Технологическая карта занятия дополнительного образования и презентации по биологии на тему «Наш дом – планета Земля»

Цель занятия:

Познакомить с последствиями влияния человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе; побудить учащихся к размышлениям о роли человека на планете Земля.

Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов:

- формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;

- формировать уважительное отношение к мнению товарищей.

Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

Познавательные:

- формировать умение извлекать информацию из всех источников;

- выявлять сущность, особенности объектов;

- обобщать и классифицировать по признакам.

 Регулятивные:

- формировать умения прогнозировать предстоящую работу (составлять план) ;

- развивать умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом занятия;

- формировать умение осуществлять познавательную и коммуникативную рефлексию.

Коммуникативные:

- развивать умение слушать и понимать других;

- оформлять свои мысли в устной форме.

Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения:

 Воспитание экологически развитой личности:

- бережное отношение к окружающей среде;

- умение ценить, сохранять и преумножать то, что уже имеется, не навредив;

- закрепить понятие «Я – часть природы!»;

- продолжить формирование ценностного отношения к объектам природы;

- вызвать чувство ответственности за свое поведение в окружающей среде.

Этапы занятия.

I. Подготовительный.

1. Организационный этап.

Приветствует обучающихся, создаёт эмоциональный, психологический настрой на  деятельность и активизация внимания.

2. Проверочный этап.

Установление правильности и осознанности выполнения домашнего задания.

Коллектив был разделен на 2 группы, одна из которых попросит прощение у Земли от лица человека (чем может обидеть Землю конкретный человек), а другая – попросит прощение у Земли от всего человечества в целом (как могут навредить Земле группа или коллектив людей, например рабочие фабрик и заводов).

II. Основной.

1. Подготовительный этап (подготовка к новому содержанию)

Прочитайте эпиграф нашего занятия: «Природа в опасности!»

- Природа, как израненная птица, кричит, просит о помощи! Мы должны знать о том, как сохранить природные богатства для тех, кто будет жить на Земле после нас.

2. Усвоение новых знаний и способов действий.

Показ презентации «Охрана природы» (Приложение-1)-восприятие, осмысление и запоминание.

3. Первичная проверка понимания изученного.

Показ презентации «Природа в опасности» (Приложение-2).

Комментарии к презентации (Приложение-2, комментарии).

4. Закрепление новых знаний, способов действий и их применение.

Проведение викторины  “Знатоки природы”-презентация. (Приложение-3)

5. Обобщение и систематизация знаний.

Проведение литературного конкурса:

Определить автора высказываний

1. “Чтобы жить, нужны солнце, свобода и маленький цветок”

(Г.Х.Андерсен)

2. “Птице - воздух, рыбе - вода, а человеку нужна Родина и охранять природу - значит любить Родину”. (М. Пришвин).

Закончи фразу:

1. Проснулся, умылся … (приведи в порядок планету).

2. Все хорошее на Земле от Солнца, а все прекрасное от … (человека).

Весь материал - в архиве.