Специально для учителей!

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Разработки / Обществознание / Уроки / 8 класс / Технологическая карта урока по обществознанию "Экономика и ее роль в жизни общества"

Технологическая карта урока по обществознанию "Экономика и ее роль в жизни общества"

Занятие поможет объяснить учащимся, что изучает наука экономика, каким образом экономика зависит от объема и направленности наших потребностей.

Вороненко Лариса Николаевна, МАОУ "СОШ №15г. Челябинска"

15.01.2016

Описание разработки

Цель урока:

1. Объяснить учащимся, что изучает наука экономика, каким образом экономика зависит от объема и направленности наших потребностей.

2. Изучить понятия: экономика, экономические блага, потребности, ресурсы

3. Научить: сотрудничеству и конструктивному взаимодействию в малых группах

4. Знать:что представляет собой экономическая сфера общества

5. Объяснять:что такое свободные и экономические блага

Научатся: разрабатывать проекты по теме «Экономика»

Получат возможность научиться: выражать свое отношение к необходимости изучать различные экономические науки

Уровневая цель для учащихся на урок (образ желаемого результата):

- репродуктивный уровень:усвоить понятия:экономика, экономические блага, потребности, ресурсы

- конструктивный уровень: выявить ПСС (причинно-следственные связи): делать выводы на основе текста учебника выполнять задания в рабочей тетради по теме: «Экономика»

- высокий уровень:приводить примеры, факты из истории, называть личности, делать самостоятельно выводы различных ситуаций по теме «Экономика» представлять материал из других источников

- творческий уровень:решать проблемные вопросы и задачи, находить способ деятельности (ситуация – выявление проблемы – самостоятельное решение - поиск аргументов - обобщение.

План урока.

1. Потребности и ресурсы.

2. Ограниченность ресурсов.

3. Свободные и экономические блага.

4. Экономический выбор и альтернативная стоимость.

Ход урока.

1. Организационный.

1. Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к освоению изучаемого материала.

1. Проводит беседу по обсуждению темы, целей и плана урока.

2. Подготовка к основному этапу урока.

1. Опрос домашнего задания.

Технологическая карта урока по обществознанию Экономика и ее роль в жизни общества

1. Проверяет понятие: образование, приоритет, информационное общество, общее образование, профессиональное образование, самообразование, наука

- базовый уровень

2. Проводит беседу по вопросам параграфа 12 с.101

3. Задания в рабочей тетради к параграфу 12-базовый уровень

4. Портфолио «Конфессии города Челябинска» - повышенный уровень

3. Изучение нового материала (усвоение знаний и способов действий).

1. План урока (краткий) параграфа17

2. Беседа по вопросам:

1.В чем состоят потребности человека?

2. Каковы основные участники экономики?

3. Из чего складываются ресурсы семьи?

4. Что такое семейный бюджет?

3. Задания по группам для изучения новой темы.

4. Рубрика «Экономический выбор и альтернативная стоимость»

1. Поясняет задачи урока, ставит цели

2. Проводит беседу с учащимися по вопросам

3. Поясняет задания для групп:

1-я группа: Изучить рубрику «Потребности и ресурсы» и пересказать - базовый уровень

2-я группа: Изучить рубрику «Ограниченность ресурсов» и пересказать по цепочке - повышенный уровень

3-я группа: Изучить рубрику «Свободные и экономические блага» и высказать свое мнение по содержанию текста-повышенный уровень

4. Беседа с учащимися по вопросам рубрики «Экономический выбор и альтернативная стоимость»

5. Объясняет, как правильно составить рассказ по схеме, используя текст параграфа 17.

Весь материал - в документе.

Содержимое разработки

Поурочное планирование. Обществознание 8 класс (ФГОС)

Технологическая карта урока

Учитель: Вороненко Лариса Николаевна

Тема: Экономика и ее роль в жизни общества

Дата урока: 15.01.2016г.

Общедидактическая цель: создать условия для осознания уже изученного материала и получение новой учебной информации

Цель урока:1. Объяснить учащимся, что изучает наука экономика, каким образом экономика зависит от объема и направленности наших потребностей.

