Mini (mouse), lion.

Карточки с изображениями продуктов питания: cheese, corn, jam, carrot, milk, nuts, banana, apple, grass, honey, sweet, ham.

Дети называют животных, изображенных на картинках лото, и подбирают в пару картинку с продуктом, которым питается это животное.

Динамическая пауза

Выполнение зарядки- песенки

Clap, clap, clap your hands!

Снятие эмоциональной напряженности и дискомфорта; повторение ранее изученных глаголов- действий

Повторяют слова с повторением движений.

Подведение итогов игры

Сегодня мы совершили замечательную прогулку и отлично провели время.

-What is the weather like in our class today?

-You are right. The weather in our class is fine! Today you were active and worked well.

В конце занятия раздаем детям мелки и просим нарисовать то, что им понравилось на уроке больше всего и подписать это на английском языке.

Рефлексия учебного занятия

Педагог оценивает работу учащихся на уроке, выставляет оценки

Учащиеся оценивают себя на уроке, проводят рефлексию урока.