2.Изучить понятия: экономика, экономические блага, потребности, ресурсы

3. Научить: сотрудничеству и конструктивному взаимодействию в малых группах

4.Знать: что представляет собой экономическая сфера общества

5.Объяснять: что такое свободные и экономические блага

Научатся: разрабатывать проекты по теме «Экономика»

Получат возможность научиться: выражать свое отношение к необходимости изучать различные экономические науки

Уровневая цель для учащихся на урок (образ желаемого результата):

- репродуктивный уровень: усвоить понятия: экономика, экономические блага, потребности, ресурсы

- конструктивный уровень: выявить ПСС (причинно-следственные связи): делать выводы на основе текста учебника выполнять задания в рабочей тетради по теме: «Экономика»

-высокий уровень: приводить примеры, факты из истории, называть личности, делать самостоятельно выводы различных ситуаций по теме «Экономика» представлять материал из других источников

- творческий уровень: решать проблемные вопросы и задачи, находить способ деятельности (ситуация – выявление проблемы – самостоятельное решение - поиск аргументов - обобщение.

Тип урока: комбинированный

Методы: репродуктивный, поисковый, проблемный

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая, коллективная

Оборудование: 1.Обществознание. 8класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений/ (Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под ред.Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. образования, изд-во – М.: Просвещение, 2014.-255с. – (Академический школьный учебник)

2.О.А. Котова, Т.Е. Лискова Обществознание. Рабочая тетрадь. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М. «Просвещение» 2015г.

3.Обществознание. Человек, право, экономика. Методические рекомендации: 8 класс: пособие для учителей общеобразовательных Учреждений (Л.Н. Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др.); под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой -3-е изд.-М.: Просвещение, 2010.

4.Обществознание. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей общеобразовательных Учреждений ( Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под ред. Л.Ф. Ивановой; Рос. Акад. Наук, Рос. Акад. Образования, изд-во « Просвещение»,-М.: Просвещение, 2010.-128 с.( академический школьный учебник).

5.Поздеев А.В. Поурочные разработки: 8 класс.- М.: ВАКО, 2010.- 304с.- (В помощь школьному учителю).

6.С.В. Агафонов Схемы по обществознанию 8 и 9 классы М.: ООО «ТИД «Русское слово -РС», 2007 -48с.

7. Карта самооценки «Мои достижения на уроке Обществознания» ( на каждого ученика)

План урока: 1.Потребности и ресурсы

2.Ограниченность ресурсов

3.Свободные и экономические блага

4. Экономический выбор и альтернативная стоимость

Организационная структура урока

Этапы урока	Дидактические материалы (обучающие и развивающие компоненты, задания)	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД (универсальные учебные действия)	Формы организации совзаимодействия на уроке	Промежуточный контроль
1.Организационный	1.Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к освоению изучаемого материала	1.Проводит беседу по обсуждению темы, целей и плана урока	1.Записывают тему и план в тетрадь	Личностные: Понимают значение экономических знаний для человека Познавательные: формулирование ответов на вопросы учителя; поиск информации из материалов учебника	Фронтальная	Работа в тетради
2.Подготовка к основному этапу урока	1.Опрос домашнего задания	1. Проверяет понятие: образование, приоритет, информационное общество, общее образование, профессиональное образование, самообразование, наука -базовый уровень 2. Проводит беседу по вопросам параграфа 12с.101 3. Задания в рабочей тетради к параграфу 12-базовый уровень 4. Портфолио «Конфессии города Челябинска» -повышенный уровень	1.Объясняют обществоведческие понятия с помощью словаря 2. Отвечают на вопросы учителя с. 101 3. Отвечают на вопросы в рабочей тетради к параграфу 12 4.Представляют свои материалы по теме и обсуждают их.	Познавательные: осознанное речевое высказывание в устной форме понятий и терминов Метапредметные: Репродуктивные: формирование умения определять цели своей деятельности и представлять ее результаты на уроке Предметные: формулировать и обосновывать выводы Коммуникативные: уметь задавать вопросы по теме; - уметь формулировать собственное мнение и позицию по изученным вопросам	1.Фронтальная 2.Индивидуальная 3.Индивидуальная	1.Устное задание 2. Устное задание 3. Устное задание
3. Изучение нового материала (усвоение знаний и способов действий)	1.План урока (краткий) параграфа17 2.Беседа по вопросам: 1.В чем состоят потребности человека? 2. Каковы основные участники экономики? 3. Из чего складываются ресурсы семьи? 4. Что такое семейный бюджет? 3. Задания по группам для изучения новой темы 4. Рубрика «Экономический выбор и альтернативная стоимость»	1. Поясняет задачи урока, ставит цели 2. Проводит беседу с учащимися по вопросам 3.Поясняет задания для групп: 1-я группа: Изучить рубрику «Потребности и ресурсы» и пересказать - базовый уровень 2-я группа: Изучить рубрику «Ограниченность ресурсов» и пересказать по цепочке - повышенный уровень 3-я группа: Изучить рубрику «Свободные и экономические блага» и высказать свое мнение по содержанию текста - повышенный уровень 4. Беседа с учащимися по вопросам рубрики «Экономический выбор и альтернативная стоимость»	1. Записывают план в тетрадь параграфа 17 2. Выполняют задания: отвечают на поставленные вопросы учителем 3. Выполняют задание, используя текст параграфа 17 4. Аргументируют и высказывают свое мнение по данному тексту	Познавательные: поиск и выделение нужной информации, умение структурировать знания в письменной форме Метапредметные: Репродуктивные: формирование умения определять цели своей деятельности и представлять ее результаты во время беседы на уроке по теме Предметные: формулировать и обосновывать выводы из предложенных вопросах Коммуникативные - уметь задавать вопросы по теме; - уметь формулировать собственное мнение и позицию по определенным вопросам Познавательные: формулировать и обосновывать выводы по изученным рубрикам Коммуникативные - уметь задавать вопросы по прочитанному тексту параграфа; - уметь формулировать собственное мнение и позицию по конкретным вопросам Предметные: формулировать и обосновывать выводы, находить нужную информацию в тексте Коммуникативные - уметь задавать вопросы - уметь формулировать собственное мнение и позицию по изученной рубрики « Экономический выбор и альтернативная стоимость» Познавательные: поиск и выделение нужной информации, умение структурировать знания в устной форме Коммуникативные - уметь задавать вопросы - уметь формулировать собственное мнение и позицию по изученному вопросу	1.Фронтальная, индивидуальная 2.Групповая 3.Индивидуальная 4.Индивидуальная	1Записи в тетради 2. Устные ответы 3. Устный ответ 4. Устный ответ
	5. « Экономика» - схема в пособии: С.В.Агафонов с.55	5. Объясняет, как правильно составить рассказ по схеме, используя текст параграфа 17	5. Составляют рассказ по схеме, используя текст параграфа 17	Личностные: Понимают значение экономических знаний для человека в обществе Познавательные: формулирование ответов на вопросы учителя; поиск информации из материалов учебника Репродуктивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала	5.Индивидуальная	5.Письменный ответ
4.Закрепление знаний и способов действий	1.Выполнить задание в рабочей тетради к параграфу 17 ( по выбору)	1.Поясняет задание рабочей тетради к параграфу 17 ( по выбору)	1. Выполняют задания в рабочей тетради к параграфу 17-повышенный уровень	Репродуктивные: формирование умения определять цели своей деятельности и представлять ее результаты на уроке	1.Индивидуальная	1.Письменный ответ
5. Подведение итогов урока	1.Обобщить полученные на уроке сведения	1. Объясняет цели и задачи урока. Удалось ли их достичь? Предлагает провести самооценку	1.Учащиеся проводят самооценку по изученной теме	Репродуктивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала на уроке	1.Фронтальная	1.Заносят свои результаты в оценочный лист
6. Рефлексия. Закрепление изученного материала	1.Задания к рубрике «В классе и дома» с. 150 2.Составить синквейн с новыми понятиями: экономика, экономические блага, потребности, ресурсы	1.Поясняет, как правильно заполнить таблицу с. 150 задание №2 2. Поясняет задания, как правильно составить синквейн с новыми понятиями .	1.Выполняют задание в парах - повышенный уровень 2. Составляют синквейны с новыми понятиями	Коммуникативные - уметь задавать вопросы - уметь формулировать собственное мнение и позицию Предметные: поиск и выделение нужной информации в словаре, умение структурировать знания в письменной форме Коммуникативные - уметь задавать вопросы по изученным понятиям и терминам; - уметь формулировать собственное мнение и позицию по теме Репродуктивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изученного материала	1.Фронтальная 2.Фронтальная	1.Устный ответ 2.Записи в тетради
7. Оценочная система		1.Комментирует оценки за работу на уроке	1. Выставляют оценки в дневник	Коммуникативные: Адекватно оценивать свою деятельность на уроке и мнение учителя	1.Фронтальная	1.Записи в дневниках
8. Информация о домашнем задании (дифференцированно)	1.Параграф 17пересказ, рабочая тетрадь задания к параграфу 17 Параграф 18 -прочитать базовый уровень) 2.Вопрос №4 с. 150 -эссе повышенный уровень .		1.Записывают домашнее задание в дневник	Коммуникативные - уметь задавать вопросы - уметь формулировать собственное мнение и позицию	1.Фронтальная	1. Проверка записей домашнего задания в дневниках.